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“学校近几年的变化真是太大了！变得越来越现代化，活动也越来越丰富多彩，孩子们都变得非常阳光自信了！”来宾市兴宾区五山镇民族学校（以下简称五山民族学校）学生家长黄振感慨说。
五山民族学校近年的变化，是该校教师、家长和学生有目共睹的。义务教育均衡发展的推进极大改善了该校的办学条件，而参与广西壮汉双语小学校长模块化培训项目，在项目首席专家陈向阳教授的指导下，该校则走上了内涵式发展道路，教育教学质量逐年提升。
打造“壮韵和谐校园”
“校园干净漂亮，师生关系和谐，学校成了学习的乐园！”从1993年进入五山民族学校任教至今，教师黄以业见证了该校27年来的改变。
打造“壮韵和谐校园”，是五山民族学校提出的办学目标。在该校校长陆健看来，和谐是促进师生成长的内在动力，是学校获得发展的保障。培养文明有礼、行为习惯良好的学生，是该校对“和谐”的定位。
五山民族学校的学生大多来自农村，且多为留守儿童，有部分学生的行为习惯较差。为此，该校开展了“养正教育”。每学期开学前，该校会拟定本学期各周德育工作重点，各班结合学校的工作计划，利用每周一节的“主题班会课”“安全教育课”，对学生进行感恩教育、生命教育、卫生教育等，培养学生良好的品行。
在此基础上，五山民族学校每周开展一次“文明班级评比”活动，通过“以评促改”的方式，促使学生养成良好的行为习惯。“每次评比后，学校都会展示优秀同学的故事，我也上过几次榜呢！现在，大家都讲文明、讲卫生，同学之间友爱互助，我觉得这种氛围特别好，我很喜欢。”该校学生陆开丽说。
五山民族学校对“和谐”的另一个定位，是讓每一位教师都能收获职业的成就感和幸福感。该校教研活动丰富，如教师专业素养大赛、课堂技能竞赛、师徒结对活动、教师优质录像课评比等活动，都备受教师欢迎。对于在比赛中获奖的教师，该校不仅给予嘉奖，还会推荐其参加更高层次的比赛，为教师专业发展搭建更加广阔的舞台。
每月一次的“班主任工作论坛”，是五山民族学校年轻班主任成长的“沃土”，通过“以老促新，新旧结合”，让年轻班主任能够更快进入工作角色。而由该校骨干教师韦凤兰主持的壮文学习和壮汉双语集体备课、评课等教研活动，则让像陆琼这样的“零基础”教师爱上了壮文。陆琼不仅在公开刊物上发表了多篇壮文文章，还多次在来宾市壮文演讲比赛中获奖。
“在这里工作，我感到每天都充满动力，校园里形成了一种你追我赶的氛围！”五山民族学校教师黄利和说。
建设“壮韵书香校园”
每当下课音乐响起，五山民族学校学生欧美雪就会往阅览室跑。最近，她迷上了一本介绍各种科学难解现象的书籍，生怕晚了就被其他同学借走了。
欧美雪告诉记者，她过去“很不爱读书，下课了也不懂干什么”;如今，她爱上了阅读，课后只要有时间，就会泡在阅览室里，徜徉在书本间，享受着阅读带来的充实和丰盈。“原来阅读这么美妙，能学到这么多知识和道理。以前，我学习没什么目标，是阅读让我找到了学习的方向。”欧美雪说。
欧美雪的改变，得益于五山民族学校积极建设“壮韵书香校园”，致力于培养学生的阅读习惯，让学生在书本的海洋里遨游，形成终身学习的能力。“俗话说：‘腹有诗书气自华。’如果学生有满腹的知识，他们就会自然而然地展现出阳光自信的风貌、积极向上的状态。”陆健如是说。
