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【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中的运用越来越广泛。如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课堂整合在一起，是目前每个教学工作者所关注的问题。
【关键词】信息技术;语文教学; 优化
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】A
信息技术的不断发展，使得多媒体教学进入了农村语文课堂，应用信息技术改善了传统语文教学课堂，使语文课堂更有魅力，更有活力，不仅给语文老师提供了广阔的发挥空间，而且大大激发了学生的学习兴趣和动机。语文课堂上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力和感悟能力，而且形成了思维的敏捷性，广阔性，深刻性、灵活性、批判性以及独创性等很好的思维品质，促进了学生的自我价值的实现。我将从以下方面谈起：
一、现代化信息技术为语文老师提供了广阔的发挥空间
在这种信息化课堂中，教师作为知识的传播者的地位正在被削弱，学生的主体地位被充分体现，信息技术成为有效的教学辅助工具以及强大的认知工具。在语文教学中可以借助各种信息媒介提供丰富的信息资源，把课本知识向外延伸，拓宽语文教学的空间。
如《苏州园林》一课，课文描述的是苏州园林的总体特点。其实，苏州园林的各个园林各有各的特点。作为教师的我对苏州园林的了解并不比学生多。因此备课时，我通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备、扩大了课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体；教学时，我通过多样化的手段予以展示，制作了课件，在课堂上辅助多媒体，使学生从视角上掌握了苏州园林的特点，使枯燥的说明文显得不再枯燥，学生也好像轻松地游了一圈苏州园林一样，使寓教于乐变成了一种现实。课堂学生积极参与讨论，积极发言，改变了原来死气沉沉的说明文课堂。
二、现代化信息技术给语文课堂注入了新的活力
信息技术教学以它丰富的形式，即声音、图片、动画、音乐和视频等，最大程度地调动了学生的视觉感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的不足，同时增强了学生的感知能力，审美能力和想象能力。
如：在教学七年级语文《春》和《济南的冬天》等展现自然美的课文时，可以借助录音，投影等多种教学媒体创设情景，把优美的大自然展现在学生面前，使他们深刻地领悟到诗情画意，再加上优美的乐曲，教师声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维和审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，还激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、突破课文重难点，发挥教学个性
在教学中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点，突破难点至关重要。在课件的使用中，利用演示效果解决教学难点，教学成功率将大大提高，我们可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料（影片、音乐、录音、动画、图片等），帮助我们解决教学难点。如讲《三峡》一文时，我们可以通过多媒体将三峡山势全景，四季景象形象地显示出来，这样就促进了学生对教学内容的有效理解和记忆，使学生很快就能做到能讲会背，利用较少的时间就取得较好的教学效果。既然我们讲求创造性的教学活动，就必须有独特的教学风格。我们可以根据自己任教班级的学生情况，教材具有的特殊内容制作出有个性的教学课件。如有的班级学生好动，坐不住，我们就可以在学习过程中运用一些特殊的音响效果，以引起学生的注意。若某一课所涉及的内容趋向专业性，我们就调用一批符合教材内容的素材，使这一课件具有它的独特风格，那么这一课也肯定别具一格了。没有个性的课堂教学只是教材的克隆。久而久之，被束缚的就不仅是学生还有老师自己。在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握。倘若借助信息技术，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，有效地提高教学效果。例如对《岳阳楼记》一课第二、三、四自然段“予观夫巴陵胜状”至“渔歌互答，此乐何极”的教学，我们可以播放岳阳楼的影像资料，让学生“目睹”岳阳楼之壮观，去聆听作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语，去感悟作者的政治抱负。
四、可以变化作业形式，突出学生自主选择
教师在布置作业时借助信息技术，可以变化作业形式，突出学生自主选择，充分贯彻因材施教的教学原则。实践证明，通过自主性、操作性、创造性、生活性和欣赏性等形式作业的交替使用，不但可以减少作业的单调与枯燥，而且还可以激发学生的创新潜能。例如，在讲授《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，我们可以让学生上课前分组通过互联网查询关于罗布泊的图片、影像资料，在课堂分别展示本组的学习成果，让学生自我感知破坏环境的危害，增强保护环境的意识，学习科学家的探索精神。
综上所述，灵活运用多媒体能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现：寓教于乐的思想，有利于开拓学生的思维空间和想象能力。在教学实践中，我们应该积极探究，努力寻找现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学效率，使语文课真正达到大放光彩的目的。
