【摘 要】
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“化学平衡”的课堂教学设计采用“问题—探究”模式,利用生活与化学在内涵上的融会贯通,创设真实化情境,简化原理推导.在教学设计中,以学生为中心,采用“问题—讨论探究—应
【基金项目】
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菏泽家政职业学院校级教改课题(2018ZD02)
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“化学平衡”的课堂教学设计采用“问题—探究”模式,利用生活与化学在内涵上的融会贯通,创设真实化情境,简化原理推导.在教学设计中,以学生为中心,采用“问题—讨论探究—应用”三步教学法,注重新旧知识、不同学科之间的联系,加深理解.通过不同探究实验方案等,培养学生自学、分析解决问题、创新等多种能力;通过体验成功,使愉悦的学习与学习的愉悦相互促进,激发学生学习兴趣,有效融合课程思政.
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