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实用性是指：该发明能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。在学习一门新的技能的时候，我们都是按照书上的方法和老师的指导把书上练习做会，在做的过程中要学会掌握方法和技巧，学会创新，并运用到现实中来，能够为我所用，这就是实用性。
中职学校开设计算机课程的目的不仅仅是为了让学生拿到计算机等级考试的合格证书和一个专业毕业证书，而是提倡以技能教学，学生必须拥有某一方面的技能，服务于社会。那么要求中职学校教会学生实用的东西，必须把实用的教材作为教学材料的首选。
一、只有实用的教材才能提高学生学习的兴趣
今天中职学校培养的是技能型人才，不需要像大学那样学习深奥的计算机原理性的知识。在2005年前，我们学校在电脑班的开课计划里开设了《VC 程序设计基础》，而VC 是一门很难搞懂的语言，要学好这门课程需要较强的思维逻辑能力，电脑班的学生一般在理科文化成绩方面比较差，他们能够在课堂上听懂老师讲的，但就是不会在电脑上把所学的知识演示出来，于是学生对VC 学了有什么用一直感到疑惑，甚至不愿意学，教学效果反映差。根据学生的文化素质和理想，应该开设技能型、实用型的课程，比如：《电脑组装与维护》、《计算机网络》，这些不需要很强的理科知识基础，而且可以进行现场演示，使所学就可用的效果深入学生心里，提高了他们学习的兴趣。
二、只有选择实用的教材，学生才能主动去学
中职学生注重的是自己技能的培养和提升，如果觉得一门技术对自己确实有用，就会花时间去学。有一个学生在网上看到JAVA script制作出来的网页非常好，而且JAVA script很好学，对制作网页很有帮助，于是在网上边看边学，向我请教了一些有关网页编程方面的问题。学校里没人教JAVA script，也没有安排老师指导他，他利用自习课的时间自己去学习，如果他一直这样坚持下去，他就多了一项别人没有的东西，这就是一种优势。试想一下，如果他没有看到JAVA script制作动态网页带来的效果，他可能不会去学，也可能像其他同学一样在网上聊天、玩游戏打发时间。
三、理论的必须变成实用的，才能显得有价值
任何一门学科中，理论是一切的基础，如果没有理论，就谈不上精通。在计算机教育中，要求每个学生先掌握一定的基础知识，才能更好地学习技能，而且教学中理论不能脱离实践操作进行，最好是在操作时能够把前面讲到的理论联系起来，让学生知道理论是进行电脑操作的基础这个重要道理，这样他们才可能去关注书上的东西。如：在3ds max的粒子系统这一章里，首先要让学生知道粒子系统各个参数的作用，通过3ds max演示喷泉、香烟烟雾的实例，调节各参数的数值观察场景中的变化，让学生感受参数的变化对粒子系统的影响。
四、用人单位注重学生的
技能
很多用人单位招聘了高学历的计算机毕业生，发现这些人大多数是满腹经纶，但是他们往往不能在规定的时间内完成任务，严重影响了工作。分析原因有三：
（1）大学里往往只注重学生在计算机理论素质方面的培养，实践操作能力交给学生自己去完成。在校期间，学生一般把时间花在了书本上，理论知识掌握得非常好，但忽视了电脑上操作，缺乏实战经验。
（2）高校毕业生就业观念陈旧，期望值过高，认为多读了几年书就应该到体面高薪的岗位上工作，不愿意从事基层的技能工作。
（3）用人单位急于求成，对刚招聘的人员过于自信，要求太高，对其进行了简单的培训或不培训，就让其上岗工作。
如今，越来越多的用人单位在一些技能型的岗位上更愿接纳中专毕业生，要不就是在这方面工作了几年以上，有工作经验的人才。国家看到了用人单位对技能型人才的需求，大力发展职业教育。现在一些即将毕业的大学在参加工作之前的几个月，先到专门的培训机构经过强化训练才能上岗就业。中职学校的计算机职业教育是以培养学生的技能为主，要求学生能用学到的技能养活自己。这样培养的人才在与大学生竞争时有一个技能上的优势，不需要经过太多的岗前培训，就能够上岗工作，这正是用人单位所需求的。
