【摘 要】
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摘 要：“互联网+教育”的发展与新冠肺炎疫情的出现加速了我国智慧教育改革的步伐，高等院校专业课程借助于互联网与移动终端的线上线下混合式教学已经成为教学常规模式，翻转课堂教学逐渐成为专业课程教学研究的新焦点。通过将SPOC的建设与翻转课堂教学模式相结合，探索翻转课堂的“课前-课中-课后”三阶段教学流程设计，结合英语专业生态文学课程教学设计与实践，分析了借助MOOC资源制作SPOC的策略，提出了SPO
【基金项目】
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天津市教委科研计划项目“环境危机背景下生态文学‘翻转课堂’的设计与实践”(编号:2017SK091)。
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“互联网+教育”的发展与新冠肺炎疫情的出现加速了我国智慧教育改革的步伐,高等院校专业课程借助于互联网与移动终端的线上线下混合式教学已经成为教学常规模式,翻转课堂教学逐渐成为专业课程教学研究的新焦点。通过将SPOC的建设与翻转课堂教学模式相结合,探索翻转课堂的“课前-课中-课后”三阶段教学流程设计,结合英语专业生态文学课程教学设计与实践,分析了借助MOOC资源制作SPOC的策略,提出了SPOC+MOOC+实体课堂的翻转课堂教学模式,开展了以SPOC教学为基础、实体课堂为主体、翻转课堂为统领的线上线下教学模块
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