【摘 要】
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目的探索基于医案的PBL教学法对中医皮肤病学教学效果的影响。方法同一年级本科学生随机分为2组,试验组采用基于医案的PBL教学法,教师遴选医案、梳理知识点、设计问题、针对
【机 构】
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首都医科大学附属北京中医医院,北京中医药大学东方医院
【基金项目】
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基金项目:北京市科学技术委员会“首都临床特色应用研究”专项(Z111107058811061),北京市中医管理局“燕京赵氏皮科流派传承工作室”专项(LPGZS2012-03),首都医科大学教育教学改革校长基金(14JYY182)
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目的探索基于医案的PBL教学法对中医皮肤病学教学效果的影响。方法同一年级本科学生随机分为2组,试验组采用基于医案的PBL教学法,教师遴选医案、梳理知识点、设计问题、针对问题开展教学,对照组采用传统教学法,2组均采用考试成绩和问卷调查评估教学效果。结果试验组学生"辨证分析"和"用药"部分测试成绩及综合成绩高于对照组;相对于对照组,试验组学生学习主动性、教学参与度和知识掌握度有所提高,逻辑分析和沟通交流能力有所增强。结论基于医案的PBL教学法有助于提高学生辨证论治皮肤病的水平和分析解决问题的能力。
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