【摘 要】
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翻转课堂是当前影响课堂教学的新型教学形式,强调课堂之外完成知识传递、课堂之内实现知识内化。文章在分析高职院校Flash教学现状的基础上,提出将微课支持下的翻转课堂教学
【机 构】
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徐州工程学院教育科学与技术学院,徐州财经高等职业技术学校
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究课题“学习共同体:提升大学教学质量的一种实践模式研究”(项目编号:2013JSJG256);徐州工程学院2013年度校级科研项目“演示文稿的情感化设计策略研究”(项目编号:XKY2013302)资助
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翻转课堂是当前影响课堂教学的新型教学形式,强调课堂之外完成知识传递、课堂之内实现知识内化。文章在分析高职院校Flash教学现状的基础上,提出将微课支持下的翻转课堂教学模式应用于高职院校的Flash教学。该模式由层次化微课为核心的课前学习、探究性任务为驱动的课堂互动、多元化评价引导下的课后反思三个阶段构成。思维导图支持下的结构化微课使学生不至于在碎片化的学习过程中迷失,而微信技术支持下的移动学习共同体使学生不至于在课外学习的过程中无助。
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