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摘 要：马克思主义不只是我国建党以及立国最为根本的一个指导理论，同时还为人们对于世界进一步的认识和改造指明了方向。作为新时代、新形势下的大学生，他们身上肩负着我国未来社会主义建设的重大使命，所以一定要尽可能提高自身马克思主义哲学理论的修养。本篇文章主要对当代大学生马克思理论学习以及接受的特点、客观影响因素以及任务紧迫性等问题进行了分析，并对马克思主义哲学理论所具有的含义进行了全面阐述，最终提出一些可行性的学习途径。
关键词：马克思主义;大学生;哲学素养
对于马克思主义这一哲学素养来说，它是我国建党立业的一个基本理论思想，想要实现党和我国人民和谐稳定、团结一致的目标，就一定要进一步巩固与加强它在我国所具有的重要指导作用，并让马克思主义哲学修养为我国良好建设提供保障。当今时代，是改革开放、信息全球化的时代，现阶段大学生极易受到来自外界拜金以及腐朽等诸多不健康主义的干扰，高校一定要提高对于学生马克思主义哲学素养的教育力度，从而使学生能够形成一个相对健康、正确的人生与价值观念。
1.大学生要对马克思主义哲学素养所具有的深刻内涵进行把握
只有进一步加强对于大学生马克思主义哲学素养的建设，才可以帮助他们建立起正确、健康的价值与人生观念，从而使其形成一个相对良好的马克思主义哲学素养，除此之外，马克思主义哲学素养也是评定大学生学习以及掌握马克思主义理论知识水平最为关键且基础的标准。
1.1培养大学生的马克思主义哲学素养所具有的实际含义。所谓“修养”，实际上就是在平常生活中的一些修养。通常是指一些人经过长期素质方面的锤炼所能到达的一个地步，修养是知识素质的一个外显动力，而且还是学生自身内在发展的关键要素。对于马克思主义哲学素养来说，它通常会对学生在理论层面的思维进行要求，培养大学生的马克思哲学素养实际上便是让学生学习与之相关的理论知识，并对这些知识进行适当学习、理解、掌握以及实际应用。
1.2大学生在马克思主义哲学素养培养中的实际内容。大学生马克思主义哲学素养最根本的内容便是对于基础知识的理解与掌握，这也是学生自身政治方面素质最为基础且核心的展现。大学生在对马克思主义哲学进行学习时，主要是通过学习他们经典的书籍以及列宁理论思想来展开。除此之外，中国化的马克思主义思想，尤其是经过毛泽东以及邓小平两位同志完善的中国社会主义思想，能够帮助大学生形成一个正确、健康的三观，并促进他们对我国时代、经济发展形式进行准确把握。而且马克思主义还为当代大学生制定了实事求是的办事原则与方法，这些方法能够帮助我们对历史进行深入洞察、对一些重要思想进行整合与总结。
1.3对大学生进行马克思主义哲学素养培养的基本层次。首先是掌握一些基础知识以及思维能力的初级层次。当学生经过了一段时间的学习，便可以对马克思哲学基础知识有一个大致了解，并开始形成一个清晰地辩证思考能力。在实际活动中学生对马克思主义哲学理论必须要进行严格遵循，并通过这一理论来对社会想象以及问题等进行分析，这也是学生学习这一理论体系最为基础的一个要求。
其次是形成了一个基础思维以及全面性知识结构的高级层次。对于处于高级层次内的大学生来说，他们通常拥有着较强的思维能力，对于相关知识的理解以及把握更为全面，这一层次也是高校中学生部干部以及党员所应具有的基本标准。在这个層次中，学生对于马克思主义哲学有了更深入的思考，能够通过这一理论体系来解决大部分问题，从而做出一个精准、正确的分析与判断。
2.提高大学生自身马克思主义哲学素养的有效措施
大学生是我国社会主义的接班人以及建设者，面对当今时代以及中国发展的良好形势，大学生应当进一步提高自身对于马克思主义哲学的学习以及研究。
2.1要充分发挥出思想政治理论课所具有的关键作用。想要使大学生自身马克思主义哲学素养得到提升就一定要改变其在当前所具有的缺点，例如没有系统性学习、没有进行深入学习以及知识掌握不够牢固等问题，通过思想政治教育课所具有的关键教育作用来对学生观念以及问题进行解决，大力提倡努力与认真学习马克思主义哲学观念，并将这一理论知识融入到实际教学过程中，充分发挥出课堂具有的主导作用。
2.2要将网络新媒体具有的宣传优势最大程度发挥出来。借助当前主流的一些信息传播平台来对马克思主义哲学思想进行宣传，将一些研究著作、课题以及相关活动等发布到网络上，让大学生能够快速查阅与寻找。高校还应当建立起属于自己的校园网络，对于学校自身网络而言，其具有着方便、较强实效性以及大信息量等特点，有助于马克思主义哲学全面渗透以及覆盖，让学生能够了解这一理论知识所具有的重要作用与内涵。
结束语
对大学生进行马克思主义哲学素养的培养是我国当前最为迫切的一个需求，通过培养学生的马克思主义哲学素养可以使其形成一个相对完善且正确的人生与价值观念。所以，一定要转变当前教育方式，加强对于马克思主义哲学素养的培养与建设，不断更新思政教育的内容，最终达到教育的理想目标。
参考文献：
[1]曹静.论新时代大学生马克思主义理论素养的培育[J].延安职业技术学院学报，2019，33（02）：29-32.
