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《义务教育数学课程标准》（2011版）明确指出："应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。"笔者结合教学实践从创设数学情境，感受数学应用魅力；课堂建模训练，强化数学应用能力；课后实践活动，拓展数学应用空间三方面进行阐述。