【摘 要】
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为探究“断链”引发的欠载级联失效对生鲜农产品供应链网络综合抗毁性的影响，首先在复杂网络理论基础上构建生鲜农产品供应链基础网络，随后从企业初始库存、库存容量上下限、企业欠载失效概率、企业库存分流机制、企业应急恢复措施5个方面对级联失效过程进行刻画，提出了一种综合考虑生鲜运输效率和新鲜度损耗的欠载级联失效模型。通过随机攻击和蓄意攻击两种破坏方式对网络节点和边的抗毁性进行仿真分析，结果表明：在随机攻击模
【基金项目】
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国家自然科学基金委员会专项（71940016）； 河南省高等学校重点科研项目计划（20A630033）；
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为探究“断链”引发的欠载级联失效对生鲜农产品供应链网络综合抗毁性的影响，首先在复杂网络理论基础上构建生鲜农产品供应链基础网络，随后从企业初始库存、库存容量上下限、企业欠载失效概率、企业库存分流机制、企业应急恢复措施5个方面对级联失效过程进行刻画，提出了一种综合考虑生鲜运输效率和新鲜度损耗的欠载级联失效模型。通过随机攻击和蓄意攻击两种破坏方式对网络节点和边的抗毁性进行仿真分析，结果表明：在随机攻击模式下，生鲜农产品供应链网络的边比企业节点更容易受欠载失效影响；在蓄意攻击模式下，过度中心化的合作模式反而会降低网络的节点抗毁性，但对边流通性影响不明显；存在最优的库存保障投入和风险恢复投入理论区间，且增加企业风险恢复投入更有利于提升网络的综合抗毁性。针对仿真结果分析，对于生鲜农产品供应链网络优化时，应着重从企业的风险抵抗能力和去中心化的合作模式入手，可有效提升网络的稳定性。
其他文献
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根据新课标的要求，在课堂教学当中应当积极地开展小组合作学习。相对于过去的教学方的来说，小组合作学习的优势显而易见，它能够让学生主动进行学习，主动进行思考和探索，还能够有效培养学生的团队精神。在初中化学教学中，小组合作学习体现在化学理论教学和化学实验教学两个角度当中。那么，在初中化学教学中，应当怎样合理应用小组合作学习模式呢？本文将对具体这个课题进行具体分析，提出一些可行方案。
磨课可以促进教师专业的发展和教学智慧的提升。文章以“三位数乘两位数”一课的打磨为例，通过与教材、与学生、与课堂的对话，与教师同人的充分交流，进而不断感悟和反思，最终精心雕琢出大家一致认可的好课，以促进数学课堂的日趋成熟。
考虑由一个制造商和一个零售商组成的农产品供应链，由于农产品生产的不确定性，假定制造商在固定投入下产量是随机的。零售商在市场中是Stackelberg博弈的领导者，分别研究了制造商的最优生产量与零售商的最优定价问题。并且采用收益共享契约与生产成本共担契约实现了整个供应链的协调并且制造商和零售商的利润能够达到双赢。
新课程改革背景下，我国教育态势也发生了巨大改变，不仅要求学生具有良好的知识储备，还要养成良好的体育锻炼习惯。这就需要小学体育教师重视大课间活动，实施有效的体育运动，以锻炼学生的体能，提高学生的身体素质，促使学生获得全方位发展。
基于“公司+农户”型订单农业背景，引入“随行就市，保底收购”的合约价格方式并考虑农产品流通中的数量损耗，探究了政府向公司征税并将税收收入补贴给农户对于订单农业供应链决策及运作的影响。首先，在政府对农户的补贴系数外生时，以政府征税不补贴为基准模型，对比分析了政府征税不补贴和征税补贴两种情形下的均衡结果，发现：若公司对农产品深加工，则进项税率小于销项税率，政府对农户进行税收补贴，可激励农户提高生产量并
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全渠道模式下特色农产品服务供应链优化是推动中国西部地区农业发展的关键。以西部特色农产品行业领军企业H公司为案例研究对象，基于历史数据和调研数据，分析H公司服务供应链从单一渠道向全渠道模式演进过程，探索特色农产品全渠道服务供应链模式成长路径，从构建基于数字新技术的全渠道模式、提升农产品服务供应链全渠道服务水平、加强农产品服务供应链全渠道服务协同机制三个方面优化特色农产品服务供应链。
按照零售渠道变革的演化历程，动态梳理了传统渠道模式（单渠道、多渠道、跨渠道）与全渠道模式下农产品供应链整合的主要形式和典型特征，并从多维角度比较了传统渠道模式与全渠道模式下农产品供应链整合的内在差异，揭示了农产品供应链整合的共性规律，提出了全渠道模式下农产品供应链整合的实现路径。研究认为，传统渠道模式下农产品供应链整合强调产能驱动、推式供应链运作，注重交付网络构建和市场范围拓展，供应链形态是串行链