【摘要】本文介绍几种改善传统测评学习效果的方法，如对传统的考试、作业方式进行一些改变，以增强学生的学习主动性.分别有1.利用课前小测验督促学生复习;2.有答案的作业类检查作业过程;3.课后作業情况实现家校互通;4.周测试的改变;5.假期作业检测方法探索这五个方面.
　　【关键词】学习测评;考试;作业
　　在教育教学活动中，学生是主体，教师是主导.教师的教和学生的学都相互促进，互相影响的.教师在教学中不但要研究讲授方法，更要研究学情，并采用多种方法提高学生的学习主动性，从而达到事半功倍的效果.提高学生学习主动性一方面，是让学生从内心能够自主学习，另一方面，是从外界压力中去督促学习，比如，考试、作业等.本文介绍的几种方法属于后者.
　　传统的成绩测评方法有课前预习检查，课堂提问，当堂小测，检查课后作业，各种大型考试，如周考，月考，期中考试，期末考试，假期作业检测考试等.这些传统方法既然传承下来，固然是有优点的.但是学情不同，方法一定要改进，才能更加有针对性.所以如何能改进这些传统测评方法以提高效率，就是本文的研究重点.以下介绍笔者已经实施过的几种方法，并且得到了组内教师、同学和家长的认可，以时间为序，介绍如下.
　　一、利用课前小测验督促学生复习
　　每节课教师讲授的内容都有重点难点，也总有一些同学课上注意力不集中，或者课后没有认真复习.学生不理解前一天所学，对后续的课程必然有很大的影响.如何改变这种状况，或者能够督促学生进行复习呢？不妨采取这样一种课前小测试.测试时间是上课打铃开始后的5分钟，教师掐准时间，时间太长会影响教学进度.内容与学情有关，如果学情特别不好，可以考查上一节课堂已经讲授完的原题，并且提前告知会考试哪个题目;如果学情中等，可以抽查上一节课堂已经讲授完的原题;如果学情优良，可以考查上一节课堂已经讲授完的题型的变形题，比如，改变一些数字，或者类似的条件等.学生交卷后教师利用课下时间批改出分数，并且选择性地把成绩发布到班级或者家长的群里，让家长了解孩子前一天的课堂表现情况，并进行表扬或者督促等.
　　二、有答案的作业类检查作业过程
　　有些作业的量很大，又不能全部批改检查，这样就需要配备答案，比如，数学练习册.但是由于题量大，学生不喜欢做，存在严重抄袭现象.如何能让学生避免抄袭呢？教师可以和学生讲明，无论是练习册的选择、填空还是解答，必须有一定的过程写在空白处.比如，小题，过程不用太全，但是要把重要的式子列出来，或者审题过程中在重点词语下面画的横线都可以，总之不能只写一个的选项，这样有抄袭之嫌，如果不喜欢把练习册画乱，也可以把当天作业用的草纸夹在练习册里.教师对学生成绩的认定，也不拘泥于正确率，可以通过作业过程的完整程度，确定学生完成作业的态度进行评价.这样就有效避免了学生抄袭练习册的情况.
　　三、课后作业情况实现家校互通
　　每天教师都会留家庭作业，自然有优良中差之分，教师一方面，要对这些学生进行及时的表扬或者督促，另一方面，可以利用家长的能力进行表扬或者督促.比如，把每天的作业，按照优良中差等级，或者分数进行批改后，统计到名单后再选择性上传到家长群，这样家长们就能及时了解学生作业完成情况.对不认真的同学，家长们必然会更加重视.这样就实现了家校互通，家校合作.
　　四、周测试的改变
　　每周的周测试是对上一周学习情况的检查，但更主要的是对最近一周或几周的内容进行复习，它的测评目的若，复习目的更强一些.所以周测试有时不需要像大型考试那样，一定分出选择题，填空题等，这种题目在周测中特别容易抄袭.如何尽量杜绝抄袭，让学生能更加真实地投入到练习中呢？对数学卷而言，可以把所有的选择填空都改为解答，并且都给出空白区域，写出必要的解题过程.这样一来不但可以有效杜绝抄袭，而且也可以训练学生的解题步骤，避免到大型考试时不会写过程，总在过程失分.
　　五、假期作业检测方法探索
　　漫长的假期总会使得学生前松后紧，甚至很多同学临近假期结束才开始抄几篇作业草草上交.如何督促学生假期的学习，高质量地完成假期作业呢？教师不妨在假期中间，抽查一次学生的作业.方法是将学生按照小组进行编排，并排出具体的号码，如某某学生是第几小组第几号.教师可以安排组长进行组内检查，如要求组员把每天完成的作业以照片的形式上传给组长.教师可以随时检查组长的工作，如要求组长上传某天组员的作业给教师.
　　以上就是本文所介绍的一些方法，每种方法还有可以改进之处.
　　当然，这些方法的实施都需要教师更多坚持不懈的付出才能取得效果，做教师做的是一份良心，这些辛苦都是默默无闻的，在此向所有教师致敬.