【摘 要】
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泥娃娃在宋辽金时代流行,时尚的趣味、文化的引导、社会消费的促进,共同营造了彼时繁盛的童子造像的面貌,由于各民族在材质、生活习俗偏好与文化认同上的不同,形成了不同的造
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泥娃娃在宋辽金时代流行,时尚的趣味、文化的引导、社会消费的促进,共同营造了彼时繁盛的童子造像的面貌,由于各民族在材质、生活习俗偏好与文化认同上的不同,形成了不同的造型景观。这两组宋代泥塑童戏,是1980年在镇江原五条街小学地下考古工作中发现的,目前在镇江博物馆展陈。这组泥塑由5个小泥孩儿组成,高10厘米,经
Mud doll became popular in Song, Liao and Jin dynasties, fashionable taste, cultural guidance and promotion of social consumption, and jointly created a prosperous appearance of boy statues. Due to the differences in materials, living custom preferences and cultural identity, ethnic dolls formed Different modeling landscape. The two groups of children’s play in Song Dynasty were discovered in the underground archeology of Zhenjiang Elementary School in 1980 and are currently on display in the Zhenjiang Museum. This group of clay consists of five little mud children, 10 centimeters high
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新的课程标准要求加强语文的实践活动,而口语交际正是进行实践活动的内容之一。口语交际是培养学生良好的听说态度和语言习惯,是规范学生口头语言提高口语交际能力的有效手段。作为教师不但要把学生的听、读、写等基础知识教好,更应该培养好小学生口语交际的能力。下面就如何培养小学生口语交际的能力谈几点体会。 一、联系实际,提供浅显丰富的口语交际内容 小学生口语交际的内容一般应以生活中经常接触的事情为凭借。为此