每天下午一个小时的阅读课，对五山民族学校学生朱嘉影而言，是“一段美妙的时间”。因为在阅读课上，不仅有老师教给他们很多有用的阅读方法，向他们推荐阅读书目，还会组织各种阅读游戏，如美文欣赏会、诗歌沙龙、名著茶话会等。“在与同学交流阅读体会、分享阅读感受的过程中，既有思维碰撞的火花，也有情感品悟的会心一笑，你不觉得这是很美妙的阅读体验吗？”朱嘉影笑着说。
五山民族学校还重视引导学生阅读壮族文学，举办民族知识抢答、读壮文、壮文文学创作比赛等活动，有效激发学生学习壮文的兴趣。这些活动，让学生们深深爱上了壮族文化。朱嘉影是客家人、说客家话，过去对壮语一无所知，在参与上述活动后她爱上了壮语。2019年10月、11月，她在自治区“读壮文有奖”活动、第二届全区小学生现场壮文作文比赛中均获得了二等奖。
为了让校园书香气更加浓郁，五山民族学校还举办了学科知识竞赛、作文征文比赛、书法绘画作品展示、民族手工作品展示等活动。该校学生不仅能从书本中获取知识，还能在书法、绘画、民族工艺中收获快乐。为了展示学生的优秀作品，该校专门建了一条长50米的“壮族文化长廊”，优秀的学生作品都会在长廊上展示，而且做到常换常新，让每一名学生都有展示的机会。
“现在，下课后很多同学都在安安静静地看书，很少有同学在校园里追逐打闹，我喜欢这样的校园氛围。”朱嘉影说。
创办“壮韵快乐校园”
在五山民族学校，能让学生收获满满的快乐的，还有丰富多彩的活动。
作为一所壮汉双语学校，开展具有民族特色的活动是必不可少的。“三月三”艺术节，就是一项备受该校师生喜爱的活动。
每年的“三月三”艺术节，五山民族学校学生陆梅芳就特别兴奋，因为活动当天热闹非凡：展览室里，陈列着各班学生精心制作的民族手工艺品，供师生和客人观赏;“美食角”里，学生露出“看家手艺”，为客人们制作各种壮家美食;操场上，师生和客人们有的参加民族体育竞赛，有的载歌载舞。“每年的活动可好玩了！不仅全校的老师、同学都参加了，还来了很多家长和客人，大家一起唱歌跳舞、品尝美食，那场面真是太壮观了！”陆梅芳连连感叹道。
每年元旦举办的文化节，同样受到五山民族学校师生的喜爱。虽说文化节的场面没有艺术节那么盛大隆重，但元旦文化活动的舞台上，师生们或大合唱，或独唱，或跳民族舞，或跳街舞，或演小品，或演情景剧，整个校园都沉浸在师生的欢声笑语里。
“现在，学校的活动育人体系越来越完善了。”五山民族学校教师陆秀兰对记者说，“校园活动内容越来越丰富、形式越来越多样，活动育人功能不断增强。”据陆秀兰介绍，像“三月三”艺术节、元旦文化节，并非只是让师生们“玩一玩、乐一乐”这么简单，在活动前，学校会要求学生选择一项自己感兴趣的活动进行深入了解和学习，活动后要求学生完成一份心得、感悟或调研报告。这样的设计能促使学生深入了解当地的文化和风俗，增强学生对民族文化的认同感，提高学生解决实际问题的能力，可谓一举多得。
除了文化节、艺术节，五山民族学校还举办多种形式的校园活动：创建科技活动室，成立科技小组，举办科技节，积极参加校外各级科技比赛，通过各种活动培养学生的创新精神、创造能力;开展清明节祭扫烈士墓、重阳节慰问敬老院老人等社区服务活动，加强爱国主义教育，培养学生孝亲敬老的传统美德;举办标准壮语讲故事比赛、标准壮语才艺展示活动、标准壮文写作大赛等活动，以活动促进双语教学的开展……
通过开展丰富多彩的活动，五山民族学校为学生搭建了个性化发展的舞台。学生黄炜莹以前比较胆小、自卑，后来经过一系列活动的锻炼，她不仅变得开朗活泼，还提高了组织能力，并在兴宾区青少年才艺展示大赛、全区标准壮语讲故事大赛、全区中小学生标准壮语才艺展示大赛等赛事中获奖。
