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摘要：随着经济的发展和社会的进步，科学技术也在不断的研究创新，多媒体技术也被引用到教学中来。它在初中英语教学中发挥了重要的作用，初中英语课堂的教学已经离不开多媒体技术，它在课堂教学中扮演着非常重要的角色。以下主要从多媒体技术在初中英语教学中发挥的重要作用出发，从而保证初中英语课堂教学的质量和效率。
关键词：多媒体技术;初中英语;教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0211-01
在科学技术如此先进时代背景下，计算机技术教学已经逐渐的融入到教育教学当中，多媒体技术能够将语言文字、图片、视频等有效的合为一体，因此渐渐的被应用到初中的英语教学中[1]。运用多媒体技术在课堂教学打破了常规的英语课堂教学方式，最大程度上给初中英语的课堂教学增添了新的生命力，促进了初中英语教学的发展。此外，多媒体技术使得枯燥死板的英语教学内容变得生动形象、直观的多媒体课堂，迎合了当代初中阶段学生的心理，使得初中英语课堂的教学效率逐步提高。
1.多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性
1.1 时代发展的需要
时代的飞速发展很大程度的带动了多媒体技术在当代社会的发展和应用，它被广泛运用到实际的课堂教学中，它的出现给初中英语的教学带来了新的活力，同时在一定程度上改变了传统的英语课堂教学方式，它的运用在教育教学工作中取得了令人瞩目的成绩，从中可得出运用多媒体技术教学是时代发展的必然要求，我国在教育教学中要适当改变课堂教学的方式，走出一条最适合初中英语课堂教学的道路。
1.2 英语学科特点的要求
在初中英语教学中，训练学生的听说读写能力是课堂教学的主要任务，在传统的英语教学中，学生汲取知识的方式只局限于课本和教案中，影响学生拓宽知识面。多媒体技术在初中英语教学中的运用，在一定程度上较好的改善了这个问题。计算机具有储存空间大、更新快的特点，有效的帮助学生获取需要的知识和内容，让学生感受到知识点的广泛，对于开拓视野和拓展知识面起到了至关重要的作用，从而帮助学生提高英语的学习能力。
1.3 改变传统教学模式的需要
在学习阶段，初中英语教师在教育教学中扮演着极为重要的角色，给学生灌输学习知识，对于学生的成长起到了不可忽视的作用[2]。在传统的英语课堂教学模式中，往往把教师当做课堂的主体，从而忽略了学生的学习积极性和自觉性，导致学生失去学习的兴趣和热情，进而影响英语的教学效率。多媒体技术的广泛运用正好有效的缓和了这一问题，使原本枯燥死板的课堂和知识变得直观、有趣，制造出一种轻松学习的氛围，以此提高学生学习英语的热情，帮助学生更好的理解和掌握新知识，提升初中英语的课堂教学质量。
2.初中英语教学中应用多媒体技术教学的优势
2.1 简化初中英语的课堂教学过程
多媒体技术在初中英语课堂上的运用，把抽象的知识转变成直观具体，从难到易，加深了学生对英语知识的理解，对学生学习英语起到了一定的作用。除此以外，多媒体技术还具有多样化的特点，有效激发学生的学习积极性，使初中英语课堂教学得到简化，提高学生分析和解决学习生活上碰到问题的能力。
2.2 开阔学生的视野
初中英语的内容较多，涉及的知识面较广。多媒体技术与初中英语教学的结合，使得学生接触到更广的知识点，拓宽学生的视野，帮助学生增强听说读写的能力。因此，在初中英语教学过程中，教师可以在英语课堂上应用多媒体技术，使学生处于一个文字、视频、音频相结合的学习氛围中，从而进一步提高学生的英语学习效率。
3.多媒体技术在初中英语教学中的应用
3.1 利用多媒体，创设课堂教学的情景
英语作为一门语言教学的学科，在教学中的主要任务就是锻炼学生的语言交流能力。因此，在初中英语的课堂教学过程中，教师有必要为学生创设一个进行语言实践交流的氛围[3]。在此背景下，教师可以在课前备课时，运用多媒体技术，设计一些与教学相关的实际生活情境，帮助学生有效的学习、理解并掌握英语知识在实际日常生活的运用。例如：教师在课堂讲解“How do you make a banana milk shake”时，通过多媒体将自己课前做好的课件展示出来，根据出现的幻灯片要求学生用英语进行叙述，以此来帮助学生更好的掌握教材中的“cut up the bananas，pour…into”等重要句型。此外，鼓励学生在家里制作“a banana milk shake”的同时用英语介绍制作过程，向家长展示英语的学习成果。
3.2 利用多媒体，提高学生的口语交际能力
口语交际在实际日常生活中是很重要的，多媒体技术的运用使英语课堂更具有感染力，它能够帮助教师很好的完成大量知识的传送。因此，在实际的初中英语教学过程中，教师可以利用多媒体播放一些语言交流的故事情节，要求学生用口语进行对故事内容进行叙述，随之展现課堂教学的内容，帮助学生加深口语的记忆，高效完成教师布置的学习任务。例如：在教学“the Universe and Man-Made Satellites”时，播放一段关闭声音的宇宙和人造卫星的视频，要求学生用口语对视频的内容进行描述，此时，教师可以就学生的回答及时评价和讲解。再打开声音播放一次，让学生用口语进行总结，加强学生对知识的理解，从而上升为自身的认知。
4.结语
综上所述，在初中英语课堂上运用多媒体技术，可以有效提高学生的学习兴趣与热情，把枯燥乏味的英语知识生动形象的展示出来，为学生提供一个舒适的学习氛围。只有不断的创新，才能将多媒体技术完美在初中英语课堂展现，最大程度的提升初中英语课堂教学的质量。
参考文献：
[1]高广.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].吉林教育，2015（34）.
