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摘 要：在中职学校学前教育过程中，钢琴课是一门非常重要的必修课程，同时也是一门将理论性、技术性以及实践性合理结合在一起的学科，对中职学校学前教育质量的提升有着非常重要的意义和作用。为了能够最大程度的提升中职学校学前教育的有效性，教师一定要对钢琴课教学进行不断的改革和创新，提升教学的质量和效果，从而为学生的未来发展奠定一个坚实基础。
关键词：中职学校学前教育专业；钢琴课教学改革；创新研究
通常情况下，中职学校学前教育专业的培养具有一定的现代教学观念，其注重于培养能够熟练掌握学前教育专业知识的应用型以及技能型人才，提升教学质量以及效果，促进学生未来发展和进步。因此，在今后中职学校学前教育专业钢琴课教学改革过程中，教师应该根据实际情况，不断对教学的模式进行改革和创新，保证学生能够熟练的掌握各种技能，让学生朝着良好的方向发展。
一、中职学校学前教育专业钢琴课教学中存在的问题分析
（一）学生的专业基础不高
对于中职学校学前教育专业的学生来说，其大都是初中毕业，并且在招生过程中，不需要进行专业考试，所以，很多中职学校的学生专业基础不高，有的学生甚至没有音乐基础，也没有接触过钢琴。因此，在实际的钢琴课教学过程中，很多学生对钢琴学习的兴趣不高，再加上教师的教学模式过于单一和陈旧，使得学生无法主动参与到钢琴教学中，从而导致钢琴教学的质量和效果无法得到提升，严重制约了中职学校学前教育的顺利开展和进行[1]。
（二）钢琴教学内容设置缺乏合理性
对于中职学校学前专业而言，其主要的目的就是培养幼儿园教师，因此，学校在对钢琴教学内容设置时，一定要符合自身专业的特点。但是现阶段，很多中职学校的管理人员并没有认识到这一点，使得在钢琴内容设置的过程中，常常过于专业化。这种情况的出现，致使那些钢琴基础比较差的学生无法跟上教学的节奏，学习难度较大，影响了教学的质量。此外，很多中职学校在进行钢琴课程设置的过程中，并没有给予其应有的重视，使得钢琴课时数量较少，而学生的数量又比较多，致使课时与学生的数量无法成正比，学生无法得到及时的练习，基础知识无法得到提升，久而久之，学生就会失去对钢琴学习的兴趣，从而影响了学生的专业水平的提升，制约了学前教育的良好发展[2]。
（三）学生对钢琴学习的兴趣不高
对于钢琴课程来说，其是一门技术以及实践性非常强的工作。要学好钢琴技能，光靠课堂上的四十五分钟的练习是远远不够的，还需要学生在课后进行不断地练习，才可以将钢琴的基础知识熟练的掌握。但是由于中职学校的学生学习自主性比较差，很多钢琴的基础知识没有在课堂上完全掌握，课下作业完成率比较低，从而导致钢琴教学的质量以及效果无法得到全面的提升，制约了学生了良好发展和进步。
二、中职学校学前教育专业钢琴课教学改革与创新研究
（一）对传统教学模式进行改革和创新
在中职学校学前教育专业钢琴教学过程中，教师要想不断提升教学的质量和效果，就一定要对传统钢琴教学模式进行不断地改进和创新，解决学生手指不灵活的问题，在淡化手型的基础上，对弹琴的力度进行合理的把控，降低对学生的训练要求，尽可能做到人人学会、人人肯练。同时，教师在教学过程中，应该改变传统口授的教学模式，而是应该与自身的实际经验相结合，最大程度的淡化教课书中繁琐的知识，充分调动学生积极性，让学生可以参与到钢琴教学活动中，激发学生的学习兴趣，提升钢琴教学的整体质量和效果。此外，教师要在教学过程中，善于语言表达，积极引导学生将感性的知识与抽象的思维进行结合，确保学生可以在最短的时间内提升自身的专业水平和能力[3]。
（二）提升对钢琴教学课程的建设
