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初中政治课程采用了教育部组织编写的全国统编教材——《道德与法治》，课程设计了“运用你的经验”“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”“阅读感悟”和“方法与技能”等，伴随着课程改革深入，各地各学校都在不断地探索和创新课堂教学模式，以此来提高课堂教学效益，我们学校课题组顺应时代要求，开展了高效课堂课题研究，根据多年的教学实践，形成了一套经过课堂实践检验的“五位一体”的高效课堂教学模式，此模式由下面几方面组成。
一、兴趣导入
导入是整个课堂教学的入门，是登堂入室的里程，它的成功与否关系到整个课堂教学效果。兴趣是学习的内在动力，只有有兴趣的学习行为，学生才能够喜欢学习，并且高效地持久下去。因此，要使学生喜欢学习，就要采取兴趣导入。在课题研究中，我们建议课堂教学能够运用视频、小品、故事、歌曲和漫画等情景导入新课，这样就会很快地把学生的注意力全部吸引过来。现代化多媒体教学手段是高效课堂教学的“航空母舰”，在驾驭课堂教学起到如虎添翼的作用，丰富了学习资源，活跃了课堂气氛，提高了学习积极性，在单位时间内提供更多更优质的“产品”，实现课堂教学的高效。同时，实现高效课堂，要求教师必须努力学习，与时俱进，学会熟练运用现代化多媒体教学。比如，在学习《遵守规则》中，我采用视频导入新课。一幕幕触目惊心的血淋淋的交通事故就好像在眼前发生，一下子就把学生的注意力吸引过来，学习如何遵守交通规则。这样的导入很自然，如涓涓细流，水到渠成。
二、自主学习
在高效课堂的课题研究中，我们课题组认识到要使课堂到达高效，必须“以学生为主体”，加强学生的课堂参与力度，发挥学生的积极性，培养学生独立思考能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，学生必须是课堂教学中的主角，是教学的主要参与者，不能只充当 “观众”，听老师说教，被动记忆。所以，“学生自主学习”是课堂教学的重要教学环节。自主学习可以采取以下两种方法进行。
第一种方法：在课堂完成，学生根据老师给出的“导学提纲”，去阅读，分析问题，解决问题。这种方法相对学生来说比较简单。老师设计了一系列问题作为“导学提纲”，要求学生带着问题进行自主学习。如在学习《网络改变世界》，我设计了几个问题：（1）网络是如何改变世界的？（2）网络怎样丰富我们的生活？要从哪些方面把握？（3）网络如何推动社会进步？从哪些方面说明？（4）为什么说网络是把“双刃剑”？学生根据“导学提纲”去阅读课文，归纳问题的要点，并学会知识的迁移和运用，触类旁通，解决实际问题。
第二种方法：学生根据老师的要求，在课前通过自己预习完成，然后在老师上课时以说课的形式进行展示，学生讨论归纳总结，教师点评。这种方法学生的自主性更高，更利于培养学生自学能力。学生根据老师的要求，提前预习，在预习过程中，根据老师所传授的方法，去阅读课文、分析问题，了解该课要掌握什么内容，理清线索，归纳要点。遇到问题，自己查资料，上“百度”，请教同学或老师。然后，在课堂上老师让学生代表根据自己的预习设计，把本节课的内容以说课的形式与全班同学分享和展示，然后由同学们去点评，师生共同讨论解决。
三、创设情境
要达到课堂教学的高效，必须使学生保持一节课40分钟都热情高涨，这就需要教师不停地加热升温，使学生高潮迭起。如何才能达到这种境界？教师必须创设情境，运用学生感兴趣的东西，使学生自得其乐。那么，什么能刺激学生的神经呢？我们建议在整个课堂教学中，根据相关的教学内容，不断运用微电影、玩游戏、挑战赛、歌曲等轮番登场，刺激神经兴奋，注意力集中持久。例如，我在《诚实守信》的课堂教学中，导入小品，让学生扮演“小记者采访”，学生自娱自乐。在学习善意的谎言的内容时，插入了陈佩斯主演的诙谐幽默的“善意的谎言”的微电影，同学们笑得前俯后仰。在学习要守信用时，插入了视频感动中国的“生死接力送薪”，同学们感动得留下了同情的眼泪。最后，在丁晓红《诚实中国》歌曲声中，全班同学在“诚信国旗”下进行庄严宣誓，然后进行诚信签名活动。在短短40分钟，同学们又笑又哭，课堂气氛非常活跃，学生们的心紧紧地拴在教室里，与老师进行互动、共鸣，实现了教学目标，课堂教学达到了高效。
四、讨论探究
