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摘 要：在小学阶段，语文教学中一项最重要的内容就是阅读，对于阅读教学水平的提升直接关乎整体语文教学质量的提高。在教学改革之后，小学阶段的语文阅读教学越来越侧重于学生对知识的理解、评价、赏析等综合能力的提升。围绕目前小学语文教学中存在的不足进行分析，综合多年的教学经验，提出几点建议来弥补这些不足，期望可以提升小学生的语文拓展阅读能力，并且增强小学生的主客观判断意识。
关键词：拓展阅读；阅读对象；阅读材料
小学语文拓展阅读教学是一种最科学合理的教学方法，在实际教学当中，所有的小学语文老师都应该积极、灵活地使用这种教学方法，这就要求老师一定要掌握拓展阅读教学的核心内容，运用合理的方法，促进小学生阅读水平与阅读能力的提升。
一、目前实施小学语文阅读拓展教学中存在的不足
1.学生的阅读兴趣偏低
小学生开展课外阅读，主要依靠老师和父母的督促，他们一般从来不主动地去实施课外阅读，这一点也突出了中国现代小学生的阅读态度存在一定的偏见，阅读意志力不强，不能很好地利用课余时间，没有刻苦求学的精神。造成这一系列的原因主要有两点：第一，深受传统应试教育的制约，许多的老师、家长对于学生考试成绩比较关心，对于课外阅读价值的认知不够，他们评价学生学习的标准还停留在学生考试成绩上，完全不重视对学生阅读习惯的形成。第二，由于科学技术的快速发展，电视、电脑在生活中几乎已全面普及，这使得许多学生把课外阅读的时间，都用来看电视、电影、动画片，这一点也主要是因为学生对课外阅读的价值认知不够造成的。
2.学生对于阅读对象的选择出现了很大的“偏食”现象
经过调查发现，学生对于阅读对象的选择出现了很大的“偏食”现象，部分学生在阅读的时候往往只关注对自己有吸引力的部分，没有兴趣的部分就完全忽略。与此同时，在实际的阅读过程当中，很多学生都存在阅读不仔细，不愿意动手记录，不深入思考的现象发生，这样即使阅读，效果也不理想。
3.学生对于阅读材料的选择方面存在很多不足
基于以上情况我们发现，现在的小学生在实施阅读的时候通常就自己感兴趣的材料来阅读，例如，许多学生会选取漫画、笑话、童话故事等通俗读物来实施阅读，一般在老师和家长的要求下，一些学生选用学习辅导类读物进行阅读。他们通常不会选择古今中外名著、自然科普、人物传记等来进行阅读，然而这些书籍是经过历史的历练留下来的，其汇聚了人类文学思想的精华，书中涉及许多的正面形象，例如，《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔·柯察金、《西游记》一书中的孙悟空等等，他们勇敢的精神，是现代学生应该树立的品质，对于这些书籍的阅读，可有助于学生更好的发展，尤其是对学生素质的培养有积极的作用。
二、促进小学语文拓展阅读教学有效实施的方案
1.搭建促进学生阅读交流的平台
在小学语文教学之中，老师要多组织学生开展一些形式丰富的阅读活动，为学生搭建一个阅读交流平台，把学生的阅读成果以多种形式展示出来，促进学生之间相互交流阅读感受，鼓励学生多多读书，并要读好书、做到乐读书，引导学生在阅读交流中相互结交朋友，体验阅读给他们带来的快乐，对于阅读规律充分的掌握，促进其形成好的阅读习惯，进而使其阅读能力得到提升，学生由知识的被动者，逐渐向信息加工的主体过渡。通常老师可按时举办读书交流活动大赛，引导学生踊跃参加，让学生把自己所阅读过的内容进行生动地复述，或者就阅读材料中的主要内容进行介绍，也可引导学生对阅读内容进行创新，例如，改编成小品或者话剧，之后进行表演。在这个过程之中老师一定要充分地发挥其引导作用，让学生在相互交流与思想摩擦中，接受教育与进步。这样不仅促进学生阅读能力的提升，同时对于学生口头表达能力的提高也有很大的作用，使其开拓阅读的热情得到升华。
2.设置一定的阅读情境，改善阅读环境
在语文教学之中，老师要设置合理的阅读情境，这样学生阅读的热情可以被有效地激发。比如，在《二泉映月》的学习中，小学语文老师可运用形象的语言进行生动的描述，设置一个这样的阅读情境：在有一年的八月十五中秋的夜晚，邻家少年搀扶着阿炳来到了著名的二泉，阿炳即使看不到皎洁的月光，但是同样也感受到月光洒满了大地；即使视觉看不到美丽的小溪，却也听得到小溪涓涓的流水。在如此美好的夜晚，阿炳回忆起了自己心酸的往事，感慨万千，一时不知如何倾诉。因此，他想到了自己的琴，于是通过琴声向世人道出了自己内心的感受。如此，语文老师不仅仅达到了对课文主要内容概括的目的，又顺理成章地引出了课文的内容，为学生创造了良好的阅读环境，提高了学生阅读的积极性，这样学生就可以全身心地去阅读，其阅读的效果也最佳。
总体来说，实施拓展阅读教学符合素质教育的要求，对学生阅读兴趣的激发有积极的作用，使学生的知识视野得到扩展，进而促进小学语文阅读教学质量的提高。
参考文献：
雷时.语文课程标准解读[M].湖北教育出版社，2012.