在钢琴教学过程中，教师在教学大纲中既要将钢琴教学的特点合理的体现出来，保证教学质量和效果可以得到全面提升，同时又要对学生的实际情况进行充分的考虑，循序渐进，确保学生的专业技能和水平可以得到全面的提升，促进学生的未来发展和进步。同时，教师要对选用教学内容进行合理的安排，保证可以将学前教育专业的特点完全体现出来。在实际的钢琴教学过程中，在提升学生钢琴技巧的同时，保证学生可以学习到更多儿童改编的钢琴曲，比如：《哇哈哈》、《卖报歌》等曲目，不断丰富自身的文化素养，保证学生可以朝着良好的方向发展。此外，教师要让在教学过程中，不断提升学生儿歌弹唱能力，再比如：可以将《找朋友》、《小星星》这些脍炙人口的儿歌拿来训练，保证在实际的教学过程中可以为学生展现出更多喜爱的内容。
（三）对教学条件进行不断的改革和创新
在中职学校学前教育专业教学过程中，教学条件以及师资建设是提升钢琴教学效果的有效对策，是教学质量提升的重要保证。现阶段，社会在不断的发展和进步，社会对于人才的需求也在不断提升，因此，国家也加大了对职业教育的重视程度，对中职学校的教学条件进行不断的改进，确保可以最大程度的满足教学的整体需求，提升钢琴教学的质量和效果，促进学生的未来发展和进步。此外，在中职学校发展过程中，应该加强对学校硬件设施建设，增加琴房的数量，设置电子静音室，为学生提供更多练习钢琴的时间，提升学生钢琴的整体水平和技能。
三、结束语
在中职学校学前教育专业钢琴教学过程中，教师一定要对人才培养的目标进行准确的把握和规划，全面提升学生的整体素质和技能可以得到全面提升。同时，在教学过程中，教师要对教学的内容以及方法进行不断地改革和创新，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，确保学生可以主动参与到钢琴教学活动中，提升钢琴教学的质量和效果，迎合社会发展需求，为国家培养出更多优秀的幼儿教育人才。
参考文獻：
[1]杨钰，刘赫男.中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考[J].艺术品鉴，2015（1）.
[2]向云霞.中职学前教育专业数码钢琴课教学的问题与对策[J].教育界：综合教育研究，2015（9）：182-182.
[3]花蕾.中职学前教育专业数码钢琴课集体教学实践初探[J].现代职业教育，2016（32）.
作者简介：
李瑾，烟台第一职业中等专业学校。
关键词：中职学校学前教育专业；钢琴课教学改革；创新研究
通常情况下，中职学校学前教育专业的培养具有一定的现代教学观念，其注重于培养能够熟练掌握学前教育专业知识的应用型以及技能型人才，提升教学质量以及效果，促进学生未来发展和进步。因此，在今后中职学校学前教育专业钢琴课教学改革过程中，教师应该根据实际情况，不断对教学的模式进行改革和创新，保证学生能够熟练的掌握各种技能，让学生朝着良好的方向发展。
一、中职学校学前教育专业钢琴课教学中存在的问题分析
（一）学生的专业基础不高
对于中职学校学前教育专业的学生来说，其大都是初中毕业，并且在招生过程中，不需要进行专业考试，所以，很多中职学校的学生专业基础不高，有的学生甚至没有音乐基础，也没有接触过钢琴。因此，在实际的钢琴课教学过程中，很多学生对钢琴学习的兴趣不高，再加上教师的教学模式过于单一和陈旧，使得学生无法主动参与到钢琴教学中，从而导致钢琴教学的质量和效果无法得到提升，严重制约了中职学校学前教育的顺利开展和进行[1]。
（二）钢琴教学内容设置缺乏合理性
对于中职学校学前专业而言，其主要的目的就是培养幼儿园教师，因此，学校在对钢琴教学内容设置时，一定要符合自身专业的特点。但是现阶段，很多中职学校的管理人员并没有认识到这一点，使得在钢琴内容设置的过程中，常常过于专业化。这种情况的出现，致使那些钢琴基础比较差的学生无法跟上教学的节奏，学习难度较大，影响了教学的质量。此外，很多中职学校在进行钢琴课程设置的过程中，并没有给予其应有的重视，使得钢琴课时数量较少，而学生的数量又比较多，致使课时与学生的数量无法成正比，学生无法得到及时的练习，基础知识无法得到提升，久而久之，学生就会失去对钢琴学习的兴趣，从而影响了学生的专业水平的提升，制约了学前教育的良好发展[2]。
