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一、“问题式”阅读法教师根据每节课的具体内容，先设计自学纲要，以问题的形式出现，设计成若干个循序渐进的问题。这样可以让同学们带着问题看书，促进其思考，并依照纲要自问自答，从指定的学习内容和已知的知识中搜寻解决问题的信息，最终解决问题，完成学习任务。如高中地理第二单元第一节，有关大气层的特点及成因，可设计如下自学提纲。