【摘 要】
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好课要“上出营养来”,高中物理课堂亦然.这里的“营养”至少具备两种味道:“物理味”和“人文味”.所谓“物理味”,是指最基本的物理知识点的掌握、物理实验基本技能的提升
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好课要“上出营养来”,高中物理课堂亦然.这里的“营养”至少具备两种味道:“物理味”和“人文味”.所谓“物理味”,是指最基本的物理知识点的掌握、物理实验基本技能的提升、物理方法的准确领悟与物理素养的有效落地等;所谓“人文味”,则更多地指向人的精神层面,如品性的润泽与纯化、情感的抚慰与淬炼、道德的开悟与提升、心灵的净化与滋养等.当“物理味”与“人文味”相遇时,物理课堂是厚实的、摇曳生姿的;学生是愉悦的、情理俱进的;教师是欣慰的、有情有义的.物理教师应该打造“物理味”与“人文味”交融的新课堂.
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