上述四个原因说明了选择实用型的计算机教材对培养计算机人才有很重要的作用,社会的需求决定了技能型计算机人才的重要性。中职计算机的教育应该选择以技能为主的教材，同时要求计算机老师本身要有过硬的技能操作水平，在向学生传输知识的教学过程中，理论的部分要能为实践可用，在电脑上把理性的东西变为感性的东西，要对学生的技能训练严加监督，加大力度培养具有实用技术的人才，这才是中职计算机教学的目的。
中职学校开设计算机课程的目的不仅仅是为了让学生拿到计算机等级考试的合格证书和一个专业毕业证书，而是提倡以技能教学，学生必须拥有某一方面的技能，服务于社会。那么要求中职学校教会学生实用的东西，必须把实用的教材作为教学材料的首选。
一、只有实用的教材才能提高学生学习的兴趣
今天中职学校培养的是技能型人才，不需要像大学那样学习深奥的计算机原理性的知识。在2005年前，我们学校在电脑班的开课计划里开设了《VC 程序设计基础》，而VC 是一门很难搞懂的语言，要学好这门课程需要较强的思维逻辑能力，电脑班的学生一般在理科文化成绩方面比较差，他们能够在课堂上听懂老师讲的，但就是不会在电脑上把所学的知识演示出来，于是学生对VC 学了有什么用一直感到疑惑，甚至不愿意学，教学效果反映差。根据学生的文化素质和理想，应该开设技能型、实用型的课程，比如：《电脑组装与维护》、《计算机网络》，这些不需要很强的理科知识基础，而且可以进行现场演示，使所学就可用的效果深入学生心里，提高了他们学习的兴趣。
二、只有选择实用的教材，学生才能主动去学
中职学生注重的是自己技能的培养和提升，如果觉得一门技术对自己确实有用，就会花时间去学。有一个学生在网上看到JAVA script制作出来的网页非常好，而且JAVA script很好学，对制作网页很有帮助，于是在网上边看边学，向我请教了一些有关网页编程方面的问题。学校里没人教JAVA script，也没有安排老师指导他，他利用自习课的时间自己去学习，如果他一直这样坚持下去，他就多了一项别人没有的东西，这就是一种优势。试想一下，如果他没有看到JAVA script制作动态网页带来的效果，他可能不会去学，也可能像其他同学一样在网上聊天、玩游戏打发时间。
三、理论的必须变成实用的，才能显得有价值
任何一门学科中，理论是一切的基础，如果没有理论，就谈不上精通。在计算机教育中，要求每个学生先掌握一定的基础知识，才能更好地学习技能，而且教学中理论不能脱离实践操作进行，最好是在操作时能够把前面讲到的理论联系起来，让学生知道理论是进行电脑操作的基础这个重要道理，这样他们才可能去关注书上的东西。如：在3ds max的粒子系统这一章里，首先要让学生知道粒子系统各个参数的作用，通过3ds max演示喷泉、香烟烟雾的实例，调节各参数的数值观察场景中的变化，让学生感受参数的变化对粒子系统的影响。
四、用人单位注重学生的
技能
很多用人单位招聘了高学历的计算机毕业生，发现这些人大多数是满腹经纶，但是他们往往不能在规定的时间内完成任务，严重影响了工作。分析原因有三：
（1）大学里往往只注重学生在计算机理论素质方面的培养，实践操作能力交给学生自己去完成。在校期间，学生一般把时间花在了书本上，理论知识掌握得非常好，但忽视了电脑上操作，缺乏实战经验。
（2）高校毕业生就业观念陈旧，期望值过高，认为多读了几年书就应该到体面高薪的岗位上工作，不愿意从事基层的技能工作。
（3）用人单位急于求成，对刚招聘的人员过于自信，要求太高，对其进行了简单的培训或不培训，就让其上岗工作。
如今，越来越多的用人单位在一些技能型的岗位上更愿接纳中专毕业生，要不就是在这方面工作了几年以上，有工作经验的人才。国家看到了用人单位对技能型人才的需求，大力发展职业教育。现在一些即将毕业的大学在参加工作之前的几个月，先到专门的培训机构经过强化训练才能上岗就业。中职学校的计算机职业教育是以培养学生的技能为主，要求学生能用学到的技能养活自己。这样培养的人才在与大学生竞争时有一个技能上的优势，不需要经过太多的岗前培训，就能够上岗工作，这正是用人单位所需求的。
上述四个原因说明了选择实用型的计算机教材对培养计算机人才有很重要的作用,社会的需求决定了技能型计算机人才的重要性。中职计算机的教育应该选择以技能为主的教材，同时要求计算机老师本身要有过硬的技能操作水平，在向学生传输知识的教学过程中，理论的部分要能为实践可用，在电脑上把理性的东西变为感性的东西，要对学生的技能训练严加监督，加大力度培养具有实用技术的人才，这才是中职计算机教学的目的。