“这是一个充满书香的校园，是一所满是快乐的学校，在这里学习、生活的时光让我深深怀恋。”即将从五山民族学校毕业的学生欧美雪动情地说。
（责编 蒋海兰）
五山民族学校近年的变化，是该校教师、家长和学生有目共睹的。义务教育均衡发展的推进极大改善了该校的办学条件，而参与广西壮汉双语小学校长模块化培训项目，在项目首席专家陈向阳教授的指导下，该校则走上了内涵式发展道路，教育教学质量逐年提升。
打造“壮韵和谐校园”
“校园干净漂亮，师生关系和谐，学校成了学习的乐园！”从1993年进入五山民族学校任教至今，教师黄以业见证了该校27年来的改变。
打造“壮韵和谐校园”，是五山民族学校提出的办学目标。在该校校长陆健看来，和谐是促进师生成长的内在动力，是学校获得发展的保障。培养文明有礼、行为习惯良好的学生，是该校对“和谐”的定位。
五山民族学校的学生大多来自农村，且多为留守儿童，有部分学生的行为习惯较差。为此，该校开展了“养正教育”。每学期开学前，该校会拟定本学期各周德育工作重点，各班结合学校的工作计划，利用每周一节的“主题班会课”“安全教育课”，对学生进行感恩教育、生命教育、卫生教育等，培养学生良好的品行。
在此基础上，五山民族学校每周开展一次“文明班级评比”活动，通过“以评促改”的方式，促使学生养成良好的行为习惯。“每次评比后，学校都会展示优秀同学的故事，我也上过几次榜呢！现在，大家都讲文明、讲卫生，同学之间友爱互助，我觉得这种氛围特别好，我很喜欢。”该校学生陆开丽说。
五山民族学校对“和谐”的另一个定位，是讓每一位教师都能收获职业的成就感和幸福感。该校教研活动丰富，如教师专业素养大赛、课堂技能竞赛、师徒结对活动、教师优质录像课评比等活动，都备受教师欢迎。对于在比赛中获奖的教师，该校不仅给予嘉奖，还会推荐其参加更高层次的比赛，为教师专业发展搭建更加广阔的舞台。
每月一次的“班主任工作论坛”，是五山民族学校年轻班主任成长的“沃土”，通过“以老促新，新旧结合”，让年轻班主任能够更快进入工作角色。而由该校骨干教师韦凤兰主持的壮文学习和壮汉双语集体备课、评课等教研活动，则让像陆琼这样的“零基础”教师爱上了壮文。陆琼不仅在公开刊物上发表了多篇壮文文章，还多次在来宾市壮文演讲比赛中获奖。
“在这里工作，我感到每天都充满动力，校园里形成了一种你追我赶的氛围！”五山民族学校教师黄利和说。
建设“壮韵书香校园”
每当下课音乐响起，五山民族学校学生欧美雪就会往阅览室跑。最近，她迷上了一本介绍各种科学难解现象的书籍，生怕晚了就被其他同学借走了。
欧美雪告诉记者，她过去“很不爱读书，下课了也不懂干什么”;如今，她爱上了阅读，课后只要有时间，就会泡在阅览室里，徜徉在书本间，享受着阅读带来的充实和丰盈。“原来阅读这么美妙，能学到这么多知识和道理。以前，我学习没什么目标，是阅读让我找到了学习的方向。”欧美雪说。
欧美雪的改变，得益于五山民族学校积极建设“壮韵书香校园”，致力于培养学生的阅读习惯，让学生在书本的海洋里遨游，形成终身学习的能力。“俗话说：‘腹有诗书气自华。’如果学生有满腹的知识，他们就会自然而然地展现出阳光自信的风貌、积极向上的状态。”陆健如是说。
每天下午一个小时的阅读课，对五山民族学校学生朱嘉影而言，是“一段美妙的时间”。因为在阅读课上，不仅有老师教给他们很多有用的阅读方法，向他们推荐阅读书目，还会组织各种阅读游戏，如美文欣赏会、诗歌沙龙、名著茶话会等。“在与同学交流阅读体会、分享阅读感受的过程中，既有思维碰撞的火花，也有情感品悟的会心一笑，你不觉得这是很美妙的阅读体验吗？”朱嘉影笑着说。
