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摘要：地图是高中地理的重要组成部分，是学生学习地理知识的基础，可以说地理离不开地图，地理图像也是高考的必考内容。因此，学生在平时的地理学习中，不仅要掌握正确的读图方法，还要注意对地理图像进行分析，提高自己灵活运用地理图像解题的能力。本文对高考地理图像试题进行分析。
关键词：高考；地理图像试题；分析
高中地理图像的类型非常多，包括統计图、示意图、景观图等，高考中出现的地理图像试题形式也很丰富，通过不同的形式对学生进行考查，才能提高学生的解题能力，促使学生不断地进步。因此，在高中地理的教学过程中，教师有必要对高考地理图像试题进行分析。
一、 有关地理分布图的判读
高中地理中涉及的地理图像类型非常丰富，地理分布图是其中的一种常见类型，其以行政区图为基础，又可以分为地形分布图、河流分布图、城市分布图、矿产分布图、工农业分布图、交通图等。所以，高中学生必须要掌握地理分布图的判读方法，才能轻松地应对不同形式的高考题目。在对地理分布图进行判读时，最重要的是要确定具体的地理位置，将其中的有效信息提取出来。第一步，要准确地判断出经纬度的位置，从而确定出图像的具体国家地区，其中尤其要注意的是典型的经纬线。比如，赤道穿过的国家有非洲的加蓬、刚果民主共和国、乌干达；亚洲的马尔代夫、印度尼西亚；大洋洲的基里巴斯；南美洲的厄瓜多尔、巴西等。南北回归线穿过的国家和地区有缅甸、沙特阿拉伯、阿尔及利亚、马达加斯加、智利、阿根廷等。此外，还要注意0°经线、120°E经线等所穿过的国家和地区。第二步，根据地理图像中所出现的知名的国家、湖泊、河流等，判断出其相对应的地理位置。如果在图像中没有明确地指出地理事物的名字，则可根据其轮廓或形状等，判断出具体的地理位置。这是因为各个大洲、国家、地区等都有自己独特的轮廓，通过仔细地观察就可以将其判断出来。比如，中国地图像一只雄鸡、黑龙江的地图像一只肥鹅等。
比如，福建地区在2010年的文综高考题中出现如下的题型，从图1可知，其主要显示的内容是我国东部地区的石化基地情况、相关企业的分布情况，在看图以后需要完成（1）和（2）两道题。（1）是图中哪一个石化基地拥有的资源和占据的市场区位比较优势？（2）是④地接受境外石化产业转移将首先促进区域内的什么建设？
图1
首先，第（1）题，题目中已经告诉学生图中表示的是我国东部地区的主要石化基地和企业分布情况，根据对图形的内容进行分析可知，石化基地①的石油资源是比较丰富的，但市场优势不明显；石化基地②的位置是渤海地区，石油资源比较丰富，经济条件好，市场需求量也比较大；石化基地③④的经济比较发达，市场需求量也很大，但石油资源却很匮乏。所以，图中兼有资源和市场区位优势的石化基地是②。第（2）题，④是可以接受境外石化产业的转移，因此能促进该区域的港口建设，并且，该地区有大中型石化产业落户，需要从境外地区大量进口石油。
二、 有关统计图的判读
在高考地理图像试题中，统计图所占的比例是非常高的，地理统计资料、图形包括的内容，是大量真实地理信息数字化的体现，以及其形象化的表现形式，并且地理信息的社会交流也需要这样的工具。在实践应用中，统计图的运用是将真实的数据综合起来，从而对图表进行不同形式地描绘。通过对统计图进行全面地分析，可以发现其中存在的地理规律，还能体现出地理事物在特定区域内的发展变化情况，所以统计图具有较强的时间动态性特点。学生在解答统计图试题时，首先要认真审题，然后要将其中的有效信息提取出来，再揭示统计图中所表达的地理内涵。
三、 有示意图的判读
示意图在高中地理图形中比较常见，是高考中考查得比较多的内容，其能通过简单的图形将事物的成因、原理及变化规律等阐释出来。地理示意图的类型比较多，包括地理原理示意图、地理过程示意图等，还包括地理漫画和地理景观图。学生在解答有关示意图的试题时，要注意分析其中所反映的地理原理和规律。
比如，2016年高考地理海南卷第22题，如图2所示，华北地区的传统民居房屋大多是坐北朝南，房前通常多植落叶阔叶树，而没有四季常绿的松柏等针叶树，解释其地理原因。
图2
在回答这道题的时候，学生要注意将文字与图形结合起来，理解落叶、常绿之间具有的区别，从而解释其在不同地区生长的特性。
四、 结束语
综上所述，地理图像是高考地理中必考的内容，所以学生在平时的地理学习中，要学会读图，准确地提取图像中的地理信息，并对其进行全面地分析，才能正确地解答地理图像试题。而对高考地理图像试题进行分析，则能帮助学生掌握高考常见的考查形式，提高学生学习的针对性。
参考文献：
[1]林春华.高考地理试题中如何解读地理景观图[J].新课程（下旬），2015，（5）：44-45.
[2]王吉者.浅谈地理图像在高考复习中的作用[J].新校园（上旬刊），2015，（4）：11-12.
[3]干成红.“图像资源多样化”的高考地理信息技术试题探析[J].新课程研究（上旬），2016，（6）：110-112.
