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摘 要：体育是初中阶段的重要课程，学生通过参与体育活动提高自身身体素质，释放文化学习的压力，使自己能够以更好地状态应对后续的学习。但在传统初中教学中，由于种种原因，体育教学未能充分发挥其作用。新课改以后，大众对体育的看法逐渐变化，也开始意识到初中体育教学的重要意义。本文结合自身教学实际，研究初中体育教学提升学生主动参与策略，供广大同行借鉴。
关键词：体育教学；主动参与；教学策略
传统初中体育教学中，教师以自己的教学经验为主组织学生开展相关的教学活动，整个过程中，教师很少会参考学生的意见，学生也很少会向教师提出自己的看法。这就导致教师组织的一些活动学生未必感兴趣，主动参与度也会有所降低，致使体育教学无法发挥其应有的强健体魄的效果。因此，现代化教学背景下要求教师应当转变自己的教学方式，从学生的角度出发选择科学、有效的教学策略，通过积极引导学生，以此达到教学目的。
一、合理安排学生进行自主活动
自主活动就是教师在教学时以学生为主体，安排学生自由选择需要参与的活动。传统教学活动开展时，活动的形式、种类选择具有很强的随意性，往往是教师想到什么就开展什么，学生被动的跟着教师的教学节奏进行相关的学习，缺乏主动性。教师要想在初中体育教学中提升学生的主动参与度，可以合理安排学生进行自主活动，并给予学生一定的选择权利，让学生结合实际教学内容自行开展有关的体育活动，提高学生的参与度积极性。
例如，在开展球类运动的教学时，我发现很多学生感兴趣的球类各不相同，有的学生喜欢篮球，尤其是男生；而有的学生特别喜欢排球，在以前的体育学习中已经接触过了相关的排球知识，自己在课后也会进行相关的训练；而有些学生则喜欢足球，也有自己崇拜的足球明星。因此，在讲解完我想传递的理论知识后，我就安排学生进行自主活动，每个学生根据自己的兴趣爱好选择想要参与的球类运动。而我则在一旁观察、督促学生，适时的参与到学生的活动中，纠正学生相关的姿势等，提高学生的实力，同时也可以拉近与学生之间的距离。实践证明，通过自主开展活动的方式，学生的主动参与度明显有所提升。
二、鼓励学生设计趣味体育游戏
传统初中体育教学活动形式较为单一，教师受传统教学观念的影响，创新思维较差，教学活动多是跑步、接力等形式，时间一久，学生很容易就是去参与兴趣，参与主动性较差。而学生的主动参与度直接影响了体育教学对其的效果。学生的参与度越高，运动效果越好，身体素质则可以得到较好的提升。因此，为了提升学生主动参与度，初中体育教师可以鼓励学生自行设计趣味体育游戏，并将学生的想法融入到日常教学活动中，增强学生的荣誉感。同时，由于是学生自己设计的游戏，其参与积极性也会有明显的提升。
例如，学期刚开始，我就将班级学生分成为六个小组，每组轮流设计教学游戏，利用两周时间，结合新课教学的内容创新游戏方式。如有一节课的主题为羽毛球，该组学生就设计了这么几个环节。热身环节，学生每人手拿羽毛球拍，拍子上放一个球，从体育馆这边跑到对面，一个来回，进行接力赛，增加学生对球拍的熟悉度。第二环节，一边拍球，一边前进，这可以帮助学生集中注意力。第三环节，两人一组进行发球训练，尝试接住对方打过来的球。这一系列的活动都围绕羽毛球这一主题开展，既具有竞争性，又不乏趣味性，学生表现出较强的参与积极性。
三、注重学生层次化差异
学生与学生之间必然存在层次差异，有的学生学习能力较强，教师讲过一次就可以有效的吸收；有的学生能力较差，需要进行不断地训练才能够掌握相关内容。在现代化教学背景下，教师要想提升学生的主动参与热情，就必须注重学生的层次化差异。在设计体育活动时，从学生的角度出发，综合考虑学生的能力、兴趣爱好等因素，设计具有差异化的游戏活动。
以我自己的教学为例，在进行“篮球”的教学时，我发现男生一般对篮球较为感兴趣，在活动时也表现的较为积极。但大部分女生对篮球这项运动的了解较少，甚至存在误区，认为这只适合男生。因此，我采取了差异化教学，男生进行自主活动，自行分组进行篮球比赛。女生两人为一组，在“运球、投篮、传球”这三个项目中自主选择其中的一项或多项进行训练。通过这种自主活动使学生都可以根据自己的兴趣参与到不同活动中，提高学生的参与积极性。而需要注意的是，教师也需要在这个过程中对学生进行监督，督促学生保质保量开展活动，避免浪费时间。
四、增加体育活动趣味性
教学内容的趣味性直接影响学生的参与积极性。传统初中体育教学内容较为简单，教师呈现的形式也较为单一，学生感受不到参与体育活动的乐趣，逐渐也就失去了学习兴趣，参与积极性自然也会有所降低。因此，为了提升学生在初中体育教学活动中的参与度，教师需要优化自身教学方式，创新教学方法，有效增加体育活动的趣味性。
例如，我自己在设计体育游戏时，会从学生的角度出发，增加学生喜欢的因素。以跑步为例，我通常将其作为整节体育课的热身运动，但学生的参与积极性并不高。因此，我尝试创新跑步方式。先让学生以变速跑的形式繞操场一圈，接着又让学生侧着跑半圈，正着跑半圈，最后接力跑一圈。实践证明，通过变化教学方式，学生明显产生了新鲜感，参与积极性也较高。
五、结语
提高学生参与课堂活动的积极性不是一件简单的事情。教师应该在教学过程中注意自己的教学方法，增加教学活动的趣味性，注重学生的差异化，引导学生开展自主活动，促使所有学生都可以在原有的基础上得到一定的发展。
参考文献
[1]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015（13）.
