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摘要：随着当前我国教学改革工作的深入推进，中职院校也一直在探求新的教学方式，希望能够更好的推进中职教学的可持续发展，尤其历史学科作为中职教学体系中的基础性学科，教师在中职历史教学中要不断优化课程教学。但结合中职历史课堂教学的现状，可以发现这当中还存在较多的问题和不足，只有教师在实际教学中采取有效的教学措施，不断优化课程教学目标，引导学生积极主动的学习历史知识，这样才能够推进中职历史教学的发展。因此，本文就对中职历史课堂教学的优化进行深入的分析和探究。
关键词：中职院校;历史课堂;教学方式
结合中职院校的特性，其作为为国家和社会培养各类技术人才的重要场所，对于推进地区经济和企业的发展起着重要的作用，但一直以来，中职院校在实际发展过程中都忽视了对于文化课的教育和建设，从而导致学生的进入工作岗位之后，经常出现文化知识储备不足的问题。那么，针对这一发展现状，中职院校必须要加强对于文化知识教育的重视度，积极優化历史课程教学，通过创新中职历史课程教学的内容和方式，有效提升学生对于历史学习的积极性，不断增强学生的文化素养，真正实现学生的全面综合发展。
一、 优化中职历史课堂教学的意义
（一） 是中职院校的发展需要
对于中职学生来说具体教学做人和步入社会的基本技能，也是中职教学的重要内容，那么，教师在实际教学中，就可以紧密结合中职历史学科的特性，发挥历史教育的价值功能，以此引导学生真正学会做人，保证为行业发展提供需要的人才。一直以来，中职院校都在强调应用型人才的培养，但在一定程度上忽视了对于学生文化素养的培养，缺乏对于文化课的建设力度，从而导致学生对文化知识的学习积极性不高、重视度不够。这就导致学生在步入工作岗位后，经常出现因为文化知识储备不足，而影响工作创新发展的情况，而创新能力对于一个人的发展是有着重要意义的。所以说，中职院校注重优化中职历史课堂教学，能够实现学生专业能力和文化素养的双向发展，这也是有效推进中职院校自身发展的需要。
（二） 能够推进学生的全面发展
中职院校就是为社会和企业输送技术型的人才，高技术型人才是中职院校的一大特色和优势，但在新时期背景下，中职院校还要注重加强对于学生的素质教育，以此实现学生的全面综合发展，这样才能够更好的适应社会的发展需要。在积极推进中职学生全面发展过程中，就要不断加强素质教育力度，而这就需要充分挖掘、发挥各学科的具体功能，以此为今后素质教育的开展奠定良好的基础。那么，在实际的中职历史课程教学中，由于历史学科本身就包含多方面的内容，这不仅能够有效拓展学生的知识范畴，还能够建立学生的发展意识，从而有效提升学生的理解能力和判断能力。因此，在中职教学中不断优化历史课堂教学，提升历史教学的功能，能够更好的推进学生的全面发展。
二、 优化中职历史课堂教学的措施
（一） 优化历史教学内容
要想不断优化中职历史课堂教学，就要注重不断优化历史教学内容，从整体方面把握教材，从细节出发组合教材，不断强化历史知识间的联系，让学生在学习历史知识基础上，还能够提升学生的专业综合素养。那么，教师在实际教学中就要进行整体把握，将相关的知识放在章节或整本书当中，通过这样的方式，保障学生知识掌握的整体性、系统性，建立学生的大局意识。同时，还要注重加强联系，注重知识的组合，在历史知识的具体细节处理中，切忌不能模棱两可，要关注细节的教学，并实现其清晰化、具体化，以此帮助学生更好的理解相关知识、掌握相关知识。此外，还要加强和学生专业之间的联系，尽管历史学科当中的很多知识和学生都有着较远的距离，但教师在实际教学中，不能让学生对历史知识产生距离感，要结合课程教学内容有效联系学生的实际情况，有效提升课程教学内容的丰富性、趣味性。
（二） 优化历史教学过程
