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有人说，迎考是一个化蝶的过程，须经历破茧时剧烈的阵痛，只要你坚持，终能自由飞舞天空；也有人说，迎考是一个登山的过程，须经历曲折和坎坷的困境，只要你不停地登攀，就会尽情享受美景。虽然2008高考的脚步已渐渐远去，但那些“激情燃烧的岁月”仍深深烙印在我的心里。在此我以地理学科的学习为例，和大家简单交流一些思路方法，希望对选学地理的学弟学妹有所帮助。
一、重视课本，认真读书
进入高三，堪比华尔街的生活节奏、繁重的作业压力，让我们常常觉得“烦”。每当此时，我便一遍一遍地自问：我怎样才能跨过这道坎?时间能洗涤一切，而心灵强大的人能拨快时钟，干净利索地把烦恼消化掉。
烦恼时，我从最“简单”的事做起——读课本。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，也可以通过课程标准来读书，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，特别是课本中的地理原理要熟记于心。地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这些图、画、表和照片，是组成地理课本的有机部分，要给予特别的重视，领会其所说明的问题。
很多同学不愿意看书，认为课本的内容太简单，看课本很枯燥。但越是基础，我们越要好好打牢，因为试题中有相当一部分是课本图表的变式题。所以我们不仅要仔细地读，还要富有激情地读，用这种激情让自己学会快乐学习!
我们年级常常考第一的女孩，对教材就相当地熟悉。有一次，我向她请教一道题，她告诉我：这道题考了三个知识点，它们分别在某某教材第几章第几页，大概在左上角、右下角等。对教材熟悉到这个地步，至少看了十几遍，而我只看了四五遍。所以，她是学校状元，而我位列三十几名。
二、聪明听课，做好笔记
记课堂笔记是学习的好方法，它可以帮助我们全面系统地掌握知识，为课后复习巩固打好基础。但周边有许多同学不会做地理课堂笔记，往往是将老师讲的，黑板上写的、画的，一古脑儿地记下来，把课堂笔记变成了课堂记录，结果上课吋手忙脚乱，下课后仍然一知半解，效果不好。在我看来，无论是做笔记还是做自己的习题，都不能占用听讲的时间。课上听讲是复习的主体，是把握老师复习思路的关键，也是复习是否有成效的关键。
对此，我的方法是上课时只记关键词，但课后一定要补充完整。笔记分章节、分点，定期整理总结，总结不仅包括总结每一章节或是每一个知识模块内重要的知识点，还包括对这一部分知识点答题细节的总结，把解题水平提高到一个新的高度，把知识融会贯通，为日后打好基础。
三、整理错题集，规范答题
进入高三后，地理老师要求我们整理自己的错题集，从周练试卷到市模拟统考试卷都要仔细地分析，从分析中总结出引起考试成绩变动的原因。她从不赞成盲目做题，常说这样一句话：“订正比课外充电有用得多，鱼网再大有洞也白搭。”
对错题集的整理，我的基本做法是：纸张从中间对折，一分为二，试卷中原本怎么错的就依样写在左边，而在相应的右边将准确答案附上。这里尤其要注意标准答案所用的关键“字眼”，因为地理答题特别强调规范，往往不太使用“大概、可能”等字眼，而尽量使用专业术语，有的时候还会加上自己的小批注。
关于错题集我特别想强调的一点就是：不是你记下一本错题集就行了，一定要每隔一定时间(如一个星期)，回过头把上一阶段错过的题目。遮住正确答案重新做一遍，是做，不是看。温故而知新是硬道理。
四、摸索方法，有效记忆
1 用表格的方法加强整体性记忆
如对于黄河的学习要掌握发源地(巴颜喀拉山)，人海口(注入渤海)，上中下游分界及各段特点(如下表所示)。
这个表格又可以延伸出：各河段特点形成的原因、各河段干支流形状、黄河水患(凌汛，洪水)形成的原因、黄河下游水资源问题(如华北地区严重缺水)产生的原因等一系列问题。可以记成一张简单的表格，然后向其它方向拓展。
2 多用因果联系法、类比法
(1)因果联系法如要掌握南北纬30°～40°大陆西侧的地中海气候，就得理解它的形成原因——盛行西风带与副热带高气压带交替控制，气候的成因决定了它独特的气候特点——冬季温和湿润，夏季高温干燥。这样的气候特点表现在对农业生产的光、热、水的影响有：①光能充足，晴日多，有利于生物体内糖分的积累；②热量丰富，有利于高温作物的生长；③年降水量适中，但降水集中在冬季，水分显得相对过多；而夏季干燥少雨，对作物生长而言水分又不足。这样的气候特点作用于植物，形成了“亚热带常绿硬叶林”，影响到农业生产——极有利于橄榄、葡萄、无花果、柑橘等作物的生长。
(2)类比法对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来。如德国鲁尔区、北美洲五大湖地区与我国东北部老工业区，都是以资源为基础的重工业区，发展时遇到相似的问题。将有相似性的区域或事物联系起来记忆，由此我们便可以借鉴美国、德国成功转型的经验，以此振兴我国老工业区。
其实，学习方法因人而异，难以趋同。我只能将自己浅显的经验与大家分享：听了要思考，看了要动脑；奋斗志不屈，努力意不挠；试图穿云霄，但做先飞鸟。
让我们用辛勤的汗水，打破砂锅问到底的态度，互相探讨的热情和持久的耐心来迎接这段“有风雨，有彩虹，有荆棘，有鲜花”的高三生活。只要踏踏实实一步一个脚印地向前走，你会发现自己潜力无穷。
作者简介：江苏省扬州大学附属中学东部分校2008届高三(5)班学生，现就读于南京师范大学。高考总分376分，地理成绩A 。
一、重视课本，认真读书
进入高三，堪比华尔街的生活节奏、繁重的作业压力，让我们常常觉得“烦”。每当此时，我便一遍一遍地自问：我怎样才能跨过这道坎?时间能洗涤一切，而心灵强大的人能拨快时钟，干净利索地把烦恼消化掉。
烦恼时，我从最“简单”的事做起——读课本。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，也可以通过课程标准来读书，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，特别是课本中的地理原理要熟记于心。地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这些图、画、表和照片，是组成地理课本的有机部分，要给予特别的重视，领会其所说明的问题。
很多同学不愿意看书，认为课本的内容太简单，看课本很枯燥。但越是基础，我们越要好好打牢，因为试题中有相当一部分是课本图表的变式题。所以我们不仅要仔细地读，还要富有激情地读，用这种激情让自己学会快乐学习!
