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摘 要： 班级企业化管理具体来说是学校教育管理与企业化管理相结合的一种管理模式，也是职业学校教育管理的重要方式之一。学校实施班级企业化管理可以有效激发学生的学习积极性，提高学生对各种职业和企业的认知水平，提升学生适应社会和适应企业的工作能力。科学、有效的班级企业化管理模式可以让学生受到企业文化、企业制度以及企业工作流程的熏陶和感染，同时帮助学生形成主动学习的习惯，最终实现自身的全面发展。
关键词： 来宾职业教育中心学校；班级企业化管理；中等职业学校
【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0306-01
本文主要以来宾职业教育中心学校为例，探究该校班级企业化管理模式的有效方法，并从班级企业化管理的必要性、可行性、班级企业文化管理的具体实施活动等方面对中等职业学校班级企业化管理进行详细探讨。
一、中等职業学校企业化管理论证
（一）中等职业学校班级企业化管理必要性分析——以来宾职业教育中心学校为例
1.当前中等职业学校班级管理存在的问题。
目前，笔者根据网上各类资料和相关文献查阅发现，我国当前中等职业学校在班级企业化管理中存在着很多问题和不足。例如：学生类型复杂难管、管理效果不明显、学生对传统管理模式不适应、毕业离校后对企业不适应等情况。另外，中等职业学校学生对班级企业化管理表现出极大的消极情绪，甚至不敢尝试在学校中未学到的工作，学生不容易短时间内适应企业的需求。
2.来宾职业教育中心学校班级企业化管理的调查及分析。
来宾职业教育中心学校位于来宾市教育园区，现已成为国家中等职业教育改革发展示范学校，是来宾市培养电子、数控、汽修、服装、旅游、烹饪、计算机等专业人才的重点基地。为了进一步论证在中等职业学校开展班级企业化管理的必要性，来宾职业教育中心学校开展了一系列关于“创业、文化、专业”等为主题的活动，为职业学生树立明确的目标，确定未来的发展道路打下基础。随着经济的不断发展，我国教育教学改革的不断深入，中等职业学生以及大学生面临着非常大的压力和挑战，就业已经成为了社会关注、学生关心的一大问题。因此，开展中等职业学校班级企业化管理变得十分必要。
二、构建中等职业学校班级企业化管理模式的具体方法
1.开展青年创业典型报告会，丰富校园文化。
中等职业教育的主要目的就是培养社会需求的技术型、专业型、实用型人才。许多职业学校多年就已经开始实行“校企合作、订单式”的人才培养，这种模式的教育方式也就对中职院校学生综合素质提出了更高的要求。本文以来宾职业教育中心为例，为了进一步丰富校园文化，提高学生企业认知水平和综合素质，特此开展了“劳动创造财富、奋斗成就人生、创业实现梦想”的来宾职业教育中心学校举办青年创业典型报告会。来宾职业学校安排了不同创业领域、创业群体、创业典范进行相关报告，以学长朋辈事迹引导学生树立正确的职业观、就业观。此次青年创业典型报告会将“中国梦”思想内涵与创业理念结合在一起，用先辈感人的事迹打动在校青年学生，用榜样激励学生，提高学生就业的积极性和自信心。同时，帮助广大职业学院学生进一步增强创业意识，扩展创业思路，开阔创业眼界，从而更加深刻的理解中国梦的意义和内涵。
2.开展“我爱我专业”创业之星征文比赛活动策划书。
为了更好的配合国家教育教学改革，来宾职业学校开展了以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题的第九届全国中职学校“文明风采”竞赛活动，培养中职学生高度的职业责任心，以及较高的文化修养和专业素质，抒发中职学生热爱所学专业的真挚感情。经过研究决定，来宾职业教育中心学校开展“我爱我专业”创业之星征文比赛活动，现将有关事项通知如下：
（一）以“我爱我的专业”为主题的征文比赛，旨在增强中职学生对自身专业和应对职业的了解和热爱，并引导学生树立“三百六十行，行行出状元”的社会观念，珍惜在校学习生活，努力按照即将从事的职业对从业者的要求，提高自身素质，立志成才。