[2]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报，2018（02）.
关键词：体育教学；主动参与；教学策略
传统初中体育教学中，教师以自己的教学经验为主组织学生开展相关的教学活动，整个过程中，教师很少会参考学生的意见，学生也很少会向教师提出自己的看法。这就导致教师组织的一些活动学生未必感兴趣，主动参与度也会有所降低，致使体育教学无法发挥其应有的强健体魄的效果。因此，现代化教学背景下要求教师应当转变自己的教学方式，从学生的角度出发选择科学、有效的教学策略，通过积极引导学生，以此达到教学目的。
一、合理安排学生进行自主活动
自主活动就是教师在教学时以学生为主体，安排学生自由选择需要参与的活动。传统教学活动开展时，活动的形式、种类选择具有很强的随意性，往往是教师想到什么就开展什么，学生被动的跟着教师的教学节奏进行相关的学习，缺乏主动性。教师要想在初中体育教学中提升学生的主动参与度，可以合理安排学生进行自主活动，并给予学生一定的选择权利，让学生结合实际教学内容自行开展有关的体育活动，提高学生的参与度积极性。
例如，在开展球类运动的教学时，我发现很多学生感兴趣的球类各不相同，有的学生喜欢篮球，尤其是男生；而有的学生特别喜欢排球，在以前的体育学习中已经接触过了相关的排球知识，自己在课后也会进行相关的训练；而有些学生则喜欢足球，也有自己崇拜的足球明星。因此，在讲解完我想传递的理论知识后，我就安排学生进行自主活动，每个学生根据自己的兴趣爱好选择想要参与的球类运动。而我则在一旁观察、督促学生，适时的参与到学生的活动中，纠正学生相关的姿势等，提高学生的实力，同时也可以拉近与学生之间的距离。实践证明，通过自主开展活动的方式，学生的主动参与度明显有所提升。
二、鼓励学生设计趣味体育游戏
传统初中体育教学活动形式较为单一，教师受传统教学观念的影响，创新思维较差，教学活动多是跑步、接力等形式，时间一久，学生很容易就是去参与兴趣，参与主动性较差。而学生的主动参与度直接影响了体育教学对其的效果。学生的参与度越高，运动效果越好，身体素质则可以得到较好的提升。因此，为了提升学生主动参与度，初中体育教师可以鼓励学生自行设计趣味体育游戏，并将学生的想法融入到日常教学活动中，增强学生的荣誉感。同时，由于是学生自己设计的游戏，其参与积极性也会有明显的提升。
例如，学期刚开始，我就将班级学生分成为六个小组，每组轮流设计教学游戏，利用两周时间，结合新课教学的内容创新游戏方式。如有一节课的主题为羽毛球，该组学生就设计了这么几个环节。热身环节，学生每人手拿羽毛球拍，拍子上放一个球，从体育馆这边跑到对面，一个来回，进行接力赛，增加学生对球拍的熟悉度。第二环节，一边拍球，一边前进，这可以帮助学生集中注意力。第三环节，两人一组进行发球训练，尝试接住对方打过来的球。这一系列的活动都围绕羽毛球这一主题开展，既具有竞争性，又不乏趣味性，学生表现出较强的参与积极性。
三、注重学生层次化差异
学生与学生之间必然存在层次差异，有的学生学习能力较强，教师讲过一次就可以有效的吸收；有的学生能力较差，需要进行不断地训练才能够掌握相关内容。在现代化教学背景下，教师要想提升学生的主动参与热情，就必须注重学生的层次化差异。在设计体育活动时，从学生的角度出发，综合考虑学生的能力、兴趣爱好等因素，设计具有差异化的游戏活动。
以我自己的教学为例，在进行“篮球”的教学时，我发现男生一般对篮球较为感兴趣，在活动时也表现的较为积极。但大部分女生对篮球这项运动的了解较少，甚至存在误区，认为这只适合男生。因此，我采取了差异化教学，男生进行自主活动，自行分组进行篮球比赛。女生两人为一组，在“运球、投篮、传球”这三个项目中自主选择其中的一项或多项进行训练。通过这种自主活动使学生都可以根据自己的兴趣参与到不同活动中，提高学生的参与积极性。而需要注意的是，教师也需要在这个过程中对学生进行监督，督促学生保质保量开展活动，避免浪费时间。
四、增加体育活动趣味性
教学内容的趣味性直接影响学生的参与积极性。传统初中体育教学内容较为简单，教师呈现的形式也较为单一，学生感受不到参与体育活动的乐趣，逐渐也就失去了学习兴趣，参与积极性自然也会有所降低。因此，为了提升学生在初中体育教学活动中的参与度，教师需要优化自身教学方式，创新教学方法，有效增加体育活动的趣味性。
例如，我自己在设计体育游戏时，会从学生的角度出发，增加学生喜欢的因素。以跑步为例，我通常将其作为整节体育课的热身运动，但学生的参与积极性并不高。因此，我尝试创新跑步方式。先让学生以变速跑的形式繞操场一圈，接着又让学生侧着跑半圈，正着跑半圈，最后接力跑一圈。实践证明，通过变化教学方式，学生明显产生了新鲜感，参与积极性也较高。
五、结语
提高学生参与课堂活动的积极性不是一件简单的事情。教师应该在教学过程中注意自己的教学方法，增加教学活动的趣味性，注重学生的差异化，引导学生开展自主活动，促使所有学生都可以在原有的基础上得到一定的发展。
参考文献
[1]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015（13）.
[2]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报，2018（02）.