讨论探究，是针对教材中一些难点、热点、开放性问题等进行讨论探究。通过问题的讨论探究，培养他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力，培养学生团队合作精神。例如，在学习《社会生活离不开规则》时，给学生抛出探究讨论的问题：某学校门口，每到学生上学放学时间都混乱不堪，有家长驾驶各种车辆来接送学生的，有商贩叫卖的，有行人过路的，再加上络绎不绝的出入学生等，把学校门口堵得水泄不通。大家进行讨论探究，如何才能改变这种混乱不堪的状况？学生根据自己所了解的知识，积极地开展激烈讨论，探究解决方案，实现了教学目标。
五、训练提升
课堂训练是课堂教学一个重要的有机组成部分，是学生掌握知识、提升能力、发展潜能的重要手段，也是评价教学效果的好与否和进行教学反思的依据，是检验学生对知识的掌握情况的途径。所以，课堂训练在课堂教学有着重要意义。训练提升可以从下面两个途径来进行。
第一，老师根据教材和学生实际，设计一定量的具有练习题，学生完成后，教师进行评讲。这种练习的难度不是很大，主要检查学生对基础知识的掌握情况，能否运用理论解决实际问题，能否举一反三，触类旁通。如，在《尊重他人》的学习中，设计问题：我们应该如何尊重他人？对照平时自己有没有做到尊重他人？通过这节课的学习，你打算今后如何做到尊重他人？练习设计也可以从情感态度和价值观角度来设计题目。在学习《维护国家利益》，我设计了这样的题目：当个人利益与国家利益发生冲突时，我们能否坚持国家利益至上，能否一生坚守这个原则。这里就考查学生的人生价值观的选择，以及对祖国的情感态度。
第二，学生根据本节课的内容，自己去设计题目和组织答案，然后老师点评。这种练习相对难度比较大，首先学生从课文内容选取某个角度的知识进行试题编写，题型可以是选择题、简答题、辨析题或者论述题等。然后，根据题目要求组织标准答案或者参考答案。之后，老师根据学生编写的试题和答案与学生进行分析、纠正和点评。通过这样训练，可以培养学生考虑问题的全面性和科学性，对问题的理解更深刻透彻。
“五位一体”高效课堂教学模式，必须与现代化多媒体的教学手段为载体。“五位一体”高效课堂模式，在教学实践中，不一定每节课都必须采用五个环节，根据不同的教学内容和不同的学生，要灵活地使用，不能生搬硬套。世上没有一个包治百病的良方，也没有一个能放之四海而皆准的高效模式。孔子强调因材施教，教无定法，贵在得法，没有最好的，只有更好的。鞋子好不好，不是凭借漂亮的外表，重要的是穿在脚上要舒服。课堂效率高不高，要看能不能真实地使提高学生的认知、能力和情感态度价值观。高效的课堂能让孩子享有公平而又有质量的教育，但讓“每个孩子都能享有”是一个伟大的工程，要付出艰辛的努力。在此，我希望每一个奋斗在一线的教育工作者要具有高度的责任感和使命感，为加快教育现代化，建设教育强国而竭尽全力。
〔本文系廉江市中小学教育教学十三五规划课题“初中思想品德高效课堂教学模式创新研究”（课题批准号：2017LJYB032）的研究成果〕
一、兴趣导入
导入是整个课堂教学的入门，是登堂入室的里程，它的成功与否关系到整个课堂教学效果。兴趣是学习的内在动力，只有有兴趣的学习行为，学生才能够喜欢学习，并且高效地持久下去。因此，要使学生喜欢学习，就要采取兴趣导入。在课题研究中，我们建议课堂教学能够运用视频、小品、故事、歌曲和漫画等情景导入新课，这样就会很快地把学生的注意力全部吸引过来。现代化多媒体教学手段是高效课堂教学的“航空母舰”，在驾驭课堂教学起到如虎添翼的作用，丰富了学习资源，活跃了课堂气氛，提高了学习积极性，在单位时间内提供更多更优质的“产品”，实现课堂教学的高效。同时，实现高效课堂，要求教师必须努力学习，与时俱进，学会熟练运用现代化多媒体教学。比如，在学习《遵守规则》中，我采用视频导入新课。一幕幕触目惊心的血淋淋的交通事故就好像在眼前发生，一下子就把学生的注意力吸引过来，学习如何遵守交通规则。这样的导入很自然，如涓涓细流，水到渠成。
二、自主学习
在高效课堂的课题研究中，我们课题组认识到要使课堂到达高效，必须“以学生为主体”，加强学生的课堂参与力度，发挥学生的积极性，培养学生独立思考能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，学生必须是课堂教学中的主角，是教学的主要参与者，不能只充当 “观众”，听老师说教，被动记忆。所以，“学生自主学习”是课堂教学的重要教学环节。自主学习可以采取以下两种方法进行。
第一种方法：在课堂完成，学生根据老师给出的“导学提纲”，去阅读，分析问题，解决问题。这种方法相对学生来说比较简单。老师设计了一系列问题作为“导学提纲”，要求学生带着问题进行自主学习。如在学习《网络改变世界》，我设计了几个问题：（1）网络是如何改变世界的？（2）网络怎样丰富我们的生活？要从哪些方面把握？（3）网络如何推动社会进步？从哪些方面说明？（4）为什么说网络是把“双刃剑”？学生根据“导学提纲”去阅读课文，归纳问题的要点，并学会知识的迁移和运用，触类旁通，解决实际问题。