（责任编辑：刘影）
【关键词】信息技术;语文教学; 优化
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】A
信息技术的不断发展，使得多媒体教学进入了农村语文课堂，应用信息技术改善了传统语文教学课堂，使语文课堂更有魅力，更有活力，不仅给语文老师提供了广阔的发挥空间，而且大大激发了学生的学习兴趣和动机。语文课堂上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力和感悟能力，而且形成了思维的敏捷性，广阔性，深刻性、灵活性、批判性以及独创性等很好的思维品质，促进了学生的自我价值的实现。我将从以下方面谈起：
一、现代化信息技术为语文老师提供了广阔的发挥空间
在这种信息化课堂中，教师作为知识的传播者的地位正在被削弱，学生的主体地位被充分体现，信息技术成为有效的教学辅助工具以及强大的认知工具。在语文教学中可以借助各种信息媒介提供丰富的信息资源，把课本知识向外延伸，拓宽语文教学的空间。
如《苏州园林》一课，课文描述的是苏州园林的总体特点。其实，苏州园林的各个园林各有各的特点。作为教师的我对苏州园林的了解并不比学生多。因此备课时，我通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备、扩大了课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体；教学时，我通过多样化的手段予以展示，制作了课件，在课堂上辅助多媒体，使学生从视角上掌握了苏州园林的特点，使枯燥的说明文显得不再枯燥，学生也好像轻松地游了一圈苏州园林一样，使寓教于乐变成了一种现实。课堂学生积极参与讨论，积极发言，改变了原来死气沉沉的说明文课堂。
二、现代化信息技术给语文课堂注入了新的活力
信息技术教学以它丰富的形式，即声音、图片、动画、音乐和视频等，最大程度地调动了学生的视觉感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的不足，同时增强了学生的感知能力，审美能力和想象能力。
如：在教学七年级语文《春》和《济南的冬天》等展现自然美的课文时，可以借助录音，投影等多种教学媒体创设情景，把优美的大自然展现在学生面前，使他们深刻地领悟到诗情画意，再加上优美的乐曲，教师声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维和审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，还激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、突破课文重难点，发挥教学个性
在教学中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点，突破难点至关重要。在课件的使用中，利用演示效果解决教学难点，教学成功率将大大提高，我们可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料（影片、音乐、录音、动画、图片等），帮助我们解决教学难点。如讲《三峡》一文时，我们可以通过多媒体将三峡山势全景，四季景象形象地显示出来，这样就促进了学生对教学内容的有效理解和记忆，使学生很快就能做到能讲会背，利用较少的时间就取得较好的教学效果。既然我们讲求创造性的教学活动，就必须有独特的教学风格。我们可以根据自己任教班级的学生情况，教材具有的特殊内容制作出有个性的教学课件。如有的班级学生好动，坐不住，我们就可以在学习过程中运用一些特殊的音响效果，以引起学生的注意。若某一课所涉及的内容趋向专业性，我们就调用一批符合教材内容的素材，使这一课件具有它的独特风格，那么这一课也肯定别具一格了。没有个性的课堂教学只是教材的克隆。久而久之，被束缚的就不仅是学生还有老师自己。在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握。倘若借助信息技术，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，有效地提高教学效果。例如对《岳阳楼记》一课第二、三、四自然段“予观夫巴陵胜状”至“渔歌互答，此乐何极”的教学，我们可以播放岳阳楼的影像资料，让学生“目睹”岳阳楼之壮观，去聆听作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语，去感悟作者的政治抱负。
四、可以变化作业形式，突出学生自主选择
教师在布置作业时借助信息技术，可以变化作业形式，突出学生自主选择，充分贯彻因材施教的教学原则。实践证明，通过自主性、操作性、创造性、生活性和欣赏性等形式作业的交替使用，不但可以减少作业的单调与枯燥，而且还可以激发学生的创新潜能。例如，在讲授《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，我们可以让学生上课前分组通过互联网查询关于罗布泊的图片、影像资料，在课堂分别展示本组的学习成果，让学生自我感知破坏环境的危害，增强保护环境的意识，学习科学家的探索精神。
综上所述，灵活运用多媒体能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现：寓教于乐的思想，有利于开拓学生的思维空间和想象能力。在教学实践中，我们应该积极探究，努力寻找现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学效率，使语文课真正达到大放光彩的目的。
（责任编辑：刘影）