论文部分内容阅读
中职院校学生学习能力与自控力较差,教学效果往往不尽人意,而将趣味性教学引入到中职院校学生的语文基础知识学习过程当中,可以在很大程度上帮助学生集中课堂精力,提高最终的教学效果。本文从中职院校语文基础知识学习过程当中进行趣味性教学的重要意义出发,对其提出了一些策略。
趣味性教学在中职学校语文基础知识学习中的应用
【摘 要】
：
中职院校学生学习能力与自控力较差,教学效果往往不尽人意,而将趣味性教学引入到中职院校学生的语文基础知识学习过程当中,可以在很大程度上帮助学生集中课堂精力,提高最终的教学效果。本文从中职院校语文基础知识学习过程当中进行趣味性教学的重要意义出发,对其提出了一些策略。
【机 构】
：
喀什水利水电学校语言教研室
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
新课标明确提出要培养学生核心素养的教育理念,高中英语教师在这一理念的影响下需要及时转变教学目标,创新教学模式,保证学生对英语知识的掌握与应用,提升学生的英语思维,以此打造高效英语课堂。因此,本文简要讨论了基于高中英语学科核心素养下打造高效课堂的措施,旨在提高教学的实效性,提升高中英语教师的教学水平。
在当前新课程标准的不断改革下,社会各界对于初中阶段的教学目标提出了更高的要求,为了满足初中生的学习需求和成长需要,教师必须要勇于打破思维定势,走出自己的“舒适圈”,在当前信息技术环境迅速发展的背景下,将教师的“教”与学生的“学”有效结合,构建师生之间一种民主和谐的关系,让学生能够信任和尊重教师,教师也能够了解和体谅学生,通过构建轻松的氛围来保证教学质量。基于此,本文针对信息技术环境下初中历史学与教的实践进行研究。
乡土资源可以带给学生更多感悟和体验 , 因此 , 乡土文化是具有大教学资源库。小学语文教师开展教学 , 不仅需要为学生讲解教材中的内容 , 还要注重引导学生走进乡村 , 走进自然 , 增加阅历 , 开拓视野 , 提升情感体验 , 便于学生在进行语文知识学习时 , 可以深刻理解教学内容 , 提升学生学习质量。本文针对如何利用乡土资源 , 优化小学语文课堂 , 提升作文教学质量的有效手段做出探究 , 希望可以帮助广大语文教师 , 充分利用乡土资源 , 增加学生生活阅历与感悟,丰富学生写作素材,促进学生语文综合
要想让小学生真正的学好英语,兴趣激发则是重点。这就需要教师在教学开展的过程当中应该善用多元化的方法,做到投其所好,才能够让学生对英语知识和技能更好的进行接受。所以,在当前,小学教师在英语课程教学开展的过程当中就应该加强游戏化教学的构建,让学生在游戏化情景下能够更好的展现出英语学习的积极性和主动性,带动学生的英语能力和素质得到增强。
围绕立德树人这一教育的根本任务,各都在大力开展课程思政教育教学改革,增强所有课程任课教师教书育人意识,探索构建思政教育体系。 本文以?电工电子技术?课程为例,探索如何在该课程教学中融入思政元素,实现“知识传授与价值观引领”相结合的课程目标,培养出一批专业技术过硬、思想政治水平高的栋梁之才。
在教学实践中,兴趣的调动对于提高英语教学质量起着非常重要的作用,让学生从根本上愿意投入到英语学习中,让学生的学习效果可以得到质的飞跃。本文就如何调动初中英语课堂的趣味性展开了分析,具体就实践教学中八年级人教版英语教材进行了分析,探究与总结了具有一定效果的实践方法,期望为英语教育教学方面丰富一些研究成果。
篮球运动有利于锻炼学生的身体协调能力,提升学生的身体素养,同时也有利于促进学生形成健全的人格品质。 本文主要探讨了核心素养下的高中篮球教学方法,以促进学生的全面发展。
新课改的深入发展对高中地理教学提出了更高的要求 , 即高中地理教学要注重培养学生的综合思维 , 人地协调 , 区域认知 , 地理实践能力。学科综合思维素养的养成是教师对学生负责的一种体现,也是新时代促进学生能力的一种要求。为了让学生在学习中逐渐增强学科意识,培养学生的核心素养,教师就需要通过一些特定的手段来改进教学过程、优化课程设计。有鉴于此,本文针对高中地理教学中学生综合思维素养的培养展开了探究,并且提出了相应的教学策略。
在清朝治理西藏的过程中,四川、云南、甘肃三地发挥了重要作用。三省军事力量是清朝经略西藏的主要军事支撑,三省在行政资源和后勤供给上为清朝管理西藏提供了保障,也是清朝管理涉藏朝贡和交通的依托。三省在清朝管理西藏中的特殊作用,反映了清朝经略边疆中的直省角色,即清朝实现对边疆地区的统一和管理,需要直省地区特别是同边疆接壤直省的支撑,也反映了\"大一统\"政权下直省与藩部的密切联系和休戚与共。
聋校义务教育物理课程,是一门基础自然科学教育课程,意义旨在提高聋生的素质。 在进行培养学生的学习爱好兴趣同时,探索能力,创新意识,科学态度以及科学精神是一项非常重要任务。 因此在教学中,聋哑学校的物理教师应从聋哑学生的日常生活经验和现有的学科知识储备出发,要遵循聋哑学生的身心健康以及发展规律,以激励及保持聋哑学生的学习爱好,并采取各种策略实施探究教学,帮助聋哑学生提高学习兴趣,并有效学习掌握生活基本知识及技能,并提高他们的素养水平,并将物理教学知识融入到生活实践当中。 在此基础上,本文简要分析了聋哑学校的