摘 要:现阶段的大学物理教学与时代的发展不相适应,其素质教育的教学目标没有得到很好的体现。针对这一问题,我们必须改革教学内容,优化教学手段与模式,加强对学生创新能力与科学素质的培养,从而使高校教育面向现代化,面向素质教育。本文笔者就此结合自己的教学实践与体会,谈了几点看法。
　　关键词:物理教育 素质教育
　　【中图分类号】 G644.4 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2010)03-00153-01
　　
　　 随着当前社会的不断发展,科学技术的日新月异,国际间的竞争越发激烈。当今的社会急需要能适应飞速发展的高素质人才,因此,学校就成为了培养高素质人才的阵地,素质教育的实施刻不容缓,不能只停留在理念上。物理学作为一门基础学科,对于培养学生素质具有重要意思。在物理教学中如何实施素质教育,我认为可以从以下几方面着手:
　　1 更新教育理念,努力提高教师自身素质
　　 俗话说:“师不高,弟子拙”,一流的老师才能教出一流的学生。教师是课堂教学的主导者,其自身素质往往决定着物理教学的质量,好的老师能够利用自己的感染力去提高学生学习的积极性,使物理课堂能够热烈、精彩。因此,教师必须注重自身学习,树立终身学习的理念,不断学习新知识和新的教育方法,及时更新教育新观念,努力提高自身素质。我们的老师必须有教无类,适时改进教学方法,采用多种教学手段及教学途径,寓教于乐,激发学生学习物理的兴趣,要面向全体学生,使每个学生都学习物理、懂物理,并掌握物理的基本思想方法,使每个学生都具有物理素质,成为对社会有用的人。
　　2 充分利用多媒体技术,注重培养学生的物理思想方法
　　 过去,物理教师讲课就是板书和口头讲述,加上少量的演示实验。这样的教学方式有其可取的地方,教师可以根据教学内容进度和学生的课堂反应临场发挥,学生也容易根据板书的内容理清学习的思路。但这样的教学模式也有它的局限性,这种教学方法形式呆板,课堂比较枯燥,难以将抽象的物理知识和形象的物理现象联系起来。而利用多媒体技术进行教学,则可以图文并茂,使课堂内容更加丰富,并能利用计算机模拟演示典型的物理现象和过程,直观清晰,学生容易理解。因此,在教学中充分利用多媒体资源,不仅能够增强教学效果,激发学生学习兴趣,也有利于物理思想方法的渗透和培养。
　　3 加强实验教学,提高科学素质
　　 物理是以实验为主的学科,通过实验教学可以充分调动学生的学习积极性,有利于学生理解物理概念,获得物理知识,掌握实验技能,同时有利于培养学生的观察分析能力以及实事求是的科学态度。因此,加强实验教学,是提高物理学科教学质量的重要手段,也是评价教学质量的一个重要标准。由此可见,学校对物理实验教学的重视程度足以反映一个学校素质教育的好坏。学生是进行实验操作的主体,教师只起到是指导与示范的作用。实验不仅能够帮助学生解决相应的物理问题,还能增强学生的科技意识,培养科学的思维方法,以及发展各项智力与非智力因素。与此同时,物理实验还可以帮助学生建立与巩固基本概念与基本规律,使学生正确的理解并牢固的掌握所学的知识,从而达到提高学生科学素质,培养学生创新能力的目的。
　　4 重视物理学史对学生素质的培养
　　 培养学生素质的一个好材料就是物理学史,因为它研究物理的发生、发展规律,是人类对自然界中各种物理现象的认识史。为了让学生了解物理学中的基本概念、基本规律和理论的萌发、演变过程,了解科学家通过不懈努力才最终获得这些规律、定理,就需要我们在物理教学过程中不失时机的穿插讲述物理学的发展史。物理学的发展伴随着人类文明的发展,同时也促进人类文明的发展,只不过有喜有忧。例如核物理的发展以及核工业的运用,用于军事,二战的原子弹带来了灾难;而之于民用,兴许就能造福人类,关键看人类自己如何运用。凡事都希望是好的,所以在教学中就需要学生从小树立起科学技术是造福人类的意识。国家的兴旺更是需要靠科技的发展,而教师的努力却是让物理学的教育在素质教育中发挥作用,或者发挥更大的作用的主动力之一。首先教师自身的素质要相应跟上,除了让学生学习,更重要的是主动引导学生参与到教学的主要环节和过程,从备课、考试出题、教学测评到学习情况调查分析、教学研讨与交流等等,通过转换角度,调整自己的方位,打破固步自封教学手段,激发学生求学上进的精神动力,使学生认识到自己的知识水平,扬长补短,多方完善,进而将教师的示范性与学生的实践性结合起来,其目的就是提高学生的综合素质。
　　5 总结
　　 从上世纪末开始,人们为了找到面向素质教育的新的教育模式,已经从教育理念,教学内容、模式、手段,教师队伍建设,教学管理等许多方面进行了探讨。大学物理作为一门公共基础必修课,为素质教育提供了十分丰富的素材,大学物理教师应积极挖掘物理知识与素质教育的结合点,全面促进学生综合素质的提高和智力潜能的开发,充分发挥物理学在素质教育中的职能,致力于培养全面发展的高素质人才。