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随着网络信息技术的不断发展，微视频教学模式逐渐兴起，并被广泛应用到初中英语课堂教学中，不但可以通过图片、声音及视频等形式生动形象的进行教学，激发学生们的学习兴趣，帮助学生们进行更好的学习，将较为复杂枯燥的知识通过生动有趣的方式进行呈现，便于学生对英语教学进行更好的理解，同时还可以逐渐提高学生们的英语综合水平，从而实现课堂高效教学的目的。本文主要对微视频教学资源在初中英语教学中的具体应用进行详细分析。
1. 微视频教学资源的具体含义及其优劣势分析
在目前的初中英语教学中，微视频教学模式逐渐被人们广泛应用，而就其根本来说，微视频教学模式属于一种较为创新的教学方式，通过对微视频教学方式的合理利用，不但可以将教材中枯燥的内容通过生动有趣的形式进行传播，便于学生理解，从而提高学生的学习兴趣与学习积极性，同时通过对网络多媒体技术的使用，还可以逐渐培养学生从网络上了解知识，从而对英语学习进行多角度、全方位的思考探索。
并且微视频的教学方式也具有一定的优点与缺点，其主要的优点主要表现在以下几个方面：第一，由于微视频教学方式具有图片、图像及视频一系列的能力，因此可以对课堂教学内容进行合理简化。第二，顺应时代发展的趋势与初中英语教学课堂的需求。而主要劣势也表现在以下几个方面：对于课堂内容播放视频的选择较为复杂，在整个制作的过程中也会较为费时费力，消耗了教师的大量时间与精力，同时对教师的英语专业水平与计算机操作技术也有一定的考验。第二，视频制作与播放存在的难度较大，需要高科技技术手段，这无论是对教师还是学校来说都是一个极大的挑战。
2. 微视频教学资源在初中英语教学中的应用分析
2.1通过微视频教学资源吸引学生学习兴趣
微视频教学资源是一种集文字、图片、声音及视频为一体的教学方式，从而达到刺激学生感官的效果。因此在目前的初中英语教学过程中，教师可以合理的使用这一教学方法，将课堂教材内容与微视频进行有效结合，从而对学生们的思维能力形成一定的冲击，激发学生学习潜能，从而使其可以提高英语学习兴趣，进行有效的英语学习。例如：在学习七年级上册Unit 9 Do you want to go to a movie？一文时，教师可以在课前总结一下关于电影的各个类型，并对每一个类型的电影都选择一个具有代表性的作品，在课上给学生们观看之后可以适当地引出一些问题，如What kind of movie do you like？How many movies have you seen？ What kind is it？等，然后可以先给学生们充足时间对自己要说的单词充分准备与通顺，如可以询问教师、询问学生、查找字典等，然后让学生们以英语的形式进行回答： I like to watch comedy movies. I like watching foreign movies. 等，进而使其能够对文中的内容进行充分了解，并学会举一反三，将其运用到实际生活中，不断提高自身的英语综合水平。
2.2通过微视频教学资源提高学生写作能力
在目前的英语教学中，教师应首先明确教学目标与教学方向，并对微视频教学资源进行合理运用，对英语学习中的听、说、读、写四方面都进行充分的重视，从而通过微视频教学资源模式将英语教学内容生动的呈现出来，为学生带来全新的视觉感受，拓宽其写作思路，从而提高学生英语的写作能力。例如：在学习What’s the matter？一文时，教师可以将文中讲述的内容制作成相关视频，然后进行课堂播放，也可以将其与学生们的实际生活相联系，如提问学生们最近遇到什么有趣的或是使自己印象深刻的事情，积极引导学生们进行讲述分享，从而带动学生们进行激烈探讨，营造良好的课堂氛围，从而为学生们提供更多关于这方面的写作素材。除此之外，教师也可以根據学生们课堂上所学到的内容进行英语短文的写作，教师可以进行适当的指导与训练，从而提高学生们的英语写作能力。
2.3通过微视频教学资源提高课堂教学质量
微视频教学具有高效率、针对性及紧密性的特点。因此将微视频的教学模式应用到初中英语教学中不但可以丰富课堂内容，提高学生的学习热情与积极性，还可以使其更好的参与到英语学习环境中，培养学生善于发现问题并解决问题的能力，并将所学知识合理的运用到实际生活中，从而加深学生对知识点学习的印象，提高课堂教学质量与效率。例如，在学习When is your birthday？一文时，教师可以在课堂上先对学生们的生日时间进行寻问，积极带动学生们进行日期词汇的学习，并在网络上寻找一些关于日期的图片与音乐，以微视频教学资源的形式将文中涉及到的January、March、June等词语通过图像及声音的方式表现出来，让学生们在对这篇课文进行学习时对年月日的单词有所了解与认识，从而拓宽自身英语学习的知识面，使其更好的投入到英语学习中去，实现课堂教学的最佳效果。
3. 结束语
综上所述，微视频教学方式不但改变了传统的课堂教学方法，使教学活动变得更加轻松愉悦，同时还培养学生学习的主动性与积极性，从而激发学生的学习兴趣，有效提高其英语综合实力。除此之外，微视频教学资源作为目前英语教学的主要发展趋势，还有利于促使学生树立正确的人生观与价值观，从而促其全面发展。
参考文献
[1] 崔海萍. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语（中旬）， 2014（06）.