作者简介：李娜，女，出生于1986年11月，本科，现就职于重庆市武隆县羊角镇碑垭小学，自参加教学以来一直热衷于研究小学语文阅读教学。
编辑 温雪莲
关键词：拓展阅读；阅读对象；阅读材料
小学语文拓展阅读教学是一种最科学合理的教学方法，在实际教学当中，所有的小学语文老师都应该积极、灵活地使用这种教学方法，这就要求老师一定要掌握拓展阅读教学的核心内容，运用合理的方法，促进小学生阅读水平与阅读能力的提升。
一、目前实施小学语文阅读拓展教学中存在的不足
1.学生的阅读兴趣偏低
小学生开展课外阅读，主要依靠老师和父母的督促，他们一般从来不主动地去实施课外阅读，这一点也突出了中国现代小学生的阅读态度存在一定的偏见，阅读意志力不强，不能很好地利用课余时间，没有刻苦求学的精神。造成这一系列的原因主要有两点：第一，深受传统应试教育的制约，许多的老师、家长对于学生考试成绩比较关心，对于课外阅读价值的认知不够，他们评价学生学习的标准还停留在学生考试成绩上，完全不重视对学生阅读习惯的形成。第二，由于科学技术的快速发展，电视、电脑在生活中几乎已全面普及，这使得许多学生把课外阅读的时间，都用来看电视、电影、动画片，这一点也主要是因为学生对课外阅读的价值认知不够造成的。
2.学生对于阅读对象的选择出现了很大的“偏食”现象
经过调查发现，学生对于阅读对象的选择出现了很大的“偏食”现象，部分学生在阅读的时候往往只关注对自己有吸引力的部分，没有兴趣的部分就完全忽略。与此同时，在实际的阅读过程当中，很多学生都存在阅读不仔细，不愿意动手记录，不深入思考的现象发生，这样即使阅读，效果也不理想。
3.学生对于阅读材料的选择方面存在很多不足
基于以上情况我们发现，现在的小学生在实施阅读的时候通常就自己感兴趣的材料来阅读，例如，许多学生会选取漫画、笑话、童话故事等通俗读物来实施阅读，一般在老师和家长的要求下，一些学生选用学习辅导类读物进行阅读。他们通常不会选择古今中外名著、自然科普、人物传记等来进行阅读，然而这些书籍是经过历史的历练留下来的，其汇聚了人类文学思想的精华，书中涉及许多的正面形象，例如，《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔·柯察金、《西游记》一书中的孙悟空等等，他们勇敢的精神，是现代学生应该树立的品质，对于这些书籍的阅读，可有助于学生更好的发展，尤其是对学生素质的培养有积极的作用。
二、促进小学语文拓展阅读教学有效实施的方案
1.搭建促进学生阅读交流的平台
在小学语文教学之中，老师要多组织学生开展一些形式丰富的阅读活动，为学生搭建一个阅读交流平台，把学生的阅读成果以多种形式展示出来，促进学生之间相互交流阅读感受，鼓励学生多多读书，并要读好书、做到乐读书，引导学生在阅读交流中相互结交朋友，体验阅读给他们带来的快乐，对于阅读规律充分的掌握，促进其形成好的阅读习惯，进而使其阅读能力得到提升，学生由知识的被动者，逐渐向信息加工的主体过渡。通常老师可按时举办读书交流活动大赛，引导学生踊跃参加，让学生把自己所阅读过的内容进行生动地复述，或者就阅读材料中的主要内容进行介绍，也可引导学生对阅读内容进行创新，例如，改编成小品或者话剧，之后进行表演。在这个过程之中老师一定要充分地发挥其引导作用，让学生在相互交流与思想摩擦中，接受教育与进步。这样不仅促进学生阅读能力的提升，同时对于学生口头表达能力的提高也有很大的作用，使其开拓阅读的热情得到升华。
2.设置一定的阅读情境，改善阅读环境
在语文教学之中，老师要设置合理的阅读情境，这样学生阅读的热情可以被有效地激发。比如，在《二泉映月》的学习中，小学语文老师可运用形象的语言进行生动的描述，设置一个这样的阅读情境：在有一年的八月十五中秋的夜晚，邻家少年搀扶着阿炳来到了著名的二泉，阿炳即使看不到皎洁的月光，但是同样也感受到月光洒满了大地；即使视觉看不到美丽的小溪，却也听得到小溪涓涓的流水。在如此美好的夜晚，阿炳回忆起了自己心酸的往事，感慨万千，一时不知如何倾诉。因此，他想到了自己的琴，于是通过琴声向世人道出了自己内心的感受。如此，语文老师不仅仅达到了对课文主要内容概括的目的，又顺理成章地引出了课文的内容，为学生创造了良好的阅读环境，提高了学生阅读的积极性，这样学生就可以全身心地去阅读，其阅读的效果也最佳。
总体来说，实施拓展阅读教学符合素质教育的要求，对学生阅读兴趣的激发有积极的作用，使学生的知识视野得到扩展，进而促进小学语文阅读教学质量的提高。
参考文献：
雷时.语文课程标准解读[M].湖北教育出版社，2012.
作者简介：李娜，女，出生于1986年11月，本科，现就职于重庆市武隆县羊角镇碑垭小学，自参加教学以来一直热衷于研究小学语文阅读教学。
编辑 温雪莲