巧用思维导图,提高小学英语对话课的实效性

来源 :校园英语·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tingchao12
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】思维导图作为一种新的教学手段已广泛应用于小学英语教学中。本文立足于小学英语教学实践,以现代教学理论为指导,根据教学内容探索适合小学英语对话课的思维导图样式,帮助学生系统地梳理并指导学生绘制简单的思维导图,用思维导图将所学的知识形成知识链,达到培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的目标。
  【关键词】小学英语;教学;对话;思维导图
  【作者简介】陈金宜,广东省广州市从化区鳌头镇民乐小学。
  思维导图是由英国的心理学家托尼·巴赞(Tony Buzan)所创的一种整理思路的方法,它是基于放射性思维的有效图形工具,通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程,使大脑的思维可视化。
  小学英语对话课是以口语教学为主,在口语中融入单词,句型 语法,通过学习对话,学生的听说读写等各方面技能得到训练,从而培养学生综合技能,使学生能把课堂所学的知识引入到真实生活环境,最终达到交际的目的。在学习对话课中,学生掌握一定的方法,对提高学习效率,而思维导图在对话教学中所起的作用不可低估。笔者从预习,课堂教学,小结和复习几个环节运用思维导图帮助学生提高英语对话课的实效性进行探究。

一、重视预习,思维导图助学生预习激趣


  自主学习从预习开始。学生学会高效的预习方法,会事半功倍,能增强学生的学习自信心,提高学习效果。思维导图是很好的学习方法,利用它来培养英语预习习惯,会增加学习的兴趣。教科版小学英语这套教材课文对话容量较大,内容涉及的面较广,如不做好预习会影响到上课的效果。所以学生课前做好有效的预习,可以极大的提高学习效果。让学生从单词的发音以旧引新,从同类的旧单词引申到新单词的学习,再到本课对话的重点句型,让学生把自己的想法用思维导图记录整理下来,学生用自己独特的思维方式去预习,通过导图预习了单词和句型,对学习这课的对话带了一个好头。

二、课堂重视,思维导图为学生梳理思路


  思维导图能把枯燥抽象的对话变成一幅画,会大大降低学生背课文的难度。借助思维导图,可以丰富学生的语言,增强学生的课堂参与感,还可以发挥学生的想象力,对学生的想象力培养和本节课的内容拓展也起很大作用。以教科版小学英语六年级下册Unit5 Dr Sun Yatsen 一课为例,以重点句型的问答作为线索,通过思维导图,把中外的几个名人一生所做的突出贡献呈现出来,学生通过这个思维导图,很自然的就了解到他的一生所做的贡献,用所学的句型进行操练对话,比起在黑板上板书显得简单明了,效果立竿见影。本课的重点句型通过思维导图呈现出来,学生在此基础上添加一些枝枝叶叶,形成发散思维,便于他们记忆,激发了学生的想象力和创造力。由原来的“线状思维”跳跃式的进步到“网状思维”。

三、小组协作,思维导图引学生合作探究


  喜欢色彩丰富的图画是孩子的天性。根据小学生的心理特点和年龄特征,有趣和新鲜的装饰物最容易引起他们的注意,让他们记忆深刻持久。课堂上小组合作学习的主要目的是完成实践任务,发展学习能力,巩固学习成效。小组活动中不同的成员有不同的想法,合作时可以引导组员积极思考,督促协调组员完成任务,确保小组成员互相取长补短,共同进步。因此教师要想办法给孩子提供适合他们的学习方法,思维导图在小组合作学习对话课中也起很大的作用。以教科版小学英语六年级下册Unit3 What animal is it? 一课为例,以猜动物作为活动,让学生通过思维导图,从动物的名称,颜色,外貌,能力,产地和食物说出它的特征,再让学习能力强的同学用本子写下来,孩子们以对话的形式,再配以动作,让小伙伴们去猜,游戏有趣而富有挑战性,同学们都很乐意参加,收到较好的课堂效果。

四、归类整理,思维导图帮学生理解记忆


  引导学生建构自己的知识体系和认知结构,并通过改善学生的学习策略实现建构主义在教学中的实践,从而提高课堂学习效率,最终实现教学和学习的双赢。学生学习了一个模块,很有必要对本模块的词汇句型语法进行系统的归类整理。学习了教科版小学英语六年级下册Module5,就发现这一课有关国家,首都和著名的景点类的单词都很多,记忆有一定的难度,用常规的单词记忆方法来记忆单词效果不太明显。笔者让学生分两步走:
  第一步:让学生通读本课对话,初步了解本模块的知识要点以及知识脉络,确认本模块的中心主题,利用表格,把本模块的有关国家,首都和著名景点而先通过列表分类整理单词。第二步:教师让学生观察世界地图,看看各国在世界地图的位置,让学生展开思路,用入思维导图把自己想去的地方,想看的美景在图中展现出来,通过制作导图,学生扩充词汇信息,提高记忆的速度和广度,激发了他们的学习兴趣,对增强他们学习自信心会有很大的帮助。

