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自主学习强调学习者在学习目标、学习行为策略及学习成果等方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我监控、自我评价和自我转化的主动建构的学习过程。在“问题导引，互动探究，自主学习”课堂教学模式中依靠课堂内外的有机结合，通过教师与学生、学生与学生间的互动探究，以及学生的自主学习，在自主与合作的协调推进中，实现知识的意义建构。