[2]胡楠. 大学生马克思主义哲学素养培育研究[D].辽宁师范大学，2018.
[3]杨坤.大学生马克思主义理论素养培育思路探讨[J].经济师，2017（02）：211-212.
[4]刘云. 大学生马克思主义哲学素养及其培育路径[D].河北师范大学，2016.
关键词：马克思主义;大学生;哲学素养
对于马克思主义这一哲学素养来说，它是我国建党立业的一个基本理论思想，想要实现党和我国人民和谐稳定、团结一致的目标，就一定要进一步巩固与加强它在我国所具有的重要指导作用，并让马克思主义哲学修养为我国良好建设提供保障。当今时代，是改革开放、信息全球化的时代，现阶段大学生极易受到来自外界拜金以及腐朽等诸多不健康主义的干扰，高校一定要提高对于学生马克思主义哲学素养的教育力度，从而使学生能够形成一个相对健康、正确的人生与价值观念。
1.大学生要对马克思主义哲学素养所具有的深刻内涵进行把握
只有进一步加强对于大学生马克思主义哲学素养的建设，才可以帮助他们建立起正确、健康的价值与人生观念，从而使其形成一个相对良好的马克思主义哲学素养，除此之外，马克思主义哲学素养也是评定大学生学习以及掌握马克思主义理论知识水平最为关键且基础的标准。
1.1培养大学生的马克思主义哲学素养所具有的实际含义。所谓“修养”，实际上就是在平常生活中的一些修养。通常是指一些人经过长期素质方面的锤炼所能到达的一个地步，修养是知识素质的一个外显动力，而且还是学生自身内在发展的关键要素。对于马克思主义哲学素养来说，它通常会对学生在理论层面的思维进行要求，培养大学生的马克思哲学素养实际上便是让学生学习与之相关的理论知识，并对这些知识进行适当学习、理解、掌握以及实际应用。
1.2大学生在马克思主义哲学素养培养中的实际内容。大学生马克思主义哲学素养最根本的内容便是对于基础知识的理解与掌握，这也是学生自身政治方面素质最为基础且核心的展现。大学生在对马克思主义哲学进行学习时，主要是通过学习他们经典的书籍以及列宁理论思想来展开。除此之外，中国化的马克思主义思想，尤其是经过毛泽东以及邓小平两位同志完善的中国社会主义思想，能够帮助大学生形成一个正确、健康的三观，并促进他们对我国时代、经济发展形式进行准确把握。而且马克思主义还为当代大学生制定了实事求是的办事原则与方法，这些方法能够帮助我们对历史进行深入洞察、对一些重要思想进行整合与总结。
1.3对大学生进行马克思主义哲学素养培养的基本层次。首先是掌握一些基础知识以及思维能力的初级层次。当学生经过了一段时间的学习，便可以对马克思哲学基础知识有一个大致了解，并开始形成一个清晰地辩证思考能力。在实际活动中学生对马克思主义哲学理论必须要进行严格遵循，并通过这一理论来对社会想象以及问题等进行分析，这也是学生学习这一理论体系最为基础的一个要求。
其次是形成了一个基础思维以及全面性知识结构的高级层次。对于处于高级层次内的大学生来说，他们通常拥有着较强的思维能力，对于相关知识的理解以及把握更为全面，这一层次也是高校中学生部干部以及党员所应具有的基本标准。在这个層次中，学生对于马克思主义哲学有了更深入的思考，能够通过这一理论体系来解决大部分问题，从而做出一个精准、正确的分析与判断。
2.提高大学生自身马克思主义哲学素养的有效措施
大学生是我国社会主义的接班人以及建设者，面对当今时代以及中国发展的良好形势，大学生应当进一步提高自身对于马克思主义哲学的学习以及研究。
2.1要充分发挥出思想政治理论课所具有的关键作用。想要使大学生自身马克思主义哲学素养得到提升就一定要改变其在当前所具有的缺点，例如没有系统性学习、没有进行深入学习以及知识掌握不够牢固等问题，通过思想政治教育课所具有的关键教育作用来对学生观念以及问题进行解决，大力提倡努力与认真学习马克思主义哲学观念，并将这一理论知识融入到实际教学过程中，充分发挥出课堂具有的主导作用。
2.2要将网络新媒体具有的宣传优势最大程度发挥出来。借助当前主流的一些信息传播平台来对马克思主义哲学思想进行宣传，将一些研究著作、课题以及相关活动等发布到网络上，让大学生能够快速查阅与寻找。高校还应当建立起属于自己的校园网络，对于学校自身网络而言，其具有着方便、较强实效性以及大信息量等特点，有助于马克思主义哲学全面渗透以及覆盖，让学生能够了解这一理论知识所具有的重要作用与内涵。
结束语
对大学生进行马克思主义哲学素养的培养是我国当前最为迫切的一个需求，通过培养学生的马克思主义哲学素养可以使其形成一个相对完善且正确的人生与价值观念。所以，一定要转变当前教育方式，加强对于马克思主义哲学素养的培养与建设，不断更新思政教育的内容，最终达到教育的理想目标。
参考文献：
[1]曹静.论新时代大学生马克思主义理论素养的培育[J].延安职业技术学院学报，2019，33（02）：29-32.
[2]胡楠. 大学生马克思主义哲学素养培育研究[D].辽宁师范大学，2018.
[3]杨坤.大学生马克思主义理论素养培育思路探讨[J].经济师，2017（02）：211-212.
[4]刘云. 大学生马克思主义哲学素养及其培育路径[D].河北师范大学，2016.