五、结束语


  尽管思维导图在小学英语教学中运用普及率还不高,但这种思维模式在小学英语教学中可以激发学生的学习兴趣,可以启发学生思维,它对知识梳理,整理笔记,概况分析和整理能力,绘画能力有显著的帮助。今后我们还可以立足于小学英语教学实践,以理论为依据,探索出小学英语教学中的词汇、语篇、语法、阅读、写作等不同教学内容的思维导图样式,帮助学生更好地理解和记忆所学的英语知识。进一步探索思维导图在小学英语写作、综合板块教学和单元整体教学的绘制;探索能帮助学生系统地梳理、复习所学英语知识的思维导图;指导学生绘制简单的思维导图,用思维导图将所学知识形成知识链,从而形成对知识的整体建构。在今后小学英语课堂中要继续努力探索,找到更适合孩子们学习的捷径,提高小学英语对话课堂的实效性。当然,这种教学方式不必生硬的使用,要在实际教学中灵活的运用思维导图,更好的培养学生浓厚的英语学生兴趣和良好的学习习惯,为学生的可持续发展奠定基础,让它更有利于发展学生的逻辑思维能力,发散更强思维能力和创新能力。
  參考文献:
  [1](英)托尼·巴赞.思维导图[M].北京:作家出版社,2000.
其他文献
【摘要】多维互动教学模式的出现,给予了高校英语教学转变课堂角色,突出学生学习主体地位的机会,这对于推动高校英语教学事业的革新无疑有着无可比拟的作用和意义。所以,笔者将结合个人多年在英语教育教学实践中的经验,就多维互动教学模式在高校英语教学中的应用进行分析与探讨。  【关键词】多维互动;高校;英语教学  【作者简介】李晨歌(1975-),陕西富平人,兰州城市学院外国语学院,讲师,研究方向:英美文学。
Since 1970s and 1980s the postmodern autobiographical fictions have become one of the most popular and controversial constructs to mirror social and personal life that dominates the marketing of self-
【摘要】“交流-互动”模式在生生、师生之间的互动交流当中体现了学生的主体地位,充分给予学生一定的尊重,是提升课堂教学效果的重要手段。基于此,本文将重点对这一模式进行分析研究,探讨具体的应用策略。  【关键词】初中英语;交流-互动教学模式;研究  【作者简介】郭孝岗,山东省邹平市邹平经济技术开发区实验学校。引言  由于缺乏相应的语言学习环境,导致初中英语成了学生学习当中最难的科目之一。为了有效提升学
【摘要】在英语课程的四个核心素养中,思维品质因较隐性,相对其他素养而言培养的难度较大。但思维品质又与语言能力、学习能力素养的发展有极大的相关性,是培养学生核心素养必须要落实的基础教学任务。本文结合初中英语阅读教学,就如何有效培养学生英语思维品质进行探讨。  【关键词】初中;英语;阅读教学;思维品质;培养  【作者简介】林思杰,福建省南平市政和县第二中学。  新课改之后,英语的教学任务已不仅是让学生
【摘要】阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,在英语阅读教学中渗透情感教育,有利于学生正确情感、态度、价值观念的形成与英语综合素质的提升。为此,本文联系实际,就初中英语阅读教学中如何渗透情感教育展开分析,希望能为相关教学工作提供一些帮助。  【关键词】初中英语;阅读教学;情感教育  【作者简介】杨巧萍,甘肃省定西市安定区仁化学校。  一、创新阅读教学方式,渗透情感教育  情感教育是初中英语教学的主
【摘要】随着中国电影业的快速发展,推广中国电影走向世界也成为传播中国文化的一种重要手段。为了让西方观众更好地理解中国电影,这就要求中国电影字幕的翻译应符合译入语者的表达习惯,即采用归化的翻译策略。本文就以中国电影《我不是药神》的英译为例,具体分析归化策略在电影字幕翻译中的运用。  【关键词】电影字幕翻译;归化策略;《我不是药神》  【作者简介】张春兰(1994.05.16-),女,汉族,山东青岛人
【Abstract】Many places in China have produced their own public documentaries of the places of interests to attract foreign visitors so as to develop local tourism industry. Therefore, the correct and e
【摘要】随着教育的不断深化改革,越来越注重培养学生的自主学习能力。而对于初中英语阅读教学来讲,思维导图在初中英语中的应用就可以帮助培养学生学习英语的思维。基于此,对思维导图在初中阅读教学中的应用进行分析,希望对相关人员提供一定借鉴。  【关键词】思维导图;初中英语;阅读;实践  【作者简介】巩彩英,甘谷县第六中学。  前言  阅读是初中英语教学中的重要内容,是学生学习英语语感思维以及理论实践知识的
【摘要】在高中开设英语文学名著赏析选修课程,拓宽学生的国际视野、提高人文素养;发展语言能力、提升思维品质;加深学生对国际理解、培养文化意识;增强学习能力,促进自主学习。  【关键词】英语文学;名著赏析;校本选修  【作者简介】陈丽端,福建省厦门集美中学。  【基金项目】本文系厦门市教育科学“十二五”规划2014年度课题《英语文学名著赏析校本选修课研究》(编号14069)的阶段性研究成果。  一、
【摘要】随着核心素养和素质教育的理念逐渐深入,对教师的教育教学的质量提出了新的要求。小学阶段的英语教学作为学生的英语启蒙学习需要着重为学生打下坚实的英语基础。核心素养这一概念得体现在英语课堂新知呈现、语言知识的操练和应用,课堂知识的巩固,以及课后作业的拓展及延伸环节。教师在构建小学英语课堂时,务必做到创新和多样,通过小组合作、师生互动、情境构建等方式丰富学生的学习体验。基于此,本文立足于小学英语课