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摘要：随着信息化及网络化时代的到来，很多先进的信息网络技术被应用和普及到各大行业，以促进各大行业信息化发展。在该形势下，小学语文教学也逐渐走向了信息化发展道路，衍生了小学语文信息化教学课程，所以不断提高小学语文信息化教学质量势在必行，而微课的应用则是促进小学语文信息化教学质量提升及教学发展的重要举措。对此，本文分析了基于微课的小学语文信息化教学。
关键词：微课;小学语文;信息化教学;措施分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-322
微课已经成为新课改背景下应用频率较高的一种教学模式，并一直备受老师们的重视及关注，故很多小学语文老师都将微课有效应用于小学语文教学，以提高小学语文教学质量的同时，促进小学语文信息化教学发展。另外，微课还能提高小学语文教学趣味性及信息化水平，以激发学生兴趣的同时，促使小学语文教学与信息时代发展需求相符合，从而促进小学语文教育教学健康发展，所以在小学语文信息化教学中应用微课是非常必要和重要的，理应得到重视及关注。
一、微课及其教学价值
“微课”最早起源于美国，是一种利用视频开展有效教学的方法，具有视频精短、容量小、针对性强、突出重难点等特点，因此能够在短时间内实现最有效的教学。其在小学语文信息化教学中价值体现在：第一，能够将碎片化知识浓缩，使得学生能够有效学习各种知识;第二，能够简单化、具体化和形象化教学内容，使得学生在教学过程中能够更加轻松地理解和学习知识，既激发了学生兴趣，又提高了学生语文学习质量，还促进了小学语文教学信息化发展;第三，能够强化学生识字能力、综合应用能力，即在微课教学中学生可以通过短短几分钟的视频就能够吸收大量知识点，还能够集中精力去学习重难点知识，故強化了学生的识字能力及综合应用能力[1]。此外，还对学生全面发展及小学语文教育教学健康发展起到积极作用。
二、教学措施
（一）激发阅读兴趣
小学生本身具有很强的好奇心和想象力，所以老师可以利用这个特点，尽量搜集趣味生动的图像及视频，并整合成微课短视频，让学生通过简单的视频想象出更多的故事及画面，既激发了学生探索欲望及兴趣，又强化了学生想象力及创新思维[2]。
例如，在教学《丑小鸭》时，老师可以收集相关影视作品，然后结合教材剪切影视作品中的经典片段，最后引导学生通过视频去探索该文章所要表达的思想感情及寓意。如有的学生身临其境的感受到了一只小鸭子由丑变美的过程，更感受到丑小鸭那种积极向上的态度，使得学生在潜移默化中形成积极乐观的心态。
（二）创设教学情境
调查发现，很多老师在构建情景课堂时，除了应用到PPT以外，还应用到了各种短视频，所以微课的应用势必能够帮助老师构建出趣味生动的情景课堂，既弥补了传统教学模式单一、枯燥的不足，又在短时间内激发学生兴趣，更在很大降低学习难度，使得学生语文学习质量得到提升。
例如，在教学《学步》时，老师可以直接利用多媒体向学生播放相关短视频，如赵丽宏的“舔犊情”，使得学生在阅读该篇文章时就会联想到视频中的情景，从而体验到文章中浓浓的父爱。然后在该基础上鼓励学生分享自己与爸爸的一些事件，让学生感受到生活中父爱。
（三）加强师生互动
首先，可在微课视频中设置问题，让学生的观看视频时通过分析问题就能够快速记忆视频内容，从而达到提高微课教学有效性的目的，最终提高小学语文信息化教学质量;其次，要组织学生在观看微课视频后积极讨论，老师还要参与到学生讨论中，以营造良好学习氛围的同时，促进师生互动，并树立良好师生关系，从而提高学生语文学习积极性及主动性，最终打造高效语文课堂[3]。
例如，在教学《劳动的开端》时，老师可以播放一些旧社会劳动人民参与劳动的视频，并在视频中设置“同学们是怎样理解‘开端’这个词语的？作者说的劳动开端又是从什么时候开始的？”等问题，经过讨论后很多学生了解到作者所说的劳动的开端是“挑煤”，而常规的“开端”则是指事情的开始。这样既加深了学生对文章的理解，又让学生感受到劳动人民的不容易，从而培养学生珍惜现在、热爱生命的高尚品质。
此外，还需要引导学生通过反复观看视频来自主学习，并适当开展课外实践活动，以强化学生自主学习能力及综合应用能力。
结语
总之，信息化教学已经成为小学语文发展新趋势，很多地区的小学都非常注重小学语文信息化教学，故必须不断提高小学语文信息化教学质量。微课是新课改背景下产生的新型教学模式，具有很强的信息化及网络化特点，符合小学语文教学信息化发展要求，更能够增加教学趣味性，使得学生更加积极主动地学习语文，从而提高小学语文教学质量，所以越来越多的老师都在小学语文信息化教学中有效应用了微课教学模式。因此，上文基于对微课的了解，从激发兴趣、教学情景及师生互动等方面分析了具体的教学措施及方法。
参考文献
[1]吕红梅.基于微课的小学语文信息化教学研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（6）：22.