（三）学生对钢琴学习的兴趣不高
对于钢琴课程来说，其是一门技术以及实践性非常强的工作。要学好钢琴技能，光靠课堂上的四十五分钟的练习是远远不够的，还需要学生在课后进行不断地练习，才可以将钢琴的基础知识熟练的掌握。但是由于中职学校的学生学习自主性比较差，很多钢琴的基础知识没有在课堂上完全掌握，课下作业完成率比较低，从而导致钢琴教学的质量以及效果无法得到全面的提升，制约了学生了良好发展和进步。
二、中职学校学前教育专业钢琴课教学改革与创新研究
（一）对传统教学模式进行改革和创新
在中职学校学前教育专业钢琴教学过程中，教师要想不断提升教学的质量和效果，就一定要对传统钢琴教学模式进行不断地改进和创新，解决学生手指不灵活的问题，在淡化手型的基础上，对弹琴的力度进行合理的把控，降低对学生的训练要求，尽可能做到人人学会、人人肯练。同时，教师在教学过程中，应该改变传统口授的教学模式，而是应该与自身的实际经验相结合，最大程度的淡化教课书中繁琐的知识，充分调动学生积极性，让学生可以参与到钢琴教学活动中，激发学生的学习兴趣，提升钢琴教学的整体质量和效果。此外，教师要在教学过程中，善于语言表达，积极引导学生将感性的知识与抽象的思维进行结合，确保学生可以在最短的时间内提升自身的专业水平和能力[3]。
（二）提升对钢琴教学课程的建设
在钢琴教学过程中，教师在教学大纲中既要将钢琴教学的特点合理的体现出来，保证教学质量和效果可以得到全面提升，同时又要对学生的实际情况进行充分的考虑，循序渐进，确保学生的专业技能和水平可以得到全面的提升，促进学生的未来发展和进步。同时，教师要对选用教学内容进行合理的安排，保证可以将学前教育专业的特点完全体现出来。在实际的钢琴教学过程中，在提升学生钢琴技巧的同时，保证学生可以学习到更多儿童改编的钢琴曲，比如：《哇哈哈》、《卖报歌》等曲目，不断丰富自身的文化素养，保证学生可以朝着良好的方向发展。此外，教师要让在教学过程中，不断提升学生儿歌弹唱能力，再比如：可以将《找朋友》、《小星星》这些脍炙人口的儿歌拿来训练，保证在实际的教学过程中可以为学生展现出更多喜爱的内容。
（三）对教学条件进行不断的改革和创新
在中职学校学前教育专业教学过程中，教学条件以及师资建设是提升钢琴教学效果的有效对策，是教学质量提升的重要保证。现阶段，社会在不断的发展和进步，社会对于人才的需求也在不断提升，因此，国家也加大了对职业教育的重视程度，对中职学校的教学条件进行不断的改进，确保可以最大程度的满足教学的整体需求，提升钢琴教学的质量和效果，促进学生的未来发展和进步。此外，在中职学校发展过程中，应该加强对学校硬件设施建设，增加琴房的数量，设置电子静音室，为学生提供更多练习钢琴的时间，提升学生钢琴的整体水平和技能。
三、结束语
在中职学校学前教育专业钢琴教学过程中，教师一定要对人才培养的目标进行准确的把握和规划，全面提升学生的整体素质和技能可以得到全面提升。同时，在教学过程中，教师要对教学的内容以及方法进行不断地改革和创新，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，确保学生可以主动参与到钢琴教学活动中，提升钢琴教学的质量和效果，迎合社会发展需求，为国家培养出更多优秀的幼儿教育人才。
参考文獻：
[1]杨钰，刘赫男.中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考[J].艺术品鉴，2015（1）.
[2]向云霞.中职学前教育专业数码钢琴课教学的问题与对策[J].教育界：综合教育研究，2015（9）：182-182.
[3]花蕾.中职学前教育专业数码钢琴课集体教学实践初探[J].现代职业教育，2016（32）.
作者简介：
李瑾，烟台第一职业中等专业学校。