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摘 要：在人类历史不断发展的过程当中，往往沉淀了大量的历史故事，同时历史故事也是人类文明和相关思想文化发展的重要体现。历史故事当中往往蕴含了大量的丰富知识，在现代课堂教学过程当中适当引入一定的历史文化故事，能够更好的激发出学生对历史学科的学习兴趣爱好，对于相关的历史知识点进行不断的强化加深，以此能够展现出良好的教育效果，同时也有利于学生养成良好的自主学习习惯，进一步对自身的人生价值观进行不断的提升。本文着重对历史故事在初中历史课堂教学过程当中的应用，进行分析并提出相关性的建设意见，希望能够更好的促进历史课堂不断的发展。
关键词：历史故事;初中历史课堂教学中的应用
引言
故事本身就是历史，同时历史的展现往往要以故事的形式进行体现，大多数初中生往往喜欢听故事胜于进行知识的讲解，这也是历史故事在历史教学发展过程当中，被大量的应用的主要原因。初中历史课程在某种程度上就是对有关历史进程的一段的陈述分析，但是具体的表现形式往往产生了一定的枯燥无味的现象，无法有效的激发出学生的兴趣爱好。如果在历史课堂讲解过程当中穿插一定的小故事，以此引出相关的历史地点、时间人物，这样使得课堂变得生动有趣，同时能够更好的启发学生进行相关历史的理解，以此能够促使学生通过对历史的学习，养成良好的价值观和人生观。
一、历史故事的应用体现出具体作用和效果
（一）历史故事的应用能够更好提升学生兴趣爱好
在对历史课教学过程当中，老师运用适当的历史故事，通过一个故事讲解，然后阐述历史故事当中的人物和事件，以此能够更好的吸引学生的注意力，让学生激发出历史学习的兴趣爱好，使得整个课堂能够展现出良好的教学效果[1]。
（二）历史故事的应用能够对相关的难点问题进行一定的化解
历史教材中应用一定的历史性问题很难使学生进行有效的理解和加深，例如：我们在进行土地改革这一节课程讲解的时候，往往是在大部分的学生不能够对具体的土地改革是怎么一个形式都不清楚，如果在课堂上老师通过白毛女的悲情故事进行讲解之后，学生就会更好的理解封建土地制度对人们的束缚以及迫害，从而能够全面的了解当时中国进行土地改革的重要性。
二、对历史故事进行选择应用的主要原则分析
历史故事的选择要更为生动形象才能够更好的凸显出整个历史教学的良好效果，所以说我们在对其历史故事进行选择时，一定要遵循以下原则。通常要遵循相关的历史真实性，历史的针对性和历史的趣味性。首先对于真实性来说，这是在进行历史课教学过程应用的首要选择，在课堂上应用的历史故事一定要同历史记载相同，如果有一定的出入，那么将会对学生的情感产生一定的傷害，不利于课堂的进一步发展实施，所以说历史故事一定要充分的反映出真实的历史事件，在此基础上进行一定的想象和推理发展。其次，一定要体现出一定的针对性，例如故事所讲的主要内容，一定要与课本应用的内容产生一定的联系，这样才能够保证历史故事引入之后能够充分的引导出课堂主要讲解的内容，使得二者之间不会发生一定的脱离现象。最后我们一定要保证引入的历史故事能够充分的引起学生的良好的兴趣，让历史故事同讲解的主要内容进行充分的结合，以此让学生对相关的知识点进行全面的理解和掌握[2]。
三、故事化具体应用实践分析
（一）对于故事开篇化的有效分析
老师在对某些课程进行讲解的时候，可以通过历史故事引出本节课主要内容和主题，目的是学生能够形成良好的兴趣爱好，提高学生的学习注意力，使其能够从快速的课下状态转移到认真听讲的课上状态。例如：我们在上课之后，老师可以利用多媒体播放相关的历史性歌曲，比如烟花易冷这样有内涵意义的歌曲，进而阐述该歌曲主要的反映的历史内容，然后通过内容的主要讲解，引出课堂内容的相关主题，进而对南北朝时期的产生的政乱影响进行一一的分析，同时能够通过分析得出当时的人们十分的渴望统一和平，使得南北相关的文化和经济能够进行一定的交融融合[3]。
（二）将课堂的主要内容进行故事化的有效讲解
