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目的：编制一套测量学指标良好的中小学教师抗挫折能力问卷。方法：调查全国五个省市的644名中小学教师，采用SPSS18．0对所得数据进行项目分析、探紊f生因子分析及信度分析，采用AMOS22．0进行验证性因子分析。结果：a）探索性因子分析（χ^2=5233，df=496，P〈0．00；KMO=0．923）表明中小学教师抗挫折能力问卷可分为问题解决、自我认同、挫折应对、交往合作、寻求支持五个维度；b）验证性因子分析（χ^2／df=2．126，IFI=0．904；AGFI=0．848；CFI=0．903：RMS