政治课教育中是中学德育教育的重要渠道,是实现素质教育的一个重要方面。在”以人为本”的科学发展观指导下,新课改”为着每一个学生发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们新的教学核心理念。为贯彻新课改精神,政治课教学必然会引发教学理念、教学模式、教学手段、教学方式及教学目的等方面的变革。下面谈谈在学习课程标准后认为需要做好的几个转变。
　　一、教学理念由应试教育向素质教育转变
　　 传统应试教育培养的人才”高分低能”,教学陷入为考试而教书的误区,而我们的政治课教学目的陷入了讲观点、讲概念、讲理论的误区,老师把教材当成传授知识的唯一载体手段,把学生当作记观点、概念、理论的容器,而把育人的目的抛在一边,使学生失去了学习的兴趣,更使政治课失去了活力和威信。因此,课程改革后的中学政治课教学必须由学科本位转向以人为本,育人为本,面向全体学生进行德育教育。尊重学生的人格,促进学生个性的发展,潜能的开发, 使学生形成正确的、科学的人生观、价值观、世界观,应成为课堂教育教学的根本任务。
　　二、教学模式由教师主导向学生主体转变
　　 新课程彻底打破传统的教学模式,变”一讲到底”为”教学合一”。 传统的”一讲到底”,是注入式的教学方法,忽视了学生的学习能动性和师生之间的合作关系,学生处于被动接受的地位。我们一定要清醒地认识到,教师的教,是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值,因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把学习的主动权交给学生,培养学生自学,理解、说明问题的能力。教师要成为学生学习的”引路人”,主要起激励、组织、点拨的作用。课堂教学的各个环节,都必须围绕学生转,让他们参与教学过程。然而,有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况,课堂上老师讲的愈少愈好,就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实,强调发挥学生的主体性,并没有否认教师的重要作用。有些教师为了体现学生的”主体”地位,学习内容由学生自己提,学习方式由学生自己选,学习伙伴由学生自己挑,这样的课堂展现的是学生虚假的主体性,失去的是教师的价值引导、智慧启迪、思维点拨的职责,新课程改革既要真正提升学生的主体性,又要充分发挥好教师的引领作用,二者不可偏废。
　　三、学习方式由被动向主动转变
　　 新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式,政治新课程教学也是如此。改变原有单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是思想政治新课程教学改革的核心任务。