在进行历史课堂教学过程当中，我们不能够只用传统的教学模式对学生进行一定的知识统一传输灌输。高品质的教育模式，往往是老师通过对一个知识点的讲解，然后引入相关的知识，让学生能够更好的梳理整个的历史发展的过程，以此能够发现历史发展的必然规律。老师在具体的讲解过程当中，可以利用相关的历史小故事，避免课堂中出现过多的呆板现象，学生注意力不集中，你只能够更好的提高课堂的整体教学效率，让老师在课堂教学过程中能够更加的轻松自如，展现出良好的教学质量和品质，例如我们在对楚汉之争这门课程讲解的时候，老师可以引入相关的鸿门宴故事、暗度陈仓故事、以及相关的韩信被杀故事，这些故事的充分引入能够让学生充分的理解到当时的不同的人物的性格，以此能够做出充分的分析，这样才能够对当时的历史情况进行全面的了解，然后以此能够形成对楚汉之争的良好观点[4]。
（三）对于布置的作业实现多元化的模式
当下大部分初中学生都没有养成良好的自主学习习惯，老师在进行课堂讲解时，许多学生都没有做出充分的预习和复习。教师在相关的作业布置的时候，一定要将传统的习惯性问题设置转化成自主研究的作业模式。例如：在学习世界近代史的时候，我们可以布置一些关于外国家族企业不断发展的作业，一方面能够更好的提升学生的兴趣爱好，从而能全面了解外国历史发展过程，以此能够对相关的资本主义发展历史进程进行一定的了解，在同当代的中国近代史进行一个比较分析，能够更好的全面的了解历史的发展轨迹和步骤，让资本主义的发展和中国历史发展的各自特点能够进行一个结合分析，以此能够展现出良好的学习效率。
四、结束语
在当下在新课程不断的创新发展之下，我们的历史教育课堂展现出了良好教学效率，主要是因为我们能够在讲解的过程中更好应用历史故事进行有效的教学，使得课堂变得更加生动有趣，以此引发出学生良好的学习兴趣爱好，让学生都能够对历史知识进行全面的学习。
参考文献
[1]孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（32）：80-80.
[2]吴小丽.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].广西教育，2016（21）：123-123.
[3]段正发.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].散文百家旬刊，2016（6）：274-274.
[4]林寒冰.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].名师在线，2017（9）.
关键词：历史故事;初中历史课堂教学中的应用
引言
故事本身就是历史，同时历史的展现往往要以故事的形式进行体现，大多数初中生往往喜欢听故事胜于进行知识的讲解，这也是历史故事在历史教学发展过程当中，被大量的应用的主要原因。初中历史课程在某种程度上就是对有关历史进程的一段的陈述分析，但是具体的表现形式往往产生了一定的枯燥无味的现象，无法有效的激发出学生的兴趣爱好。如果在历史课堂讲解过程当中穿插一定的小故事，以此引出相关的历史地点、时间人物，这样使得课堂变得生动有趣，同时能够更好的启发学生进行相关历史的理解，以此能够促使学生通过对历史的学习，养成良好的价值观和人生观。
一、历史故事的应用体现出具体作用和效果
（一）历史故事的应用能够更好提升学生兴趣爱好
在对历史课教学过程当中，老师运用适当的历史故事，通过一个故事讲解，然后阐述历史故事当中的人物和事件，以此能够更好的吸引学生的注意力，让学生激发出历史学习的兴趣爱好，使得整个课堂能够展现出良好的教学效果[1]。
（二）历史故事的应用能够对相关的难点问题进行一定的化解
历史教材中应用一定的历史性问题很难使学生进行有效的理解和加深，例如：我们在进行土地改革这一节课程讲解的时候，往往是在大部分的学生不能够对具体的土地改革是怎么一个形式都不清楚，如果在课堂上老师通过白毛女的悲情故事进行讲解之后，学生就会更好的理解封建土地制度对人们的束缚以及迫害，从而能够全面的了解当时中国进行土地改革的重要性。
二、对历史故事进行选择应用的主要原则分析
