【摘 要】
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摘 要： 文章调查了两所高中的251名高三学生的归因方式、焦虑及其考取理想学校的自信百分数，结果表明：1.高三学生焦虑水平适中、自信心较高，归因方式比较成熟。2.成功时，文科比理科更多地归因于努力，历届生更多地归因于努力和运气，应届生更多地归因于任务难度；失败时，文理、应历届无明显差异。3.焦虑和自信心水平影响高三学生的成败归因方式，具体表现为：低与高自信、高焦虑者相比较，焦虑、低自信者更多地归因
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摘 要： 文章调查了两所高中的251名高三学生的归因方式、焦虑及其考取理想学校的自信百分数，结果表明：1.高三学生焦虑水平适中、自信心较高，归因方式比较成熟。2.成功时，文科比理科更多地归因于努力，历届生更多地归因于努力和运气，应届生更多地归因于任务难度；失败时，文理、应历届无明显差异。3.焦虑和自信心水平影响高三学生的成败归因方式，具体表现为：低与高自信、高焦虑者相比较，焦虑、低自信者更多地归因于外部不可控的任务难度和运气，更少地归因于内部可控的能力和努力，但成功时，高焦虑者更多地归因于任务难度。
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