[2]胡文玲.基于微课的小学语文信息化教学研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：905.
[3]曹玉婷.浅谈小学语文“微课”研发与应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000 （001）：P.31-31.
关键词：微课;小学语文;信息化教学;措施分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-322
微课已经成为新课改背景下应用频率较高的一种教学模式，并一直备受老师们的重视及关注，故很多小学语文老师都将微课有效应用于小学语文教学，以提高小学语文教学质量的同时，促进小学语文信息化教学发展。另外，微课还能提高小学语文教学趣味性及信息化水平，以激发学生兴趣的同时，促使小学语文教学与信息时代发展需求相符合，从而促进小学语文教育教学健康发展，所以在小学语文信息化教学中应用微课是非常必要和重要的，理应得到重视及关注。
一、微课及其教学价值
“微课”最早起源于美国，是一种利用视频开展有效教学的方法，具有视频精短、容量小、针对性强、突出重难点等特点，因此能够在短时间内实现最有效的教学。其在小学语文信息化教学中价值体现在：第一，能够将碎片化知识浓缩，使得学生能够有效学习各种知识;第二，能够简单化、具体化和形象化教学内容，使得学生在教学过程中能够更加轻松地理解和学习知识，既激发了学生兴趣，又提高了学生语文学习质量，还促进了小学语文教学信息化发展;第三，能够强化学生识字能力、综合应用能力，即在微课教学中学生可以通过短短几分钟的视频就能够吸收大量知识点，还能够集中精力去学习重难点知识，故強化了学生的识字能力及综合应用能力[1]。此外，还对学生全面发展及小学语文教育教学健康发展起到积极作用。
二、教学措施
（一）激发阅读兴趣
小学生本身具有很强的好奇心和想象力，所以老师可以利用这个特点，尽量搜集趣味生动的图像及视频，并整合成微课短视频，让学生通过简单的视频想象出更多的故事及画面，既激发了学生探索欲望及兴趣，又强化了学生想象力及创新思维[2]。
例如，在教学《丑小鸭》时，老师可以收集相关影视作品，然后结合教材剪切影视作品中的经典片段，最后引导学生通过视频去探索该文章所要表达的思想感情及寓意。如有的学生身临其境的感受到了一只小鸭子由丑变美的过程，更感受到丑小鸭那种积极向上的态度，使得学生在潜移默化中形成积极乐观的心态。
（二）创设教学情境
调查发现，很多老师在构建情景课堂时，除了应用到PPT以外，还应用到了各种短视频，所以微课的应用势必能够帮助老师构建出趣味生动的情景课堂，既弥补了传统教学模式单一、枯燥的不足，又在短时间内激发学生兴趣，更在很大降低学习难度，使得学生语文学习质量得到提升。
例如，在教学《学步》时，老师可以直接利用多媒体向学生播放相关短视频，如赵丽宏的“舔犊情”，使得学生在阅读该篇文章时就会联想到视频中的情景，从而体验到文章中浓浓的父爱。然后在该基础上鼓励学生分享自己与爸爸的一些事件，让学生感受到生活中父爱。
（三）加强师生互动
首先，可在微课视频中设置问题，让学生的观看视频时通过分析问题就能够快速记忆视频内容，从而达到提高微课教学有效性的目的，最终提高小学语文信息化教学质量;其次，要组织学生在观看微课视频后积极讨论，老师还要参与到学生讨论中，以营造良好学习氛围的同时，促进师生互动，并树立良好师生关系，从而提高学生语文学习积极性及主动性，最终打造高效语文课堂[3]。
例如，在教学《劳动的开端》时，老师可以播放一些旧社会劳动人民参与劳动的视频，并在视频中设置“同学们是怎样理解‘开端’这个词语的？作者说的劳动开端又是从什么时候开始的？”等问题，经过讨论后很多学生了解到作者所说的劳动的开端是“挑煤”，而常规的“开端”则是指事情的开始。这样既加深了学生对文章的理解，又让学生感受到劳动人民的不容易，从而培养学生珍惜现在、热爱生命的高尚品质。
此外，还需要引导学生通过反复观看视频来自主学习，并适当开展课外实践活动，以强化学生自主学习能力及综合应用能力。
结语
总之，信息化教学已经成为小学语文发展新趋势，很多地区的小学都非常注重小学语文信息化教学，故必须不断提高小学语文信息化教学质量。微课是新课改背景下产生的新型教学模式，具有很强的信息化及网络化特点，符合小学语文教学信息化发展要求，更能够增加教学趣味性，使得学生更加积极主动地学习语文，从而提高小学语文教学质量，所以越来越多的老师都在小学语文信息化教学中有效应用了微课教学模式。因此，上文基于对微课的了解，从激发兴趣、教学情景及师生互动等方面分析了具体的教学措施及方法。
参考文献
[1]吕红梅.基于微课的小学语文信息化教学研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（6）：22.
[2]胡文玲.基于微课的小学语文信息化教学研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：905.
[3]曹玉婷.浅谈小学语文“微课”研发与应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000 （001）：P.31-31.