（二）开展以“创业之星”为主题的征文比赛，目的在于通过在校生采访创业有成的毕业生的活动，引导学生从身边的事例中，理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，提高创业意识、树立创业精神。
（三）以“我身边的诚信”为主题的征文比赛，目的在于通过社会实践、行业调研、实训实习等深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。
（四）评分要求：
主题内容（50分）
①选材能否紧扣主题，是否丰富生动；
②内容与主题是否统一（是否切题）；
③整体表现力如何。
文体结构（25分）
①选材角度是否新颖，观点表达是否清晰；
②文章整体布局、结构条理是否严谨、清晰；
③语言表达是否流畅、优美；
抒发真情实感（25分）
①行文中是否有感人实例等亮点；
②语言是否真挚感人。
（五）设置比赛奖项：
比赛设一等奖1名奖金100元；二等奖3名每名奖金80元；三等奖5名每名奖金50元。
三、总结
通过研究来宾职业教育中心学校的班级企业化管理活动，分析其在具体实践中得出的有效经验，以下具体论述：第一，中等职业学校实行班级企业化管理模式有着非常积极的意义。中职院校的学生在年龄上来说比高职院校更早进入社会，进入企业，同时这也是中职院校学生不成熟的主要原因。通过开展班级企业化管理模式，可以使中职院校的学生快速成长起来，并成长为能适应社会、企业的需要，成为实用型人才；第二，中等职业学校开展班级企业化管理必须科学、合理、可操作。构建班级企业化管理模式时不能仅仅局限在某一方面，应该具体到班级制度建立、文化建设、组织建立、运作流程等方面，并且制度和活动都是可实际操作的，能产生积极的影响和效果。总而言之，中等职业学校开展班级企业化管理是一个较为全新的研究课题，仍需要更多的教育家和研究者投入进去，只有这样，我们才能保证中职院校学生在未来发展道路上越走越远，最终促进学生的全面发展和成长。
参考文献
[1] 王代翠.职业学校班级企业化管理探讨[J].中国科教创新导刊，2010，（33）：225.
[2] 王剑.班级企业化管理的实施与思考[J].成功（教育），2009，（12）：210-211.
关键词： 来宾职业教育中心学校；班级企业化管理；中等职业学校
【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0306-01
本文主要以来宾职业教育中心学校为例，探究该校班级企业化管理模式的有效方法，并从班级企业化管理的必要性、可行性、班级企业文化管理的具体实施活动等方面对中等职业学校班级企业化管理进行详细探讨。
一、中等职業学校企业化管理论证
（一）中等职业学校班级企业化管理必要性分析——以来宾职业教育中心学校为例
1.当前中等职业学校班级管理存在的问题。
目前，笔者根据网上各类资料和相关文献查阅发现，我国当前中等职业学校在班级企业化管理中存在着很多问题和不足。例如：学生类型复杂难管、管理效果不明显、学生对传统管理模式不适应、毕业离校后对企业不适应等情况。另外，中等职业学校学生对班级企业化管理表现出极大的消极情绪，甚至不敢尝试在学校中未学到的工作，学生不容易短时间内适应企业的需求。
2.来宾职业教育中心学校班级企业化管理的调查及分析。
来宾职业教育中心学校位于来宾市教育园区，现已成为国家中等职业教育改革发展示范学校，是来宾市培养电子、数控、汽修、服装、旅游、烹饪、计算机等专业人才的重点基地。为了进一步论证在中等职业学校开展班级企业化管理的必要性，来宾职业教育中心学校开展了一系列关于“创业、文化、专业”等为主题的活动，为职业学生树立明确的目标，确定未来的发展道路打下基础。随着经济的不断发展，我国教育教学改革的不断深入，中等职业学生以及大学生面临着非常大的压力和挑战，就业已经成为了社会关注、学生关心的一大问题。因此，开展中等职业学校班级企业化管理变得十分必要。
