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【摘要】：老师通过形象生动语言，把认真备好的内容（课）在课堂中轻松有效地传授给学生，培养学生全方面的能力，让学生在愉快中健康成长。
【关键词】：备课、课堂氛围、语言、能力
在学校教学工作中，贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，也是国家发展的需要。学校的是培养人才的基地，如何贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的教学思想，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持？我认为主要在于如何有效提高课堂教学。
我曾经看到过这样一幅漫画：有一个学生在语文、数学、英语等各项作业组成的海洋里挣扎，已经快要没顶了，大呼“救命”！这幅漫画告诉我们，为了追求升学率，延长学生学习时间，片面地搞题海战术，一味地“塞”是不可取的，那么如何提高教育教学效率，向四十分钟要质量，我在教学生涯中有一些体会。
就我校的课堂教学我总结了一下，存在以下几个方面的问题：
1、教师教学理念渗透好，效率高，而学生学习的效率差。
2、教师重在眼前的教 ，而忽视了学生将来的思维发展。
3、课堂内学生参与的机会悬殊，不能全面照顾全体学生，与班级人数较多有关。
4、课堂存在严重的课内损失，课外补。即：题海战
5、由于教师技术水平的问题，课堂存在片面化、绝对化、形式化。
6、课堂内教师不能将知识系统地教给学生。
针对以上问题，我想给大家在课堂教学有效方面提几点建议。
一、备好课是有效教学的关键
要上好课，首先要备好课。我们的实际教学中教师是只备“教”而忽视备学生的学，这是导致课堂教学质量的低的重要原因之一。备课一定要安排好教学结构，教学的每一步、每一环节、每一个活动安排都要让学生学会，得到了什么，都要做到融会贯通，有的放矢。同时把临场发挥，随机应变的事当作反思来写，进行补充备课，写出自己教的体会和疏漏失误。记下学生学习活动中的闪光点或困惑，这样的备课才有效，才是上好课的前提。
二、创造积极有效、开设互动的课堂氛围（改变放羊式、灌输式、表演式的课堂）
学生主动学习的成效远远高于被动学习，教师不要一味地只顺着自己的思维讲解，而要让孩子在课堂能做到“玩中学”、“做中学”、“说中学”、“创中学”，让学生真正成为学习的主人。也就是做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不提示。因为教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生之间产生共鸣，能让学生主动的投入到学习当中。
三、教学设计中精炼的语言
精心设计的语言，能把模糊的事情有条理地讲清楚，能把枯燥无味的教学内容讲的生动活泼，启发学生去追问，去探寻，使学生的思维时刻处于活跃、兴奋状态，尤其是过渡语，总结语，既是贯穿课堂教学的主线，又能起到升华主题突出重难点的作用。
四、培养学生的自主能力
要想提高课堂教学有效性，其核心还要看学生。我校的学生整体特点是：学习动力不足，学习习惯不好，学习方法不当， 自觉学习能力差，学习环境不好等问题。我们大家都知道一条教学规律：学生主动参与性越明显，课堂教学有效性就越大，同时良好的学习习惯也容易养成，所以就要求我们教师尽大量地培养学生的学习动力与能力，让学生养成良好的学习习惯，教给学生合适的学习方法，就要求我们老师、学校、家长能为孩子创造最好学习环境。让学生真实有效地参与到课堂教学，要创造性的学习就要我们老师相信学生、了解学生、指导学生、鼓励学生。
1、建立民主的师生关系
教师对待学生的态度，直接影响这个孩子对待这门学科的学习态度，师生关系和谐要求我们老师要有一份爱心，真心爱护每一个孩子；有一份耐心，能包容每一个孩子；对学生不苟求、不埋怨，不指责；同时要有一份虚心，能接受学生的意见并能和学生共同学习，共同提高。
2、学会恰当的评价激励学生
“好孩子”是夸出来的，学习过程中，教师的评价对学生的成长有着非常重要的作用，但千万不可一句“你真棒”贯穿始终，这单纯的评价已成为历史，他不能发挥作用。所以要求我们每一位老师学会评价时常不忘评价，要恰当、适时地评价，而且还要真诚发自内心，一定要学生受到鼓舞，才是最好的评价。
3、了解学生，因材施教
我们每一班级的孩子，都存在着认知能力的差异，但每一个孩子都有自己最擅长的学习模式，找不到合适的学习模式，学生的学习效率自然就低，不同的孩子，教育的方式也不同。尤其在课堂教学中，指名不同层次的孩子来回答你设计的有层次的问题，难的叫认知能力高学生，易的叫认知能力差的学生，让每一份孩子能平等享受课堂提问的权利，这就让每一个孩子最大程度地学习了知识。同时也可以布置多层次的作业，家庭作业，来最大程度地满足每个孩子的学习知识。
4、培养学生的竞争意识
强烈的、正确的竞争意识是提高学习效率的重要手段，班级之间展开比赛，同本年级的展开比赛。班内同学之间展开比赛，互相形成一种强烈的竞争意识，老师给孩子创造这样的比赛环境，如：学习、纪律、表现等方面展开比赛，更能激发学生学习的欲望。
当然在教学过程中还可以采用新课程教学观念进行教学，唤起学生对学习的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，实现以人为本的教学思想，也是提高课堂教学有效性的行之有效的好办法。
以上所述，是我在教学中一些真实感受，我用一句话概括所讲内容：我们老师通过形象生动语言，把认真备好的内容（课）在课堂中轻松有效地传授给学生，培养学生全方面的能力，让学生在愉快中健康成长。这也是我们这些“人类灵魂的工程师”的光荣的历史使命。