[4]郑俩坤.图图转换：高考地理图表题制胜法宝[J].环球人文地理，2015，（4）：145-146.
作者简介：
胡志泉，安徽省阜阳市，安徽临泉田家炳实验中学。
关键词：高考；地理图像试题；分析
高中地理图像的类型非常多，包括統计图、示意图、景观图等，高考中出现的地理图像试题形式也很丰富，通过不同的形式对学生进行考查，才能提高学生的解题能力，促使学生不断地进步。因此，在高中地理的教学过程中，教师有必要对高考地理图像试题进行分析。
一、 有关地理分布图的判读
高中地理中涉及的地理图像类型非常丰富，地理分布图是其中的一种常见类型，其以行政区图为基础，又可以分为地形分布图、河流分布图、城市分布图、矿产分布图、工农业分布图、交通图等。所以，高中学生必须要掌握地理分布图的判读方法，才能轻松地应对不同形式的高考题目。在对地理分布图进行判读时，最重要的是要确定具体的地理位置，将其中的有效信息提取出来。第一步，要准确地判断出经纬度的位置，从而确定出图像的具体国家地区，其中尤其要注意的是典型的经纬线。比如，赤道穿过的国家有非洲的加蓬、刚果民主共和国、乌干达；亚洲的马尔代夫、印度尼西亚；大洋洲的基里巴斯；南美洲的厄瓜多尔、巴西等。南北回归线穿过的国家和地区有缅甸、沙特阿拉伯、阿尔及利亚、马达加斯加、智利、阿根廷等。此外，还要注意0°经线、120°E经线等所穿过的国家和地区。第二步，根据地理图像中所出现的知名的国家、湖泊、河流等，判断出其相对应的地理位置。如果在图像中没有明确地指出地理事物的名字，则可根据其轮廓或形状等，判断出具体的地理位置。这是因为各个大洲、国家、地区等都有自己独特的轮廓，通过仔细地观察就可以将其判断出来。比如，中国地图像一只雄鸡、黑龙江的地图像一只肥鹅等。
比如，福建地区在2010年的文综高考题中出现如下的题型，从图1可知，其主要显示的内容是我国东部地区的石化基地情况、相关企业的分布情况，在看图以后需要完成（1）和（2）两道题。（1）是图中哪一个石化基地拥有的资源和占据的市场区位比较优势？（2）是④地接受境外石化产业转移将首先促进区域内的什么建设？
图1
首先，第（1）题，题目中已经告诉学生图中表示的是我国东部地区的主要石化基地和企业分布情况，根据对图形的内容进行分析可知，石化基地①的石油资源是比较丰富的，但市场优势不明显；石化基地②的位置是渤海地区，石油资源比较丰富，经济条件好，市场需求量也比较大；石化基地③④的经济比较发达，市场需求量也很大，但石油资源却很匮乏。所以，图中兼有资源和市场区位优势的石化基地是②。第（2）题，④是可以接受境外石化产业的转移，因此能促进该区域的港口建设，并且，该地区有大中型石化产业落户，需要从境外地区大量进口石油。
二、 有关统计图的判读
在高考地理图像试题中，统计图所占的比例是非常高的，地理统计资料、图形包括的内容，是大量真实地理信息数字化的体现，以及其形象化的表现形式，并且地理信息的社会交流也需要这样的工具。在实践应用中，统计图的运用是将真实的数据综合起来，从而对图表进行不同形式地描绘。通过对统计图进行全面地分析，可以发现其中存在的地理规律，还能体现出地理事物在特定区域内的发展变化情况，所以统计图具有较强的时间动态性特点。学生在解答统计图试题时，首先要认真审题，然后要将其中的有效信息提取出来，再揭示统计图中所表达的地理内涵。
三、 有示意图的判读
示意图在高中地理图形中比较常见，是高考中考查得比较多的内容，其能通过简单的图形将事物的成因、原理及变化规律等阐释出来。地理示意图的类型比较多，包括地理原理示意图、地理过程示意图等，还包括地理漫画和地理景观图。学生在解答有关示意图的试题时，要注意分析其中所反映的地理原理和规律。
比如，2016年高考地理海南卷第22题，如图2所示，华北地区的传统民居房屋大多是坐北朝南，房前通常多植落叶阔叶树，而没有四季常绿的松柏等针叶树，解释其地理原因。
图2
在回答这道题的时候，学生要注意将文字与图形结合起来，理解落叶、常绿之间具有的区别，从而解释其在不同地区生长的特性。
四、 结束语
综上所述，地理图像是高考地理中必考的内容，所以学生在平时的地理学习中，要学会读图，准确地提取图像中的地理信息，并对其进行全面地分析，才能正确地解答地理图像试题。而对高考地理图像试题进行分析，则能帮助学生掌握高考常见的考查形式，提高学生学习的针对性。
参考文献：
[1]林春华.高考地理试题中如何解读地理景观图[J].新课程（下旬），2015，（5）：44-45.
[2]王吉者.浅谈地理图像在高考复习中的作用[J].新校园（上旬刊），2015，（4）：11-12.
[3]干成红.“图像资源多样化”的高考地理信息技术试题探析[J].新课程研究（上旬），2016，（6）：110-112.
[4]郑俩坤.图图转换：高考地理图表题制胜法宝[J].环球人文地理，2015，（4）：145-146.
作者简介：
胡志泉，安徽省阜阳市，安徽临泉田家炳实验中学。