我们年级常常考第一的女孩，对教材就相当地熟悉。有一次，我向她请教一道题，她告诉我：这道题考了三个知识点，它们分别在某某教材第几章第几页，大概在左上角、右下角等。对教材熟悉到这个地步，至少看了十几遍，而我只看了四五遍。所以，她是学校状元，而我位列三十几名。
二、聪明听课，做好笔记
记课堂笔记是学习的好方法，它可以帮助我们全面系统地掌握知识，为课后复习巩固打好基础。但周边有许多同学不会做地理课堂笔记，往往是将老师讲的，黑板上写的、画的，一古脑儿地记下来，把课堂笔记变成了课堂记录，结果上课吋手忙脚乱，下课后仍然一知半解，效果不好。在我看来，无论是做笔记还是做自己的习题，都不能占用听讲的时间。课上听讲是复习的主体，是把握老师复习思路的关键，也是复习是否有成效的关键。
对此，我的方法是上课时只记关键词，但课后一定要补充完整。笔记分章节、分点，定期整理总结，总结不仅包括总结每一章节或是每一个知识模块内重要的知识点，还包括对这一部分知识点答题细节的总结，把解题水平提高到一个新的高度，把知识融会贯通，为日后打好基础。
三、整理错题集，规范答题
进入高三后，地理老师要求我们整理自己的错题集，从周练试卷到市模拟统考试卷都要仔细地分析，从分析中总结出引起考试成绩变动的原因。她从不赞成盲目做题，常说这样一句话：“订正比课外充电有用得多，鱼网再大有洞也白搭。”
对错题集的整理，我的基本做法是：纸张从中间对折，一分为二，试卷中原本怎么错的就依样写在左边，而在相应的右边将准确答案附上。这里尤其要注意标准答案所用的关键“字眼”，因为地理答题特别强调规范，往往不太使用“大概、可能”等字眼，而尽量使用专业术语，有的时候还会加上自己的小批注。
关于错题集我特别想强调的一点就是：不是你记下一本错题集就行了，一定要每隔一定时间(如一个星期)，回过头把上一阶段错过的题目。遮住正确答案重新做一遍，是做，不是看。温故而知新是硬道理。
四、摸索方法，有效记忆
1 用表格的方法加强整体性记忆
如对于黄河的学习要掌握发源地(巴颜喀拉山)，人海口(注入渤海)，上中下游分界及各段特点(如下表所示)。
这个表格又可以延伸出：各河段特点形成的原因、各河段干支流形状、黄河水患(凌汛，洪水)形成的原因、黄河下游水资源问题(如华北地区严重缺水)产生的原因等一系列问题。可以记成一张简单的表格，然后向其它方向拓展。
2 多用因果联系法、类比法
(1)因果联系法如要掌握南北纬30°～40°大陆西侧的地中海气候，就得理解它的形成原因——盛行西风带与副热带高气压带交替控制，气候的成因决定了它独特的气候特点——冬季温和湿润，夏季高温干燥。这样的气候特点表现在对农业生产的光、热、水的影响有：①光能充足，晴日多，有利于生物体内糖分的积累；②热量丰富，有利于高温作物的生长；③年降水量适中，但降水集中在冬季，水分显得相对过多；而夏季干燥少雨，对作物生长而言水分又不足。这样的气候特点作用于植物，形成了“亚热带常绿硬叶林”，影响到农业生产——极有利于橄榄、葡萄、无花果、柑橘等作物的生长。
(2)类比法对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来。如德国鲁尔区、北美洲五大湖地区与我国东北部老工业区，都是以资源为基础的重工业区，发展时遇到相似的问题。将有相似性的区域或事物联系起来记忆，由此我们便可以借鉴美国、德国成功转型的经验，以此振兴我国老工业区。
其实，学习方法因人而异，难以趋同。我只能将自己浅显的经验与大家分享：听了要思考，看了要动脑；奋斗志不屈，努力意不挠；试图穿云霄，但做先飞鸟。
让我们用辛勤的汗水，打破砂锅问到底的态度，互相探讨的热情和持久的耐心来迎接这段“有风雨，有彩虹，有荆棘，有鲜花”的高三生活。只要踏踏实实一步一个脚印地向前走，你会发现自己潜力无穷。
作者简介：江苏省扬州大学附属中学东部分校2008届高三(5)班学生，现就读于南京师范大学。高考总分376分，地理成绩A 。