（作者单位：陕西省靖边县第三小学）
【关键词】：备课、课堂氛围、语言、能力
在学校教学工作中，贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，也是国家发展的需要。学校的是培养人才的基地，如何贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的教学思想，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持？我认为主要在于如何有效提高课堂教学。
我曾经看到过这样一幅漫画：有一个学生在语文、数学、英语等各项作业组成的海洋里挣扎，已经快要没顶了，大呼“救命”！这幅漫画告诉我们，为了追求升学率，延长学生学习时间，片面地搞题海战术，一味地“塞”是不可取的，那么如何提高教育教学效率，向四十分钟要质量，我在教学生涯中有一些体会。
就我校的课堂教学我总结了一下，存在以下几个方面的问题：
1、教师教学理念渗透好，效率高，而学生学习的效率差。
2、教师重在眼前的教 ，而忽视了学生将来的思维发展。
3、课堂内学生参与的机会悬殊，不能全面照顾全体学生，与班级人数较多有关。
4、课堂存在严重的课内损失，课外补。即：题海战
5、由于教师技术水平的问题，课堂存在片面化、绝对化、形式化。
6、课堂内教师不能将知识系统地教给学生。
针对以上问题，我想给大家在课堂教学有效方面提几点建议。
一、备好课是有效教学的关键
要上好课，首先要备好课。我们的实际教学中教师是只备“教”而忽视备学生的学，这是导致课堂教学质量的低的重要原因之一。备课一定要安排好教学结构，教学的每一步、每一环节、每一个活动安排都要让学生学会，得到了什么，都要做到融会贯通，有的放矢。同时把临场发挥，随机应变的事当作反思来写，进行补充备课，写出自己教的体会和疏漏失误。记下学生学习活动中的闪光点或困惑，这样的备课才有效，才是上好课的前提。
二、创造积极有效、开设互动的课堂氛围（改变放羊式、灌输式、表演式的课堂）
学生主动学习的成效远远高于被动学习，教师不要一味地只顺着自己的思维讲解，而要让孩子在课堂能做到“玩中学”、“做中学”、“说中学”、“创中学”，让学生真正成为学习的主人。也就是做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不提示。因为教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生之间产生共鸣，能让学生主动的投入到学习当中。
三、教学设计中精炼的语言
精心设计的语言，能把模糊的事情有条理地讲清楚，能把枯燥无味的教学内容讲的生动活泼，启发学生去追问，去探寻，使学生的思维时刻处于活跃、兴奋状态，尤其是过渡语，总结语，既是贯穿课堂教学的主线，又能起到升华主题突出重难点的作用。
四、培养学生的自主能力
要想提高课堂教学有效性，其核心还要看学生。我校的学生整体特点是：学习动力不足，学习习惯不好，学习方法不当， 自觉学习能力差，学习环境不好等问题。我们大家都知道一条教学规律：学生主动参与性越明显，课堂教学有效性就越大，同时良好的学习习惯也容易养成，所以就要求我们教师尽大量地培养学生的学习动力与能力，让学生养成良好的学习习惯，教给学生合适的学习方法，就要求我们老师、学校、家长能为孩子创造最好学习环境。让学生真实有效地参与到课堂教学，要创造性的学习就要我们老师相信学生、了解学生、指导学生、鼓励学生。
1、建立民主的师生关系
教师对待学生的态度，直接影响这个孩子对待这门学科的学习态度，师生关系和谐要求我们老师要有一份爱心，真心爱护每一个孩子；有一份耐心，能包容每一个孩子；对学生不苟求、不埋怨，不指责；同时要有一份虚心，能接受学生的意见并能和学生共同学习，共同提高。
2、学会恰当的评价激励学生
“好孩子”是夸出来的，学习过程中，教师的评价对学生的成长有着非常重要的作用，但千万不可一句“你真棒”贯穿始终，这单纯的评价已成为历史，他不能发挥作用。所以要求我们每一位老师学会评价时常不忘评价，要恰当、适时地评价，而且还要真诚发自内心，一定要学生受到鼓舞，才是最好的评价。
3、了解学生，因材施教
我们每一班级的孩子，都存在着认知能力的差异，但每一个孩子都有自己最擅长的学习模式，找不到合适的学习模式，学生的学习效率自然就低，不同的孩子，教育的方式也不同。尤其在课堂教学中，指名不同层次的孩子来回答你设计的有层次的问题，难的叫认知能力高学生，易的叫认知能力差的学生，让每一份孩子能平等享受课堂提问的权利，这就让每一个孩子最大程度地学习了知识。同时也可以布置多层次的作业，家庭作业，来最大程度地满足每个孩子的学习知识。
4、培养学生的竞争意识
强烈的、正确的竞争意识是提高学习效率的重要手段，班级之间展开比赛，同本年级的展开比赛。班内同学之间展开比赛，互相形成一种强烈的竞争意识，老师给孩子创造这样的比赛环境，如：学习、纪律、表现等方面展开比赛，更能激发学生学习的欲望。
当然在教学过程中还可以采用新课程教学观念进行教学，唤起学生对学习的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，实现以人为本的教学思想，也是提高课堂教学有效性的行之有效的好办法。
以上所述，是我在教学中一些真实感受，我用一句话概括所讲内容：我们老师通过形象生动语言，把认真备好的内容（课）在课堂中轻松有效地传授给学生，培养学生全方面的能力，让学生在愉快中健康成长。这也是我们这些“人类灵魂的工程师”的光荣的历史使命。
（作者单位：陕西省靖边县第三小学）