[2] 罗晶. 在初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2016，13（10）.
[3] 黄河清. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J]. 关爱明天， 2016（03）.
（作者单位：浙江省诸暨市暨阳初级中学）
1. 微视频教学资源的具体含义及其优劣势分析
在目前的初中英语教学中，微视频教学模式逐渐被人们广泛应用，而就其根本来说，微视频教学模式属于一种较为创新的教学方式，通过对微视频教学方式的合理利用，不但可以将教材中枯燥的内容通过生动有趣的形式进行传播，便于学生理解，从而提高学生的学习兴趣与学习积极性，同时通过对网络多媒体技术的使用，还可以逐渐培养学生从网络上了解知识，从而对英语学习进行多角度、全方位的思考探索。
并且微视频的教学方式也具有一定的优点与缺点，其主要的优点主要表现在以下几个方面：第一，由于微视频教学方式具有图片、图像及视频一系列的能力，因此可以对课堂教学内容进行合理简化。第二，顺应时代发展的趋势与初中英语教学课堂的需求。而主要劣势也表现在以下几个方面：对于课堂内容播放视频的选择较为复杂，在整个制作的过程中也会较为费时费力，消耗了教师的大量时间与精力，同时对教师的英语专业水平与计算机操作技术也有一定的考验。第二，视频制作与播放存在的难度较大，需要高科技技术手段，这无论是对教师还是学校来说都是一个极大的挑战。
2. 微视频教学资源在初中英语教学中的应用分析
2.1通过微视频教学资源吸引学生学习兴趣
微视频教学资源是一种集文字、图片、声音及视频为一体的教学方式，从而达到刺激学生感官的效果。因此在目前的初中英语教学过程中，教师可以合理的使用这一教学方法，将课堂教材内容与微视频进行有效结合，从而对学生们的思维能力形成一定的冲击，激发学生学习潜能，从而使其可以提高英语学习兴趣，进行有效的英语学习。例如：在学习七年级上册Unit 9 Do you want to go to a movie？一文时，教师可以在课前总结一下关于电影的各个类型，并对每一个类型的电影都选择一个具有代表性的作品，在课上给学生们观看之后可以适当地引出一些问题，如What kind of movie do you like？How many movies have you seen？ What kind is it？等，然后可以先给学生们充足时间对自己要说的单词充分准备与通顺，如可以询问教师、询问学生、查找字典等，然后让学生们以英语的形式进行回答： I like to watch comedy movies. I like watching foreign movies. 等，进而使其能够对文中的内容进行充分了解，并学会举一反三，将其运用到实际生活中，不断提高自身的英语综合水平。
2.2通过微视频教学资源提高学生写作能力
在目前的英语教学中，教师应首先明确教学目标与教学方向，并对微视频教学资源进行合理运用，对英语学习中的听、说、读、写四方面都进行充分的重视，从而通过微视频教学资源模式将英语教学内容生动的呈现出来，为学生带来全新的视觉感受，拓宽其写作思路，从而提高学生英语的写作能力。例如：在学习What’s the matter？一文时，教师可以将文中讲述的内容制作成相关视频，然后进行课堂播放，也可以将其与学生们的实际生活相联系，如提问学生们最近遇到什么有趣的或是使自己印象深刻的事情，积极引导学生们进行讲述分享，从而带动学生们进行激烈探讨，营造良好的课堂氛围，从而为学生们提供更多关于这方面的写作素材。除此之外，教师也可以根據学生们课堂上所学到的内容进行英语短文的写作，教师可以进行适当的指导与训练，从而提高学生们的英语写作能力。
2.3通过微视频教学资源提高课堂教学质量
微视频教学具有高效率、针对性及紧密性的特点。因此将微视频的教学模式应用到初中英语教学中不但可以丰富课堂内容，提高学生的学习热情与积极性，还可以使其更好的参与到英语学习环境中，培养学生善于发现问题并解决问题的能力，并将所学知识合理的运用到实际生活中，从而加深学生对知识点学习的印象，提高课堂教学质量与效率。例如，在学习When is your birthday？一文时，教师可以在课堂上先对学生们的生日时间进行寻问，积极带动学生们进行日期词汇的学习，并在网络上寻找一些关于日期的图片与音乐，以微视频教学资源的形式将文中涉及到的January、March、June等词语通过图像及声音的方式表现出来，让学生们在对这篇课文进行学习时对年月日的单词有所了解与认识，从而拓宽自身英语学习的知识面，使其更好的投入到英语学习中去，实现课堂教学的最佳效果。
3. 结束语
综上所述，微视频教学方式不但改变了传统的课堂教学方法，使教学活动变得更加轻松愉悦，同时还培养学生学习的主动性与积极性，从而激发学生的学习兴趣，有效提高其英语综合实力。除此之外，微视频教学资源作为目前英语教学的主要发展趋势，还有利于促使学生树立正确的人生观与价值观，从而促其全面发展。
参考文献
[1] 崔海萍. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语（中旬）， 2014（06）.
[2] 罗晶. 在初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2016，13（10）.
[3] 黄河清. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J]. 关爱明天， 2016（03）.
（作者单位：浙江省诸暨市暨阳初级中学）