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师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!作为新教师必须构建师德,才能真正地实现自己的成长,才能真正的站稳讲台,才能教书育人、教书塑人。
一、爱岗敬业,新教师构建师德的基础
(一)树立爱岗敬业的情操
作为一名合格、优秀的教师,除了具备一定的专业知识、专业技能和一定的教育教学能力、科研能力的“师学”“师识”“师才”以外,还应具有献身教育的较高职业道德——“师德”。新教师在专业知识和专业技能上已经具备了一个合格教师的要求,教学能力和科研能力也在教学中不断自我完善,但是对于师德的构建往往比较落后,没有形成自己崇高的职业道德。新教师往往在刚踏上工作岗位时充满激情,但随着时间的流逝这种激情慢慢地被教学之中的困难、不如意所磨蚀。新教师树立爱岗敬业的情操,才能充分调动工作积极性,发挥工作热情,更好地推动教育事业的发展。
(二)树立高度的责任感和强烈的事业心
没有责任感就没有事业心,对于老师来说这就等于在“杀人”。对于教师来说,社会与人民对其寄予重望,学生本人和家长对其也寄予很高的期望,而新教师同样被学校所重视,寄予厚望。构建师德必须具备高度的责任感和强烈的事业心;会在教育实践中,全身心投入;潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。具备了责任感和事业心的教师,便会兢兢业业地工作,勇于开拓进取。
二、努力学习,新教师构建师德基本途径
教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想,掌握了它才能辨别善恶、是非,而这往往是新教师最为缺乏的。
(一)积极参加师德培训
新教师在工作之前,往往要接受很多的培训,而这些培训被很多新教师给忽略,没有认真地学习相关内容,反而觉得这样的培训及浪费时间,又浪费金钱。这些培训都是经过专家们精心准备和筹划的,对新教师师德的构建具有很重要的意义。参加师德培训,特别是教育部门组织的,包括学校组织的教师道德学习,是一种有组织、有计划的教师道德教育,它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的理想人格,就是要确立人民教师道德的理想。
(二)学习先进教师的优秀道德品质
先进教师是存在于社会之中,生活在教师队伍里的活生生的人,它能够以直观形式启发教育和感染教师,进而影响教师的思想和行为,监督和促使他们以先进人物为榜样,取长补短,提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质,主要有两个途径:一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质,体现着高尚的道德情操,多接触他们,以便受到感染和鼓舞,使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师,他们生活在自己身边,看得见、摸得着,影响更直接、更深刻、更快捷。
三、教学实践,新教师构建师德前提
新教师踏上工作岗位不久,教学实践不足,构建师德方法不多,因此新教师只有在教学实践中进行教师道德修养。新教师在教师道德修养的过程中,从教师道德认识,道德情感,道德意志,道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。新教师只有在教育教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识自己的行为是与非,才能辨别善与恶习,才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话。
四、热爱学生,新教师构建师德的关键
(一)三关学生
三关学生是指:关注自己的学生,关爱自己的学生,关心自己的学生。新教师与学生沟通常常具有比老教师更多的优势。年龄和学生差距不大,与学生对待新事物的观点具有共同之处,而且没有很大的代沟,因而新教师常常会受到学生的欢迎,而且还能和你交心。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友是新教师的优势。教师对学生的爱,是师德的核心,新教师必须时时关注自己的学生,关爱自己的学生,关心自己的学生。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
(二)平等对待
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
五、反思总结,新教师构建师德根本方法
反思總结,是促进个人进步的内在动力,是教师道德修养的根本方法。由于教师工作的艰辛、繁重、复杂,教师在道德修养上会出现反复或曲折,也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误,都是在所难免的。对于这个问题,关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为,反思总结自己的不足,才能在以后的工作中进行改进。
师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德是新教师成长的关键,新教师的师德需要培养,需要教育,更需要的是每位新教师自我修养提高。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。
一、爱岗敬业,新教师构建师德的基础
(一)树立爱岗敬业的情操
作为一名合格、优秀的教师,除了具备一定的专业知识、专业技能和一定的教育教学能力、科研能力的“师学”“师识”“师才”以外,还应具有献身教育的较高职业道德——“师德”。新教师在专业知识和专业技能上已经具备了一个合格教师的要求,教学能力和科研能力也在教学中不断自我完善,但是对于师德的构建往往比较落后,没有形成自己崇高的职业道德。新教师往往在刚踏上工作岗位时充满激情,但随着时间的流逝这种激情慢慢地被教学之中的困难、不如意所磨蚀。新教师树立爱岗敬业的情操,才能充分调动工作积极性,发挥工作热情,更好地推动教育事业的发展。
(二)树立高度的责任感和强烈的事业心
没有责任感就没有事业心,对于老师来说这就等于在“杀人”。对于教师来说,社会与人民对其寄予重望,学生本人和家长对其也寄予很高的期望,而新教师同样被学校所重视,寄予厚望。构建师德必须具备高度的责任感和强烈的事业心;会在教育实践中,全身心投入;潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。具备了责任感和事业心的教师,便会兢兢业业地工作,勇于开拓进取。
二、努力学习,新教师构建师德基本途径
教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想,掌握了它才能辨别善恶、是非,而这往往是新教师最为缺乏的。
(一)积极参加师德培训
新教师在工作之前,往往要接受很多的培训,而这些培训被很多新教师给忽略,没有认真地学习相关内容,反而觉得这样的培训及浪费时间,又浪费金钱。这些培训都是经过专家们精心准备和筹划的,对新教师师德的构建具有很重要的意义。参加师德培训,特别是教育部门组织的,包括学校组织的教师道德学习,是一种有组织、有计划的教师道德教育,它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的理想人格,就是要确立人民教师道德的理想。
(二)学习先进教师的优秀道德品质
先进教师是存在于社会之中,生活在教师队伍里的活生生的人,它能够以直观形式启发教育和感染教师,进而影响教师的思想和行为,监督和促使他们以先进人物为榜样,取长补短,提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质,主要有两个途径:一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质,体现着高尚的道德情操,多接触他们,以便受到感染和鼓舞,使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师,他们生活在自己身边,看得见、摸得着,影响更直接、更深刻、更快捷。
三、教学实践,新教师构建师德前提
新教师踏上工作岗位不久,教学实践不足,构建师德方法不多,因此新教师只有在教学实践中进行教师道德修养。新教师在教师道德修养的过程中,从教师道德认识,道德情感,道德意志,道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。新教师只有在教育教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识自己的行为是与非,才能辨别善与恶习,才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话。
四、热爱学生,新教师构建师德的关键
(一)三关学生
三关学生是指:关注自己的学生,关爱自己的学生,关心自己的学生。新教师与学生沟通常常具有比老教师更多的优势。年龄和学生差距不大,与学生对待新事物的观点具有共同之处,而且没有很大的代沟,因而新教师常常会受到学生的欢迎,而且还能和你交心。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友是新教师的优势。教师对学生的爱,是师德的核心,新教师必须时时关注自己的学生,关爱自己的学生,关心自己的学生。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
(二)平等对待
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
五、反思总结,新教师构建师德根本方法
反思總结,是促进个人进步的内在动力,是教师道德修养的根本方法。由于教师工作的艰辛、繁重、复杂,教师在道德修养上会出现反复或曲折,也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误,都是在所难免的。对于这个问题,关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为,反思总结自己的不足,才能在以后的工作中进行改进。
师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德是新教师成长的关键,新教师的师德需要培养,需要教育,更需要的是每位新教师自我修养提高。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。