五山民族学校还重视引导学生阅读壮族文学，举办民族知识抢答、读壮文、壮文文学创作比赛等活动，有效激发学生学习壮文的兴趣。这些活动，让学生们深深爱上了壮族文化。朱嘉影是客家人、说客家话，过去对壮语一无所知，在参与上述活动后她爱上了壮语。2019年10月、11月，她在自治区“读壮文有奖”活动、第二届全区小学生现场壮文作文比赛中均获得了二等奖。
为了让校园书香气更加浓郁，五山民族学校还举办了学科知识竞赛、作文征文比赛、书法绘画作品展示、民族手工作品展示等活动。该校学生不仅能从书本中获取知识，还能在书法、绘画、民族工艺中收获快乐。为了展示学生的优秀作品，该校专门建了一条长50米的“壮族文化长廊”，优秀的学生作品都会在长廊上展示，而且做到常换常新，让每一名学生都有展示的机会。
“现在，下课后很多同学都在安安静静地看书，很少有同学在校园里追逐打闹，我喜欢这样的校园氛围。”朱嘉影说。
创办“壮韵快乐校园”
在五山民族学校，能让学生收获满满的快乐的，还有丰富多彩的活动。
作为一所壮汉双语学校，开展具有民族特色的活动是必不可少的。“三月三”艺术节，就是一项备受该校师生喜爱的活动。
每年的“三月三”艺术节，五山民族学校学生陆梅芳就特别兴奋，因为活动当天热闹非凡：展览室里，陈列着各班学生精心制作的民族手工艺品，供师生和客人观赏;“美食角”里，学生露出“看家手艺”，为客人们制作各种壮家美食;操场上，师生和客人们有的参加民族体育竞赛，有的载歌载舞。“每年的活动可好玩了！不仅全校的老师、同学都参加了，还来了很多家长和客人，大家一起唱歌跳舞、品尝美食，那场面真是太壮观了！”陆梅芳连连感叹道。
每年元旦举办的文化节，同样受到五山民族学校师生的喜爱。虽说文化节的场面没有艺术节那么盛大隆重，但元旦文化活动的舞台上，师生们或大合唱，或独唱，或跳民族舞，或跳街舞，或演小品，或演情景剧，整个校园都沉浸在师生的欢声笑语里。
“现在，学校的活动育人体系越来越完善了。”五山民族学校教师陆秀兰对记者说，“校园活动内容越来越丰富、形式越来越多样，活动育人功能不断增强。”据陆秀兰介绍，像“三月三”艺术节、元旦文化节，并非只是让师生们“玩一玩、乐一乐”这么简单，在活动前，学校会要求学生选择一项自己感兴趣的活动进行深入了解和学习，活动后要求学生完成一份心得、感悟或调研报告。这样的设计能促使学生深入了解当地的文化和风俗，增强学生对民族文化的认同感，提高学生解决实际问题的能力，可谓一举多得。
除了文化节、艺术节，五山民族学校还举办多种形式的校园活动：创建科技活动室，成立科技小组，举办科技节，积极参加校外各级科技比赛，通过各种活动培养学生的创新精神、创造能力;开展清明节祭扫烈士墓、重阳节慰问敬老院老人等社区服务活动，加强爱国主义教育，培养学生孝亲敬老的传统美德;举办标准壮语讲故事比赛、标准壮语才艺展示活动、标准壮文写作大赛等活动，以活动促进双语教学的开展……
通过开展丰富多彩的活动，五山民族学校为学生搭建了个性化发展的舞台。学生黄炜莹以前比较胆小、自卑，后来经过一系列活动的锻炼，她不仅变得开朗活泼，还提高了组织能力，并在兴宾区青少年才艺展示大赛、全区标准壮语讲故事大赛、全区中小学生标准壮语才艺展示大赛等赛事中获奖。
“这是一个充满书香的校园，是一所满是快乐的学校，在这里学习、生活的时光让我深深怀恋。”即将从五山民族学校毕业的学生欧美雪动情地说。
（责编 蒋海兰）