结合中职学生的特性，可以了解到学生本身就处在一个快速发展的重要阶段，在这一时期，教师要不断加强对于学生的引导，培养学生的科学意识，只有这样才能更好的推进学生的发展。那么，教师要注重加强引导策略，在课程导入中要保证导入的科学性，这样能够更好的集中学生的注意力和学习兴趣，因此，教师就必须要重视课程导入。比如在《夏、商、西周的政治制度》这一课教学中，教师就可以利用学生所熟知的电视机《封神榜》来进行教学导入，激发学生的学习兴趣。同时，教师自身还要加强引导，以此引导学生进行自主探究，从而建立一个轻松、活跃的课堂教学氛围，更好的保障课程教学的效率和质量。
（三） 优化历史教学方法
随着当前教学改革工作的不断发展，教师在实际教学中还要注重不断优化历史教学的方法，只有这样才能够更好的推进中职历史教学的发展。那么，结合中职历史教学的问题，教师在实际教学中要积极倡导自主学习、合作学习的方式，充分发挥学生的课堂主体地位，提升学生自主学习的意识和能力，让学生能够积极主动的参与课堂学习和研究活动中，从而更好的促进学生发展。另外，教师在历史教学中还要注重积极应用多媒体技术，利用多媒体技术直观、形象等优势，丰富历史课程教学内容，在课堂教学中为学生展示相关的历史资料、影像等，帮助学生更好的吸收相关知识。
三、 结语
总而言之，在实际的中职历史教学中，其对于实现中职学生的综合发展有着重要的意义，教师在实际教学中要紧密结合中职学生的特性，不断优化中职历史教学内容、过程和方法，以此有效推进中职历史教学的发展，只有这样才能够更好的推进中职院校的可持续健康发展。
参考文献：
[1]屈剑侠.浅谈如何创设良好课堂心理气氛提高中职学校历史教学有效性[J].课程教育研究，2018（38）：44.
[2]王敏.让历史课堂鲜活起来——浅谈信息化手段在教学中的运用[J].华夏教师，2016（10）：48.
[3]宋留庄.激发中职学生的思维能力对历史课堂改革的影响[J].中国领导科学，2016（S1）：66-67.
[4]罗祥龙.中职历史课堂实施情感体验教学法的意义及有效途径[J].开封教育学院学报，2015，35（11）：150-151.
[5]杨勇.运用现代信息技术提高中职历史教学的实效性[J].新课程研究（中旬刊），2015（11）：132-133.
作者简介：
李继红，河南省林州市，林州市职业教育中心。
关键词：中职院校;历史课堂;教学方式
结合中职院校的特性，其作为为国家和社会培养各类技术人才的重要场所，对于推进地区经济和企业的发展起着重要的作用，但一直以来，中职院校在实际发展过程中都忽视了对于文化课的教育和建设，从而导致学生的进入工作岗位之后，经常出现文化知识储备不足的问题。那么，针对这一发展现状，中职院校必须要加强对于文化知识教育的重视度，积极優化历史课程教学，通过创新中职历史课程教学的内容和方式，有效提升学生对于历史学习的积极性，不断增强学生的文化素养，真正实现学生的全面综合发展。
一、 优化中职历史课堂教学的意义
（一） 是中职院校的发展需要
对于中职学生来说具体教学做人和步入社会的基本技能，也是中职教学的重要内容，那么，教师在实际教学中，就可以紧密结合中职历史学科的特性，发挥历史教育的价值功能，以此引导学生真正学会做人，保证为行业发展提供需要的人才。一直以来，中职院校都在强调应用型人才的培养，但在一定程度上忽视了对于学生文化素养的培养，缺乏对于文化课的建设力度，从而导致学生对文化知识的学习积极性不高、重视度不够。这就导致学生在步入工作岗位后，经常出现因为文化知识储备不足，而影响工作创新发展的情况，而创新能力对于一个人的发展是有着重要意义的。所以说，中职院校注重优化中职历史课堂教学，能够实现学生专业能力和文化素养的双向发展，这也是有效推进中职院校自身发展的需要。
（二） 能够推进学生的全面发展
