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认知学习理论是社会各个领域高速发展需要的产物,也是心理学、教育学以及管理学等学科交叉渗透的产物。随着心理学的不断发展以及心理学知识在英语教学中的广泛应用,许多学者对认知学习理论与英语教学的关系做了大量的研究。本文试图从学习和注意的心理学内涵、注意与学习之间关系分析入手,重点讨论皮亚杰同化与顺应理论、布鲁纳认知发展观和奥苏贝尔有意义的学习等较为典型的认知学习理论,初步探究认知学习理论在大学英语教学中的运用。