9月10号教师节快到了,每年到了这个节骨眼上,很多家长都会头疼:要不要给老师送礼。要是老师比较喜欢自家的孩子,不表示一下心意是不是就不近人情?要是老师经常批评孩子,家长更会多心起来:会不会是因为没有给老师送礼的缘故?要不要趁教师节“联络一下感情”?家长还会揣摩:送了礼,老师会不会从根本上改变对自家孩子的看法?送礼的效果,会有多长久呢?我们来看看过来人的经验。
　　
　　案例一:小朋友在幼儿园不受重视,要不要给老师送礼?
　　安安3岁了,性格很内向,幼儿园老师好像不太喜欢她,做什么事情都没她的份,搞活动也是排她最后一个。安安妈妈跟女友抱怨此事,女友提醒她:“你有没有给老师送过礼?”据女友说,这里面的门道多着呢,幼儿园一个班三四十个孩子,只配两个老师,孩子越是小越得送礼,不然,吃饭时,送过礼的孩子,老师就喂热的,不送的就等着吃冷了的;午睡起来,送的先给他穿衣服,不送的后穿;有什么露脸的活动也是尽给送过礼的孩子……女友还提醒安安妈妈:“据说一般的月饼券、糕点券老师还看不上……要送就要送到位,超市卡,化妆品这样的东西最受女老师欢迎。”安安妈妈为此睡不好了:她既不想助长不好的风气,又怕孩子吃亏。而且,一旦今年给老师送礼了,明年还得送,送的还不能跟其他家长撞车,这不是很伤脑筋吗?
　　专家分析:“最怕人家送了自己不送,结果老师对自己的孩子不够关照!”不少送礼的家长普遍抱有这样的心理,问题是,如果你也想关照,我也想关照,老师的精力就这么多,可能吗?一位实验幼儿园的高级教师,带了20年班,叹息说,现在的家长,越来越迷信花钱铺路了,像幼儿园老师培养孩子们自己吃饭,自己穿衣,女孩子午睡起来自己简单地梳一下头发,这本来是很正常的要求,但家长就是无原则地迁就孩子的依赖性,非要送礼,让老师来替孩子做这些力所能及的事情,搞得老师很为难:你总不能要求一部分孩子“自力更生”,又替另一部分孩子当保姆吧。让孩子看出这种差别,老师的威信何在?再来说关于孩子在幼儿园有没有表现机会的问题,要是家长迷信花钱买机会,而不是鼓励孩子凭能力去争取,那孩子到十几岁可能都学不会与老师沟通,学不会有理有据地说清自己的愿望,学不会适时展现自信,这对孩子有什么好处呢?将来孩子是要独立面对社会的,父母不能代替他生活,他能够通过努力“自力更生”,能够举手发言抢到一些机会,能够站到老师面前去说出自己的长处,为什么要借送礼去变相剥夺他的成长机会?这肯定是不明智的做法。
　　
　　案例二:老师打电话来“告状”,是不是在暗示要送礼啊?
　　青青刚上大班,开学不久,青青妈就接到儿子的新任班主任打来的电话,说孩子上课喜欢插嘴,影响了同学也影响了老师的讲课进度。有些问题老师是愿意与他课后个别探讨的,但青青很犟,非要跟老师辩,经常弄得老师有点下不来台。老师承认青青挺聪明,但再聪明也要守纪律啊,不能那么自以为是,也不能会了就不听了,要不,上了小学会吃大亏!青青妈听了老师的一番话以后,立刻给一个朋友打电话咨询,得到的回复是:老师反映的问题其实不是什么大问题,但是老师在这个节骨眼上提出来了,是希望当面与你“沟通”呐,你应该带点礼物去,特别感谢一下老师对你家孩子的重视。青青妈有点瞠目结舌:现在的老师,竟会以这种方式暗示家长送礼了?
　　专家分析:要是家长都这样以小人之心度君子之腹,估计下面该瞠目结舌的该是孩子的老师了。老师发现孩子的问题,与家长沟通一下,很正常,就是想引起家长的重视而已,不用把它想得那么“深沉”和“别有用心”,不妨就事论事。孩子爱插嘴有多种原因,也许是想引起老师和同学的关注,也许是想挑战老师的权威,用这种方式表达自己的不服和不满。不管是出于什么,都说明他内心有被关注、被理解、被赞赏的需要。如果这种需要不从根本上得到满足,仅仅是从课堂纪律的角度去要求他,他是很难控制住自己的。父母应借此机会好好与老师沟通,了解孩子在幼儿园的真实状况,了解他对老师的评价和感受,用我们自己的人生智慧,去帮助他面对,才是正理。很多老师都说,一旦送礼成风,不但不利于老师的教学,而且也不利于孩子成长。现在的小朋友很早熟,有的孩子受到老师表扬,小朋友们就会说是给老师送礼换来的;而挨了批评,孩子又会觉得是因为家长没有给老师送礼物的原因。这些都是送礼带来的负面影响。孩子有错误,老师批评一番是无可厚非的,让孩子学会在逆境中去沟通,最后得到别人宽容和理解也是一件好事。家长不应该什么路都给孩子铺好,让孩子在只受赞许不受任何批评的环境下成长,养成他“犯了错爸妈会花钱替我摆平”的思维定势,对孩子实在是有百害而无一利。
　　
　　案例三:孩子为何和老师对立?
　　扬扬今年5岁半,因为在公开课上与老师闹别扭,老师对她的态度好像冷淡了很多。后来扬扬妈打听出来,那堂公开课是市里一次很重要的赛课,事关老师的职称,心里就很忐忑,横看竖看,觉得老师就此对女儿有了成见,就千方百计买卡去送,老师先不肯收,后来扬扬妈丢下卡夺路而逃,老师也就收了。送了礼,扬扬妈天天跟扬扬打听,老师对她是不是好一些了,扬扬头两天回来说,老师待她热情多了,可过了一星期,就说,老师待她又变回了老样子。问多了,扬扬又气又伤心,哭了起来,说:“叫你不要送!叫你不要送!我讨厌你这样去讨好老师,弄得现在她也不好意思见我,我也不好意思见她!”扬扬妈郁闷死了,送了礼,老师和宝贝关系为何只“和谐”了不到一周?
　　专家分析:想通过送礼改变老师对孩子的印象,有没有效果?有!但不会长久。刚收到礼物的时候,老师可能对家长心存感激,态度会柔和一些,但时间一久,礼物的影响力日渐减小,而孩子身上的那些缺点依然存在,甚至有可能更严重,老师的态度不知不觉又会回到从前。更严重的是,一旦孩子知道老师态度变化的真正原因,他会怎么评价这个老师?他们之间还怎么可能有和谐的关系?孩子知道送了礼,对老师的态度就有了一种预期,一旦预期落空,孩子很可能感到屈辱和愤怒,觉得老师太不够意思,原有的对立不仅没有消除,反而加深了。容忍老师,理解老师,以积极的态度去化解隔阂和矛盾,这才是对孩子的一种好的示范。像扬扬的这种情况,由她自己去问老师:“我在公开课上不该和老师闹别扭,老师是不是生我的气了?老师,你原谅我好不好?”孩子能这样讲,相信老师会对孩子有一种全新的印象。教给孩子站在老师的角度去理解她,认同她,理解老师的辛苦,效果一定比送礼更好。很多幼儿园老师表示,她们嗓子沙哑时,收到孩子放在风琴上的金嗓子喉宝,连原来调皮捣蛋的孩子也变得安安静静,就会觉得好安慰:“懂事的孩子们送来了最好的礼物。”