历史故事的选择要更为生动形象才能够更好的凸显出整个历史教学的良好效果，所以说我们在对其历史故事进行选择时，一定要遵循以下原则。通常要遵循相关的历史真实性，历史的针对性和历史的趣味性。首先对于真实性来说，这是在进行历史课教学过程应用的首要选择，在课堂上应用的历史故事一定要同历史记载相同，如果有一定的出入，那么将会对学生的情感产生一定的傷害，不利于课堂的进一步发展实施，所以说历史故事一定要充分的反映出真实的历史事件，在此基础上进行一定的想象和推理发展。其次，一定要体现出一定的针对性，例如故事所讲的主要内容，一定要与课本应用的内容产生一定的联系，这样才能够保证历史故事引入之后能够充分的引导出课堂主要讲解的内容，使得二者之间不会发生一定的脱离现象。最后我们一定要保证引入的历史故事能够充分的引起学生的良好的兴趣，让历史故事同讲解的主要内容进行充分的结合，以此让学生对相关的知识点进行全面的理解和掌握[2]。
三、故事化具体应用实践分析
（一）对于故事开篇化的有效分析
老师在对某些课程进行讲解的时候，可以通过历史故事引出本节课主要内容和主题，目的是学生能够形成良好的兴趣爱好，提高学生的学习注意力，使其能够从快速的课下状态转移到认真听讲的课上状态。例如：我们在上课之后，老师可以利用多媒体播放相关的历史性歌曲，比如烟花易冷这样有内涵意义的歌曲，进而阐述该歌曲主要的反映的历史内容，然后通过内容的主要讲解，引出课堂内容的相关主题，进而对南北朝时期的产生的政乱影响进行一一的分析，同时能够通过分析得出当时的人们十分的渴望统一和平，使得南北相关的文化和经济能够进行一定的交融融合[3]。
（二）将课堂的主要内容进行故事化的有效讲解
在进行历史课堂教学过程当中，我们不能够只用传统的教学模式对学生进行一定的知识统一传输灌输。高品质的教育模式，往往是老师通过对一个知识点的讲解，然后引入相关的知识，让学生能够更好的梳理整个的历史发展的过程，以此能够发现历史发展的必然规律。老师在具体的讲解过程当中，可以利用相关的历史小故事，避免课堂中出现过多的呆板现象，学生注意力不集中，你只能够更好的提高课堂的整体教学效率，让老师在课堂教学过程中能够更加的轻松自如，展现出良好的教学质量和品质，例如我们在对楚汉之争这门课程讲解的时候，老师可以引入相关的鸿门宴故事、暗度陈仓故事、以及相关的韩信被杀故事，这些故事的充分引入能够让学生充分的理解到当时的不同的人物的性格，以此能够做出充分的分析，这样才能够对当时的历史情况进行全面的了解，然后以此能够形成对楚汉之争的良好观点[4]。
（三）对于布置的作业实现多元化的模式
当下大部分初中学生都没有养成良好的自主学习习惯，老师在进行课堂讲解时，许多学生都没有做出充分的预习和复习。教师在相关的作业布置的时候，一定要将传统的习惯性问题设置转化成自主研究的作业模式。例如：在学习世界近代史的时候，我们可以布置一些关于外国家族企业不断发展的作业，一方面能够更好的提升学生的兴趣爱好，从而能全面了解外国历史发展过程，以此能够对相关的资本主义发展历史进程进行一定的了解，在同当代的中国近代史进行一个比较分析，能够更好的全面的了解历史的发展轨迹和步骤，让资本主义的发展和中国历史发展的各自特点能够进行一个结合分析，以此能够展现出良好的学习效率。
四、结束语
在当下在新课程不断的创新发展之下，我们的历史教育课堂展现出了良好教学效率，主要是因为我们能够在讲解的过程中更好应用历史故事进行有效的教学，使得课堂变得更加生动有趣，以此引发出学生良好的学习兴趣爱好，让学生都能够对历史知识进行全面的学习。
参考文献
[1]孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（32）：80-80.
[2]吴小丽.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].广西教育，2016（21）：123-123.
[3]段正发.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].散文百家旬刊，2016（6）：274-274.
[4]林寒冰.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].名师在线，2017（9）.