浙江常山县龙绕中心小学(324217)
　　
　　教学目标
　　
　　知识与技能：通过看图片，想情景，知道战争给人们带来的是痛苦与灾难。能根据自己的理解介绍图片，并为图片写说明。
　　过程与方法：让孩子走进图片，进入角色后，用自己的话从不同的角度来描述图片、谈感受并为图片写说明。
　　情感、态度和价值观：深刻感受侵略者的罪恶，在幼小的心灵中打下“珍爱和平，反对战争”的烙印。
　　
　　课前准备
　　
　　从各种报刊中剪下抗日战争图片，内容有：人们身负重伤、流离失所、悲痛欲绝；侵略者烧杀抢掠、杀人取乐、活埋平民；到处硝烟弥漫、尸骨满地、满目疮痍等。将这些图片分为8组，分别贴在白纸上，每一组留一张图片不写说明。
　　
　　教学过程
　　
　　一、谈话导入，激起欲望
　　人生的四大悲剧是什么?这些人间悲剧都与人的生命有关。生命是最可贵的。但是恰恰有一些人在制造着人生的悲剧，他们践踏着人类文明，给无辜的人带来了不幸和灾难。他们就是——发起战争的人。在68年前，日本帝国主义悍然发动了侵华战争，他们泯灭了人性，南京大屠杀、三光政策、细菌战都是佐证。下面就让我们一起到抗日战争的现场去看一看，听一听。
　　
　　二、看图读文，进入“现场”
　　1．分组看图，说说图中的建筑物情况，人物的动作、表情、感受等。
　　2．对照图片，有感情地读一读图片说明。
　　3．交换看看其他组的图片，把自己想象成图中的一个人，说说看到了什么、听到了什么、感受到什么。
　　
　　三、介绍图片，诠释“现场”
　　1．选一张你印象最深的图片，想想是什么深深地感动了你，然后把这张图片介绍给同组的同学。
　　2．每一组的图片中都有一幅没有写图片说明，请你根据你所看到的情景，给这幅图片写上说明。
　　3．满怀深情地把你所写的说明读给同组的同学听。
　　
　　四、交流感想，抒发情感
　　1．由这些图片，你想到哪些词?
　　(指导孩子从侵略者、被侵略者和环境三个方面来说。侵略者：凶狠毒辣灭绝人性十恶不赦穷凶极恶……被侵略者：背井离乡　流离失所　家破人亡　妻离子散　无家可归　水深火热……环境：浓烟滚滚残垣断壁一片废墟万物萧索……)
　　2．抗日战争给中国人民带来了什么，人们经受了怎样的灾难?
　　(指导学生用“既……又……”、“不仅……而且……”、“不但……而且……甚至……”等关联词说一说战争带来的危害。)
　　3．此时，你想对当时的日本鬼子说什么。
　　4．是啊，现在的世界也并不和平，每天都在发生着大大小小的武装冲突：巴以冲突、伊拉克战争、恐怖活动等等，给人们带来了痛苦和灾难。面对战争给人们带来的巨大灾难，我们大家都会异口同声地对战争和战争的发起人说——(“不”)。
　　
　　五、用心许愿，珍爱和平
　　1．当我们坐在宽敞明亮的教室里读书时，可曾想到就是现在，和我们一样年龄的许多孩子，由于战争的蹂躏，吃不饱、穿不暖、流离失所、无家可归甚至在炮火中失去生命。和他们相比我们感到无比的幸福，而这份幸福只有和平才能拥有。
　　2．相信通过今天的学习，大家的心里都有一个愿望，让我们在烛光中默默地许下这个心愿。
　　(全体同学起立，拉上窗帘，点起蜡烛默默许愿1分钟。)
　　3．指名说一说自己许下的心愿。
　　4．在教师深情表白自己的愿望中结课。
　　我愿化作一只和平巨鸽，
　　用嘴衔走一颗颗炸弹，
　　用翅膀扑灭一团团硝烟，
　　用眼睛帮助失散的人们，
　　寻找亲人和家园!
　　
　　我愿成为一位和平天使，
　　让花儿能自由地开放，
　　让鸟儿能尽情地歌唱，
　　让所有的男、女、老、少，
　　都能安康快乐!