小学语文教学中最重要的内容就是阅读，而提高小学生阅读能力的重要手段就是课外阅读。在日常的教学中，教师要引导学生正确的课外阅读方式和方法，从而可以有效的开阔学生的视野，促进学生的全面性发展，让学生的拥有一把成功开启语文教学的金钥匙。
　　一、营造课外阅读氛围，激发学生学习兴趣
　　对于学生读书来说氛围是非常重要的，没有良好的读书氛围，就很难培养学生的阅读兴趣，没有了学习兴趣，学生就很难自主的求知和探索语文知识。教师可以组织学生通过“自给自足”的方式来建设班级的图书角，实现学生课外书籍的资源共享。教师还可以利用教室的墙壁来展示一些鼓舞人心的名人名言，如“知识是人类进步的阶梯”“有志者，事竟成”等。让学生在飘溢着浓浓书香的氛围内进行课外阅读，从而激发学生的阅读欲望，让阅读成为学生的需要和志趣。
　　教师还可以在课堂教学前营造一些课外阅读氛围，让学生在轻松愉快的情境中慢慢步入到学习的海洋中去。例如在学习《草原》一课时，教师在课前可以播放一些赞美草原的歌曲，然后播放一些辽阔大草原和有关蒙古民族的图片等，让学生对草原和蒙古产生强烈的好奇和幻想。这样就可以有效的激发学生学习课文的兴趣、加深学生对文章理解和感悟，同时也提高了学生的阅读水平和理解能力。
　　二、注重课外阅读内容，丰富学生语文知识
　　小学生课外阅读内容决定着课外阅读的质量，它不但有利于学生在阅读中获取良好的知识品质，而且还可以丰富学生头脑中的语文知识。在布置课外阅读时教师要着重加深和巩固课堂教学内容，让学生更深刻的了解到语文知识的同时，也成功的陶冶自身的人格情操。
　　例如学习《草船借箭》一课时，学生了解诸葛亮通过自己的策略在短短的三天之内就完成了周瑜提出的十万支箭的刻薄要求，显然诸葛亮的成功是经过长期的潜心研究得来的，而不是偶然的。这让我们明白一个道理就是：我们要像诸葛亮那样潜心研究、认真思考才能拥有更多的知识、才能解决更多的问题。课后，教师可以推荐给学生读一读《空城计》这篇文章，让学生了解更多的三国演义故事。更重要的是学生可以从中学到一些人生中感悟和道理。
　　三、注重课外阅读方式，强化学生的思想道德
　　课外阅读的多样性，可以有效的拓展小学生学习语文的视野、提升小学生的整体素质。在日常的语文教学中，教师可以将课内文章与课外阅读相结合，并进行相应的讲解，让学生在正确的引导下开展课外阅读活动。
　　例如学习《狼牙山五壮士》一课后，教师可以让学生以“为国捐躯”为专题，让学生通过图书、网络、咨询家长等不同的方式来收集有关抗日战争中为国捐躯的英雄事件。教师在课上可以将学生收集来的抗日故事进行整合讲解，让学生了解到他们的愛国主义、坚贞不屈的革命气节的同时，更要让学生深刻的了解到我们如今的和平生活是多少革命用鲜血和生命换来的。所以我们要珍惜现在的大好时光，好好学习，以后才能更好的报效祖国。
　　四、注重课外阅读活动，提升学生的综合水平
　　语文是一门具有人文性的学科，在课堂教学中学生往往会感到枯燥、乏味。所以在我们的课外教学中，教师要合理的开展有趣的课外阅读活动，让学生积极的参与其中，从而亲身感受到语文带来的快乐和激情。
　　例如学习《只有一个地球》，文中讲到：“地球的资源是有限的，而且没有第二个星球可供人类居住”。课后，教师安排学生通过课外阅读来收集关于破坏环境和保护环境的种种行为，并开展一场有趣的课外表演。教师可以让两组学生分别来表演一些破坏生态环境和保护生态环境的不同行为。让学生通过有趣的课外活动，来直观的了解到哪些破坏环境的行为我们要及时制止，哪些保护环境的行为我们要大力宣扬。从而为保护我们的地球献出自己的一份力量。
　　总之，通过课外阅读提高学生的语文能力，是一项艰巨而长远的任务。作为小学语文教师，要不断改进我们的教学方法、更新教学理念，更要重视学生课外阅读能力的培养，让学生的“学”真正发生。只有这样才能有效提高学生的语文综合能力，促进学生全面发展。
　　（本文为重庆市“十二五”教育科研规划重点课题“农村小学课外阅读整体推进的行动研究”成果之一。）
　　作者单位：重庆市万盛经开区教师进修学校（400800）