摘 要：信息技术的不断发展使信息技术和教育发展联系越来越紧密，初中数学教育的发展得益于信息技术手段，而信息技术与初中数学教育的整合可以将二者有机结合起来，使初中数学中一些较为抽象的概念形象化和具体化。在新的时代背景下，信息技术与初中数学教学的融合顺应了教育发展的规律性。
　　关键词：信息技术；初中数学；教育；整合
　　枯燥乏味的数学课程难免会让学生失去学习兴趣，影响学生潜力的发挥，而新的信息技术的引入不仅可以让课堂本身变得生动有趣，更能全面激发学生学习的自觉性和学习动力，营造良好的学习环境和学习氛围，全面实现培养学生情感、态度、价值观，知识与能力，过程与方法的整体目标。我们从教学本身入手，试论信息技术与初中数学教育的整合。
　　一、信息技术与初中数学教育整合的意义
　　初中数学属于基础教育阶段学生学习的主要科目之一。对于处在这一阶段的学生而言，初中数学学科的学习具有一定的难度，加之数学较为抽象的概念一度让很多学生感到头痛。但是信息技术的运用对初中数学教学产生了新的作用和效果，信息技术以其丰富的教学资源以及表现方式打破了数学本身特点的束缚，通过形象具体的画面或是影像让学生生动地感知，形成形象的数学思维。
　　二、如何有效地整合信息技术与初中数学教学
　　对于任何一门教学科目来说，创新都是其发展必不可少的条件之一，信息技术与在初中数学教学中的运用本身也是教学创新的结果。作为初中数学教师来说，创新体现在能将具体的数学知识和其他学科有机结合起来，鼓励学生大胆创新，寻求题目解决的不同方法。例如，在求证“三角形相似”的题目中，教师可以通过信息技术向学生生动地讲解求证三角形相似的不同方法。此外，教师在教学过程中要充分发挥信息技术的动态性，不要过分地依赖多媒体技术，而是应该注重师生间的教学互动，教师可以采取问题引导的方式或是课堂活动等方法激发学生的思维。
　　作为基础教育阶段一门重要学科的数学教学而言，信息技术的融入使得数学本身突破了原有的限制，以更加生动的形式呈现出来。无论是在具体的运算讲解中，还是在较为抽象的几何教学中，信息技术的运用都可以帮助学生更好地理解相关知识，帮助教师有效地进行教学。而信息技术教学要更好地服务于数学教学还需要教师的不断创新。
　　参考文献：
　　辛夷平.信息技术与初中数学整合实践的困境与思索[J].现代教育科学：中学教师，2009（03）.
　　（作者單位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）
　　编辑 孙玲娟