中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-061-01
　　
　　作为一个初上讲台的教师,我对于班主任工作的复杂和烦琐真的是伤透了脑筋。正如有位思想家说的:“教育不是万能的。”但是既然走上了这个工作岗位,就要敢于接受挑战,要敢于用自己的个人魅力教育并征服学生,做好这份工作。就我任班主任工作这几年来的经历,我认为小学阶段的教师在处理学生问题时的主要特点就是“亲则不驯,远则佞”。
　　因为学生的群体性决定了处理问题的突发性,所谓突发性,就是发生的问题都不可预见,往往让人措手不及。现在的学生在大大的书包的重压下,他们所承受的心理压力是我们可以想象的。
　　家长的期待、同学之间的矛盾很容易伤害到他们幼稚的心灵。作为教师,在教育过程中的某些失误都可能导致突发性事件的发生。所以教师不能简单的使用专制的教育方法。要尽量开动脑筋增强师生情谊,同学情。学生虽然小,但是毕竟他们是有血有肉的生命,他们是可以感化的。
　　我刚刚接手这个班的时候,学生们都还很小,几乎不知道怎么和老师交流,那么我就想办法和他们亲近,让他们对我产生依赖感,比如,我经常和他们在一起玩,给他们讲一些故事,和他们聊他们喜欢看的动画片,说他们喜欢做的事情。下课了注意观察他们在做什么,就主动参与他们,有一次我走过走廊,看见几个学生挤在一起在指指点点,有说有笑,我去一看:原来是田野里有一直小白鹤在飞,他们正在那里议论呢。我趁机就和他们聊白鹤的生活习惯,让他们观察白鹤,并鼓励他们写在日记里,结果有一个学生真的就写了一篇很不错的日记,这真是个惊喜啊。通过这样的方式可以加强对他们的管理,也可以摸清他们平时都在做什么,心里都在想什么,这样就可以有的放矢,做好班主任工作。
　　但是一直这样随和亲近甚至是娇纵也不可以。刚开始的时候为了让他们依赖我,就对他们过分亲近。可是有一次,我发现有一个学生趁我不在的时候居然拿教鞭去敲打别的同学,我问他为什么?他振振有辞的说那个被他打的同学在教师里乱跑,所以他替我教训他!我问他谁给他的权利让他这样做的?他答不出来。经过这件事情,我意识到我对于学生放任过度了,真是应了“亲则不驯”那句话了。必须得改变方式,但是又怕转向另一个极端。
　　经过思考,我觉得班主任要加强学校家长的联系,教育过程中要恩威并施。低龄学生既不能和他们太过亲近,太亲近就不易管理,也不能太过疏远,太疏远又和学生有隔阂感、陌生感,又应了“远则佞”那句话了,两者都不利于班主任工作的开展。所以班主任要把握好远与近的尺度。
　　任何伤害性事件的发生都会给家庭、学校和社会造成巨大的损失。前一段时间就有学生因为贪吃樱桃而坠树身亡的事情,许多教师都倍感心痛和震惊,同班的多数同学也深受刺激。所以班主任在这些事情方面应该百讲不厌,身体力行的做好安全工作。
　　班主任要想办法走进学生的内心世界,才能管理他们。虽然他们年龄小,但是他们的心灵却敏感脆弱,在我的身边就发生过学生因为觉得自己不被老师重视,不被家人爱护而自杀未遂的事情,这是多么令人触目惊心啊?
　　总之,在班主任工作中,教师要开动脑筋,千方百计的处理好学生事件,能够在自己能力范围内解决的事情就尽量不要请家长,农村的家长就算你请他来也没有多大的意义,反而显示自己的无能,频繁的请家长也会让学生心理疲软,失去了家校联系的意义。
　　惩罚学生要做到让他知道自己错在哪里?要让他心服口服,让他们明白做错事情就要付出代价,不能乱发脾气,不能因为学习好就骄纵那些尖子生,我班上就有这样的几个活宝,仗着自己学习好,就有恃无恐,值日做的却一团糟。对于这样的情况,班主任要分清状况,严惩不怠!
　　做班主任,还要给自己、学生、家长留下后路。人都是面子动物,不管他的孩子有多糟糕,他总是希望听到你说他的孩子好。不管学生有多糟糕,一定要记得给学生留下面子,保护他们的自尊心。套用一条教育原理就是:要用多元化标准评价学生。一般“坏”学生都脑袋聪明,表现欲强、将来说不定要干出一番大事呀!
　　最后,我认为在班主任工作中要时刻保持微笑,以乐观、豁达、积极的心态面对问题,面对学生,无论自己受了什么样的委屈,一旦你站上讲台,你就是属于学生的!只要你付出了,看见自己的学生象小鸟一样渐渐长大,渐渐羽翼丰满起来,那种幸福,那种满足,就是我们生活的意义!