【摘 要】
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＜正＞营销是企业达成销售目标和实现经济效益的关键环节，参与到企业经营活动的全过程中。近几年，随着信息技术的不断发展，人们的生活、消费方式也在发生着变化。在大数据时代中，为了让企业适应当前的社会发展趋势，企业的营销模式也逐步朝着精确化的方向发展。对此，本文重点研究了企业精准营销模式，着重对大数据时代下精准营销模式进行了研究和分析。在大数据时代，
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＜正＞营销是企业达成销售目标和实现经济效益的关键环节，参与到企业经营活动的全过程中。近几年，随着信息技术的不断发展，人们的生活、消费方式也在发生着变化。在大数据时代中，为了让企业适应当前的社会发展趋势，企业的营销模式也逐步朝着精确化的方向发展。对此，本文重点研究了企业精准营销模式，着重对大数据时代下精准营销模式进行了研究和分析。在大数据时代，
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开展校园足球，制定校园足球发展策略，提升广大青少年学生的校园足球参与度，对于为我国足球运动的社会发展奠定广泛的群众基础和营造良好的社会发展氛围有着重要的意义。该文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，分析了当前湖南省校园足球开展现状与存在的主要问题，就教学体系缺乏、参与主体单一、开展手段缺乏时代变通性等主要问题，分别从湖南省校园足球特色体系构建、教学手段探索和教学发展机制三方面进行了着重探讨，以促
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在当今社会发展中,制造业处于举足轻重的地位,在很大程度上影响着民众生活和社会经济。伴随计划经济逐渐转变为市场经济,制造企业也在持续调整其经营机制,薪酬分配原则亦随之出现变动。2005年伊始P公司建成,同时涵盖了生产制造、研发、营销等业务内容,历经多年磨砺,目前从世界范围来看,该生产商在相关领域遥遥领先。伴随企业规模的拓展和战略的持续优化,以往薪酬体系的不足日益突显,故P公司当前需尽快优化其薪酬体系
基于“PDCA循环模式”理论，针对县域中小学教师信息化教学创新能力不足、乡村教师信息技术应用能力薄弱、信息技术支持服务体系不够健全等问题，杭州市桐庐县实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，并通过搭建实施框架、规划实施思路、加强过程管理、创新检查落实制度和进行总结应用推广，促进了信息技术与教育教学的深度融合，打造了教育信息化2.0的桐庐模式。
随着社会高速发展现阶段人们开始逐渐对自身的健康加大关注，在此背景下很多校园开始逐渐重视体育教育工作。在教学中为了有效形成体育意识必须从小学阶段就开始针对学生进行针对性引导，只有这样才可以让最佳的教育目标有效实现。本文以崇信县当地为例，针对校园足球社团活动在农村小学中的重要意义探讨，并明确影响此类活动展开的相关因素，在此基础上分析如何更好的在农村小学展开校园足球社团活动，以此将学生体育学习水平进行提
校园足球特色学校与社会青训机构的深度融合已经成为新时代我国青少年足球后备人才培养的新模式。运用文献资料、逻辑推理等方法，基于资源依赖理论分析校园足球特色学校与社会青训机构深度融合的理论基础，从外部环境动力、内部动力以及直接动力三个方面阐释两者深度融合的动机机制。在推进路径上要重新定位发展理念，组织外部因素方面：一是要深化政府职能，完善相关政策；二是要加强合作保障，建立长效机制。组织内部因素方面：一
信息化、智能化时代，切实改变了人们的生活和学习方式。互联网、人工智能、大数据、云计算等信息化技术不断推动教育模式的变革，使信息技术的广泛应用成为推动教育现代化的新引擎。因而，提升中小学教师信息技术应用能力，推进教育信息化改革势在必行。本文针对中小学教师在教育教学中技术应用的现实情况和问题，梳理和探析了教师技术应用的思路与途径，突破基础教育信息化工作的瓶颈，为“互联网+教育”工作的有效开展提供新的视
该文将体教融合背景下的中小学校园足球作为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法等方法，以后备人才缺失为切入点分析校园足球发展问题。研究得出，中小学校园足球发展困难的原因有：（1）足球运动师资力量薄弱；（2）可使用场地不足；（3）政策落实不到位；（4）足球运动缺少伯乐；（5）学校领导不重视足球运动。并提出弥补足球后备人才缺失的建议：（1）建立“大手牵小手”发展模式；（2）严格把控校园足球发展的核心力量
＜正＞校园足球课程是一门增强学生体质、培养学生意志、缓解学生学习压力为目的的课程，提升校园足球课程教学质量，不仅可以提升小学体育课程教学质量，而且可以促进学生的综合性发展、提高学校办学质量。但在现阶段的城区小学教育教学过程中，校园足球却并未有效发挥其作用。其原因大致如下：城区小学足球课程教学方法单一，无法充分吸引学生的课堂参与兴趣；城区小学对足球课程的宣传不到位，足球教学未引起全校师生的充分重视。