第二种方法：学生根据老师的要求，在课前通过自己预习完成，然后在老师上课时以说课的形式进行展示，学生讨论归纳总结，教师点评。这种方法学生的自主性更高，更利于培养学生自学能力。学生根据老师的要求，提前预习，在预习过程中，根据老师所传授的方法，去阅读课文、分析问题，了解该课要掌握什么内容，理清线索，归纳要点。遇到问题，自己查资料，上“百度”，请教同学或老师。然后，在课堂上老师让学生代表根据自己的预习设计，把本节课的内容以说课的形式与全班同学分享和展示，然后由同学们去点评，师生共同讨论解决。
三、创设情境
要达到课堂教学的高效，必须使学生保持一节课40分钟都热情高涨，这就需要教师不停地加热升温，使学生高潮迭起。如何才能达到这种境界？教师必须创设情境，运用学生感兴趣的东西，使学生自得其乐。那么，什么能刺激学生的神经呢？我们建议在整个课堂教学中，根据相关的教学内容，不断运用微电影、玩游戏、挑战赛、歌曲等轮番登场，刺激神经兴奋，注意力集中持久。例如，我在《诚实守信》的课堂教学中，导入小品，让学生扮演“小记者采访”，学生自娱自乐。在学习善意的谎言的内容时，插入了陈佩斯主演的诙谐幽默的“善意的谎言”的微电影，同学们笑得前俯后仰。在学习要守信用时，插入了视频感动中国的“生死接力送薪”，同学们感动得留下了同情的眼泪。最后，在丁晓红《诚实中国》歌曲声中，全班同学在“诚信国旗”下进行庄严宣誓，然后进行诚信签名活动。在短短40分钟，同学们又笑又哭，课堂气氛非常活跃，学生们的心紧紧地拴在教室里，与老师进行互动、共鸣，实现了教学目标，课堂教学达到了高效。
四、讨论探究
讨论探究，是针对教材中一些难点、热点、开放性问题等进行讨论探究。通过问题的讨论探究，培养他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力，培养学生团队合作精神。例如，在学习《社会生活离不开规则》时，给学生抛出探究讨论的问题：某学校门口，每到学生上学放学时间都混乱不堪，有家长驾驶各种车辆来接送学生的，有商贩叫卖的，有行人过路的，再加上络绎不绝的出入学生等，把学校门口堵得水泄不通。大家进行讨论探究，如何才能改变这种混乱不堪的状况？学生根据自己所了解的知识，积极地开展激烈讨论，探究解决方案，实现了教学目标。
五、训练提升
课堂训练是课堂教学一个重要的有机组成部分，是学生掌握知识、提升能力、发展潜能的重要手段，也是评价教学效果的好与否和进行教学反思的依据，是检验学生对知识的掌握情况的途径。所以，课堂训练在课堂教学有着重要意义。训练提升可以从下面两个途径来进行。
第一，老师根据教材和学生实际，设计一定量的具有练习题，学生完成后，教师进行评讲。这种练习的难度不是很大，主要检查学生对基础知识的掌握情况，能否运用理论解决实际问题，能否举一反三，触类旁通。如，在《尊重他人》的学习中，设计问题：我们应该如何尊重他人？对照平时自己有没有做到尊重他人？通过这节课的学习，你打算今后如何做到尊重他人？练习设计也可以从情感态度和价值观角度来设计题目。在学习《维护国家利益》，我设计了这样的题目：当个人利益与国家利益发生冲突时，我们能否坚持国家利益至上，能否一生坚守这个原则。这里就考查学生的人生价值观的选择，以及对祖国的情感态度。
第二，学生根据本节课的内容，自己去设计题目和组织答案，然后老师点评。这种练习相对难度比较大，首先学生从课文内容选取某个角度的知识进行试题编写，题型可以是选择题、简答题、辨析题或者论述题等。然后，根据题目要求组织标准答案或者参考答案。之后，老师根据学生编写的试题和答案与学生进行分析、纠正和点评。通过这样训练，可以培养学生考虑问题的全面性和科学性，对问题的理解更深刻透彻。
“五位一体”高效课堂教学模式，必须与现代化多媒体的教学手段为载体。“五位一体”高效课堂模式，在教学实践中，不一定每节课都必须采用五个环节，根据不同的教学内容和不同的学生，要灵活地使用，不能生搬硬套。世上没有一个包治百病的良方，也没有一个能放之四海而皆准的高效模式。孔子强调因材施教，教无定法，贵在得法，没有最好的，只有更好的。鞋子好不好，不是凭借漂亮的外表，重要的是穿在脚上要舒服。课堂效率高不高，要看能不能真实地使提高学生的认知、能力和情感态度价值观。高效的课堂能让孩子享有公平而又有质量的教育，但讓“每个孩子都能享有”是一个伟大的工程，要付出艰辛的努力。在此，我希望每一个奋斗在一线的教育工作者要具有高度的责任感和使命感，为加快教育现代化，建设教育强国而竭尽全力。
〔本文系廉江市中小学教育教学十三五规划课题“初中思想品德高效课堂教学模式创新研究”（课题批准号：2017LJYB032）的研究成果〕