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该研究以有别于传统“填鸭式”法的项目教学法为框架,以某高校45名选修商务英语且有过项目学习经历(制作商务计划书和进行SWOT公司案例分析)的英语专业学生为研究对象,运用定量和定性相结合的研究方法,探究高校商务英语课堂中实施项目教学时学生自我效能感情况。研究表明:商务英语课堂中采用项目教学法能提高从知识学习、技能提高以及自我认知方面提高自我效能感。此外,自我效能感提高的因素主要有:真实的情境与宽松的氛围、发现式的语言学习、立足实际的任务、对知识技能的掌握程度。总之,项目教学法是能够提高商务英语课堂上学生自我