任务驱动型作文写作类型及解题要点分析

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:finney_young
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  一、关于“任务驱动型作文”的认识
  “任务驱动式”作文考查明确增加了任务驱动的导向,要求学生读懂材料,在此基础上按照任务指令作文,所以审题时对阅读能力和领悟能力要求较高。如全国新课标Ⅰ卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,全国新课标Ⅱ卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优,都会引导考生就一个具体明确的要求来写作。
  任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作要求更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。这种任务驱动型材料作文更贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力。
  二、“任务驱动型作文”的命题特点
  1.具有叙事性,且事态发展具有层级性。例如新课标Ⅰ卷中所涉及事件先是女儿小陈举报了父亲,然后是警方查实并依法对老陈进行了教育和处罚,再是警方将举报发在官方微博赢得众多网友点赞与质疑,最后经媒体报道后激起更大范围更多角度的讨论。
  2.具有真实性,让考生在真实语境中表明对事件的看法;新课标Ⅰ卷中的作文来源于生活中真实的新闻《23岁女儿微博举报爸爸高速上开车打电话》,考生必须围绕这段叙事性材料完成“给老陈、小陈、其他方写一封信”的任务。无论从材料来源还是完成任务的过程都是真实的,有效防止了套作的发生。
  3.争议性或矛盾性,事件往往具有争议的焦点,考生需抓住材料争议的焦点进行阐述。
  4.具有以小见大的特点,通过“女儿举报父亲开车打电话”这个生活中的小事件,引导学生树立并践行正确的法治观念。
  5.事件材料具有思辨性,要求考生说理时就事件本身的矛盾做出权衡和选择,并从概念中体现辩证思维。
  三、“任务驱动型作文”基本类型
  1.解决问题式写作任务
  “解决问题式”写作任务是指面对所给的叙事性材料中出现的分歧,给出带有作者思考的解决办法。
  例如:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
  22岁的阿晨即将大学毕业,他决定放弃继续读研深造的机会,准备应聘某公司从事自己喜欢的研发工作。爸爸对此有不同意见,认为阿晨应先学业,后创业。趁着年轻没负担,一口气念完硕博课程,蓄积后劲,为今后更大发展打下基础。为此父子俩产生了巨大的争执。
  对于材料中父子之间的争执,你觉得可以怎么办?请综合材料内容及含意作文,体现出你的理性思考与分析。
  要求:①选好角度,确定立意,完成写作任务;②自拟标题;不要套作,不得抄袭。
  2.决定式写作任务
  “决定式”写作任务是指写作任务是一个带有争议性的问题,可能有多个结果,让学生通过协商或者讨论选择一种结果,并进行充分论述。如Ⅰ卷的“小陈举报父亲”请以一种身份写信。
  3.交换意见式写作任务
  “交换意见式”写作任务是指写作任务是一个具有可讨论性的话题,让学生充分交换意见,不必达成一致。如新课标Ⅱ卷中三位风采人物的选择。
  四、“任务驱动型作文”写作应对策略
  1.读懂材料,辨清任务
  “任务型写作”是先“读”后“写”,“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来,联系写作任务而写作。这决定务必要在读懂材料的基础上弄清写作任务,围绕写作任务展开写作。
  2.就事论事,议不离事
  从命题要求上看,“任务驱动型作文”会给出限定范围,这决定了写作不能离开事件。“任务驱动型作文”如果脱离材料空泛议论自己所提取的话题,就会被视为离题作文。
  3.专论一点,兼顾其他
  “专论一点,兼顾其他”是指找准自己要切入说明的角度,从众多的观点或人物中选择一个作为说理角度,通过与其他人物或观点的对比进行说理论证。这样做会使说理更为全面,分析更有透彻,更具有说服力。
  4.由实入虚,文明交流
  “任务驱动型作文”更强调对象意识与读者意识,重在文明有序的沟通交流,要求从粗糙封闭的论证走向清理开放的阐述。现象不只是现象,特别是高考中所选取的现象,更不是一般的现象,肯定具有很强的针对性和指向性。因此要善于“由实入虚”,从个到类,从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主题,从更深的层面上去思考现象,洞察问题的本质。考生在论述时要有解决问题的意识,有说服的意识,要在论述的过程中有节制,有限度,有针对性,注意说话的语气和对象,可以正面阐述自己的观点,强化自己的观点,也可以预想对方意见与原因进行针对性的辩驳,但要“文明交流”,融理于事、入情入理客观阐述、友好说服。
  5.弘扬正气,彰显正能量
  高考语文突出体现高考内容改革方向,通过“一点四面”实现高考语文的育人导向。考生处在人生中最充满朝气的时期,在作文中应该更多体现社会积极、阳光、温暖的一面,即使对有对社会负能量的认知,也应总体充满希望,这样才符合年轻人的朝气与生命力,这也更符合社会核心价值观及人生观。
  ★作者单位:广东珠海市第三中学。
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