中职院校就是为社会和企业输送技术型的人才，高技术型人才是中职院校的一大特色和优势，但在新时期背景下，中职院校还要注重加强对于学生的素质教育，以此实现学生的全面综合发展，这样才能够更好的适应社会的发展需要。在积极推进中职学生全面发展过程中，就要不断加强素质教育力度，而这就需要充分挖掘、发挥各学科的具体功能，以此为今后素质教育的开展奠定良好的基础。那么，在实际的中职历史课程教学中，由于历史学科本身就包含多方面的内容，这不仅能够有效拓展学生的知识范畴，还能够建立学生的发展意识，从而有效提升学生的理解能力和判断能力。因此，在中职教学中不断优化历史课堂教学，提升历史教学的功能，能够更好的推进学生的全面发展。
二、 优化中职历史课堂教学的措施
（一） 优化历史教学内容
要想不断优化中职历史课堂教学，就要注重不断优化历史教学内容，从整体方面把握教材，从细节出发组合教材，不断强化历史知识间的联系，让学生在学习历史知识基础上，还能够提升学生的专业综合素养。那么，教师在实际教学中就要进行整体把握，将相关的知识放在章节或整本书当中，通过这样的方式，保障学生知识掌握的整体性、系统性，建立学生的大局意识。同时，还要注重加强联系，注重知识的组合，在历史知识的具体细节处理中，切忌不能模棱两可，要关注细节的教学，并实现其清晰化、具体化，以此帮助学生更好的理解相关知识、掌握相关知识。此外，还要加强和学生专业之间的联系，尽管历史学科当中的很多知识和学生都有着较远的距离，但教师在实际教学中，不能让学生对历史知识产生距离感，要结合课程教学内容有效联系学生的实际情况，有效提升课程教学内容的丰富性、趣味性。
（二） 优化历史教学过程
结合中职学生的特性，可以了解到学生本身就处在一个快速发展的重要阶段，在这一时期，教师要不断加强对于学生的引导，培养学生的科学意识，只有这样才能更好的推进学生的发展。那么，教师要注重加强引导策略，在课程导入中要保证导入的科学性，这样能够更好的集中学生的注意力和学习兴趣，因此，教师就必须要重视课程导入。比如在《夏、商、西周的政治制度》这一课教学中，教师就可以利用学生所熟知的电视机《封神榜》来进行教学导入，激发学生的学习兴趣。同时，教师自身还要加强引导，以此引导学生进行自主探究，从而建立一个轻松、活跃的课堂教学氛围，更好的保障课程教学的效率和质量。
（三） 优化历史教学方法
随着当前教学改革工作的不断发展，教师在实际教学中还要注重不断优化历史教学的方法，只有这样才能够更好的推进中职历史教学的发展。那么，结合中职历史教学的问题，教师在实际教学中要积极倡导自主学习、合作学习的方式，充分发挥学生的课堂主体地位，提升学生自主学习的意识和能力，让学生能够积极主动的参与课堂学习和研究活动中，从而更好的促进学生发展。另外，教师在历史教学中还要注重积极应用多媒体技术，利用多媒体技术直观、形象等优势，丰富历史课程教学内容，在课堂教学中为学生展示相关的历史资料、影像等，帮助学生更好的吸收相关知识。
三、 结语
总而言之，在实际的中职历史教学中，其对于实现中职学生的综合发展有着重要的意义，教师在实际教学中要紧密结合中职学生的特性，不断优化中职历史教学内容、过程和方法，以此有效推进中职历史教学的发展，只有这样才能够更好的推进中职院校的可持续健康发展。
参考文献：
[1]屈剑侠.浅谈如何创设良好课堂心理气氛提高中职学校历史教学有效性[J].课程教育研究，2018（38）：44.
[2]王敏.让历史课堂鲜活起来——浅谈信息化手段在教学中的运用[J].华夏教师，2016（10）：48.
[3]宋留庄.激发中职学生的思维能力对历史课堂改革的影响[J].中国领导科学，2016（S1）：66-67.
[4]罗祥龙.中职历史课堂实施情感体验教学法的意义及有效途径[J].开封教育学院学报，2015，35（11）：150-151.
[5]杨勇.运用现代信息技术提高中职历史教学的实效性[J].新课程研究（中旬刊），2015（11）：132-133.
作者简介：
李继红，河南省林州市，林州市职业教育中心。