二、构建中等职业学校班级企业化管理模式的具体方法
1.开展青年创业典型报告会，丰富校园文化。
中等职业教育的主要目的就是培养社会需求的技术型、专业型、实用型人才。许多职业学校多年就已经开始实行“校企合作、订单式”的人才培养，这种模式的教育方式也就对中职院校学生综合素质提出了更高的要求。本文以来宾职业教育中心为例，为了进一步丰富校园文化，提高学生企业认知水平和综合素质，特此开展了“劳动创造财富、奋斗成就人生、创业实现梦想”的来宾职业教育中心学校举办青年创业典型报告会。来宾职业学校安排了不同创业领域、创业群体、创业典范进行相关报告，以学长朋辈事迹引导学生树立正确的职业观、就业观。此次青年创业典型报告会将“中国梦”思想内涵与创业理念结合在一起，用先辈感人的事迹打动在校青年学生，用榜样激励学生，提高学生就业的积极性和自信心。同时，帮助广大职业学院学生进一步增强创业意识，扩展创业思路，开阔创业眼界，从而更加深刻的理解中国梦的意义和内涵。
2.开展“我爱我专业”创业之星征文比赛活动策划书。
为了更好的配合国家教育教学改革，来宾职业学校开展了以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题的第九届全国中职学校“文明风采”竞赛活动，培养中职学生高度的职业责任心，以及较高的文化修养和专业素质，抒发中职学生热爱所学专业的真挚感情。经过研究决定，来宾职业教育中心学校开展“我爱我专业”创业之星征文比赛活动，现将有关事项通知如下：
（一）以“我爱我的专业”为主题的征文比赛，旨在增强中职学生对自身专业和应对职业的了解和热爱，并引导学生树立“三百六十行，行行出状元”的社会观念，珍惜在校学习生活，努力按照即将从事的职业对从业者的要求，提高自身素质，立志成才。
（二）开展以“创业之星”为主题的征文比赛，目的在于通过在校生采访创业有成的毕业生的活动，引导学生从身边的事例中，理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，提高创业意识、树立创业精神。
（三）以“我身边的诚信”为主题的征文比赛，目的在于通过社会实践、行业调研、实训实习等深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。
（四）评分要求：
主题内容（50分）
①选材能否紧扣主题，是否丰富生动；
②内容与主题是否统一（是否切题）；
③整体表现力如何。
文体结构（25分）
①选材角度是否新颖，观点表达是否清晰；
②文章整体布局、结构条理是否严谨、清晰；
③语言表达是否流畅、优美；
抒发真情实感（25分）
①行文中是否有感人实例等亮点；
②语言是否真挚感人。
（五）设置比赛奖项：
比赛设一等奖1名奖金100元；二等奖3名每名奖金80元；三等奖5名每名奖金50元。
三、总结
通过研究来宾职业教育中心学校的班级企业化管理活动，分析其在具体实践中得出的有效经验，以下具体论述：第一，中等职业学校实行班级企业化管理模式有着非常积极的意义。中职院校的学生在年龄上来说比高职院校更早进入社会，进入企业，同时这也是中职院校学生不成熟的主要原因。通过开展班级企业化管理模式，可以使中职院校的学生快速成长起来，并成长为能适应社会、企业的需要，成为实用型人才；第二，中等职业学校开展班级企业化管理必须科学、合理、可操作。构建班级企业化管理模式时不能仅仅局限在某一方面，应该具体到班级制度建立、文化建设、组织建立、运作流程等方面，并且制度和活动都是可实际操作的，能产生积极的影响和效果。总而言之，中等职业学校开展班级企业化管理是一个较为全新的研究课题，仍需要更多的教育家和研究者投入进去，只有这样，我们才能保证中职院校学生在未来发展道路上越走越远，最终促进学生的全面发展和成长。
参考文献
[1] 王代翠.职业学校班级企业化管理探讨[J].中国科教创新导刊，2010，（33）：225.
[2] 王剑.班级企业化管理的实施与思考[J].成功（教育），2009，（12）：210-211.