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传统的美术教育评价方式忽略了幼儿的主体地位,导致评价活动失去本身的意义。在回归生活的幼儿园美术教育评价中,必须改变传统的教育评价方式,不仅要对美术作品本身作出评价,还要关注幼儿情感态度等,对他们的表现和创造给予充分的肯定与支持,还孩子一片自由的天空,让他们想说、愿做、敢画,为其终身发展奠定基础。