[2]赵颖，李盈飞.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2017（10）：122-122.
[3]房世瑞.多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2016（26）.
关键词：多媒体技术;初中英语;教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0211-01
在科学技术如此先进时代背景下，计算机技术教学已经逐渐的融入到教育教学当中，多媒体技术能够将语言文字、图片、视频等有效的合为一体，因此渐渐的被应用到初中的英语教学中[1]。运用多媒体技术在课堂教学打破了常规的英语课堂教学方式，最大程度上给初中英语的课堂教学增添了新的生命力，促进了初中英语教学的发展。此外，多媒体技术使得枯燥死板的英语教学内容变得生动形象、直观的多媒体课堂，迎合了当代初中阶段学生的心理，使得初中英语课堂的教学效率逐步提高。
1.多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性
1.1 时代发展的需要
时代的飞速发展很大程度的带动了多媒体技术在当代社会的发展和应用，它被广泛运用到实际的课堂教学中，它的出现给初中英语的教学带来了新的活力，同时在一定程度上改变了传统的英语课堂教学方式，它的运用在教育教学工作中取得了令人瞩目的成绩，从中可得出运用多媒体技术教学是时代发展的必然要求，我国在教育教学中要适当改变课堂教学的方式，走出一条最适合初中英语课堂教学的道路。
1.2 英语学科特点的要求
在初中英语教学中，训练学生的听说读写能力是课堂教学的主要任务，在传统的英语教学中，学生汲取知识的方式只局限于课本和教案中，影响学生拓宽知识面。多媒体技术在初中英语教学中的运用，在一定程度上较好的改善了这个问题。计算机具有储存空间大、更新快的特点，有效的帮助学生获取需要的知识和内容，让学生感受到知识点的广泛，对于开拓视野和拓展知识面起到了至关重要的作用，从而帮助学生提高英语的学习能力。
1.3 改变传统教学模式的需要
在学习阶段，初中英语教师在教育教学中扮演着极为重要的角色，给学生灌输学习知识，对于学生的成长起到了不可忽视的作用[2]。在传统的英语课堂教学模式中，往往把教师当做课堂的主体，从而忽略了学生的学习积极性和自觉性，导致学生失去学习的兴趣和热情，进而影响英语的教学效率。多媒体技术的广泛运用正好有效的缓和了这一问题，使原本枯燥死板的课堂和知识变得直观、有趣，制造出一种轻松学习的氛围，以此提高学生学习英语的热情，帮助学生更好的理解和掌握新知识，提升初中英语的课堂教学质量。
2.初中英语教学中应用多媒体技术教学的优势
2.1 简化初中英语的课堂教学过程
多媒体技术在初中英语课堂上的运用，把抽象的知识转变成直观具体，从难到易，加深了学生对英语知识的理解，对学生学习英语起到了一定的作用。除此以外，多媒体技术还具有多样化的特点，有效激发学生的学习积极性，使初中英语课堂教学得到简化，提高学生分析和解决学习生活上碰到问题的能力。
2.2 开阔学生的视野
初中英语的内容较多，涉及的知识面较广。多媒体技术与初中英语教学的结合，使得学生接触到更广的知识点，拓宽学生的视野，帮助学生增强听说读写的能力。因此，在初中英语教学过程中，教师可以在英语课堂上应用多媒体技术，使学生处于一个文字、视频、音频相结合的学习氛围中，从而进一步提高学生的英语学习效率。
3.多媒体技术在初中英语教学中的应用
3.1 利用多媒体，创设课堂教学的情景
英语作为一门语言教学的学科，在教学中的主要任务就是锻炼学生的语言交流能力。因此，在初中英语的课堂教学过程中，教师有必要为学生创设一个进行语言实践交流的氛围[3]。在此背景下，教师可以在课前备课时，运用多媒体技术，设计一些与教学相关的实际生活情境，帮助学生有效的学习、理解并掌握英语知识在实际日常生活的运用。例如：教师在课堂讲解“How do you make a banana milk shake”时，通过多媒体将自己课前做好的课件展示出来，根据出现的幻灯片要求学生用英语进行叙述，以此来帮助学生更好的掌握教材中的“cut up the bananas，pour…into”等重要句型。此外，鼓励学生在家里制作“a banana milk shake”的同时用英语介绍制作过程，向家长展示英语的学习成果。
3.2 利用多媒体，提高学生的口语交际能力
口语交际在实际日常生活中是很重要的，多媒体技术的运用使英语课堂更具有感染力，它能够帮助教师很好的完成大量知识的传送。因此，在实际的初中英语教学过程中，教师可以利用多媒体播放一些语言交流的故事情节，要求学生用口语进行对故事内容进行叙述，随之展现課堂教学的内容，帮助学生加深口语的记忆，高效完成教师布置的学习任务。例如：在教学“the Universe and Man-Made Satellites”时，播放一段关闭声音的宇宙和人造卫星的视频，要求学生用口语对视频的内容进行描述，此时，教师可以就学生的回答及时评价和讲解。再打开声音播放一次，让学生用口语进行总结，加强学生对知识的理解，从而上升为自身的认知。
4.结语
综上所述，在初中英语课堂上运用多媒体技术，可以有效提高学生的学习兴趣与热情，把枯燥乏味的英语知识生动形象的展示出来，为学生提供一个舒适的学习氛围。只有不断的创新，才能将多媒体技术完美在初中英语课堂展现，最大程度的提升初中英语课堂教学的质量。
参考文献：
[1]高广.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].吉林教育，2015（34）.
[2]赵颖，李盈飞.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2017（10）：122-122.
[3]房世瑞.多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2016（26）.