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摘 要：地方高校在教育上普遍存在的问题就是重专业知识、轻创新创业教育，因此在创新创业教育上的师资力量以及教学手段都很薄弱。特别是音乐类学校更是如此，本文对这种现状进行了分析，并提出了一些解决措施，以供参考。
关键词：高校音乐；创新创业；对策
随着我国各高校对音乐类学科的扩招，每年音乐类大学生毕业人数也在不断增加，因此严峻的就业形式成了学生的一股无形压力。因此高等院校对学生的创新创业教育培养需要加大力度，因此提升高校毕业生的就业率，提升学生的综合素质。
一、地方高校音乐类大学生创新创业存在的问题
（1）创新创业课程体系不完善。高校的就业率是衡量高校水平的一个标准，因此很多高校也会把创业教育放在教学课堂中，但是由于片面的对就业率的追求，并没有在教学中真正的提升就业教学课程。而学生在学校进行的学习普遍是为了就业，所以高校应加强学生创新创业教育的建设，特别是对于一些音乐类大学生，更应该加强创新创业能力的建设。
（2）师资队伍建设不完备。由于目前很对高校创新创业教育的重视程度不够，造成学生在高校学习期间并没有树立一个完整的创新创业理念，同时，高校中缺乏具有创新创业教育的教師，甚至有些学校利用辅导员兼任创新创业教育培训老师，因此教师专业能力不强，缺乏创新精神，同时缺少社会上的实践经验，因此造成高校的创新创业教育师资队伍建设不完备，场地和设施的建设同样匮乏。
（3）缺乏创新创业精神。当前教学中很多音乐类大学生对于音乐领域的要求很高，专业性很强，因此造成对就业形式的评估不准确，而很多地区由于经济发展较低，因此对于环境和工资福利上面并不能如学生所期望那样，不免会造成音乐类学生就业困难的情况。而音乐类大学生对创新创业并没有足够的重视，因此在校期间并没有树立创新创业精神。
二、提升高校音乐类大学生创新创业能力的对策
（1）营造创新创业的校园文化氛围。创新创业能力的建设需要高校文化氛围的建设，同时需要加强对创业教育的重视，极力推进创新创业教育的建设，通过对创新创业教育的开展增强学生创新创业能力的培养，学校可以组织学生举行创新创业能力大赛，或者展开创新创业项目的征集活动，从中选出具有创新精神的项目，并且让学生在校内或者校外进行一定的项目实施计划。同时教师还可在教学上增强教学的灵活性，改善教学的方式方法，运用灵活的管理能力对学生的创新创业能力进行构建，教师可以通过学生在校内的广播进行音乐的宣传以及对创新教育的优惠政策的制定实施。
（2）引导学生树立创新创业能力培养的就业价值观。音乐类的大学生的创新创业教育中所面临的挑战比其他专业大学生还要多，因此学校需要不断引导学生用积极乐观的心态面临创业中的各种难题，一定要树立一个创新创业价值观。通过对课程体系的不断完善，在教学中推及创新创业教育的内涵，增强音乐类大学生的实践能力以及价值体系的构建。创建全新的音乐类大学生创新创业教育教学体系。
（3）优化教师结构、增进教学资源。学生学习成绩的好坏直接受到教师教学能力的影响，因此教师在教学中有着很重要的作用，各地高校可以采取对教师创新创业能力的培养，组件一支具有创新创业理论知识与社会经验比较丰富的教师队伍，同时制定出一套适合适合创新创业教育的优惠政策。对教师进行一定的结构规划，培养创新专业的队伍，促使教师可以在课堂教学中能够展开创新创业指导的师资队伍，增强学生创新创业能力，提升学生综合能力和素质。
（4）构建创新创业孵化基地。创新创业教育的理念虽好，但是在教育中教师教学不但要注重对学生创新创业教育的书面授课，更要注重理论与实践的结合，因此构建一个校内创业孵化基地能够有效提升学生的创新创业能力，特别是针对音乐类大学生来说，一个具有实际操作平台的教学方式更有助于他们的发展，这就需要学校经过不断的努力，在政府政策的支持下，为创业孵化基地提供一个具备硬件设备与经费支持上的项目。首先是要在各种乐队合唱团、舞蹈队、民乐队、管弦乐队、艺术团、模特队等音乐专业实践团队，积极探索“院团合一”的教学模式，拓宽音乐艺术实践渠道。而且还要经常在校内外搞一下各种创新创业的比赛，以及音乐会等，同时邀请一些音乐领域的专家点评，丰富学生的创业实践能力以及自身音乐素养的提升。另外还要通过各种平台建立一个创新创业实训中心，定期让学生在校内外进行创新创业比拼，增强学生创新创业精神的提升，为学生提供创业实践的机会。
总之，我国目前对大学生就業的扶持政策已经在不断趋于完善，因此创新创业教育已经成为高校教育的重点内容，因此在推动高校教学的情况下要大力推进创新创业教育，需要学校与学生共同的努力，培养就有创新创业精神的高校音乐类大学生。
参考文献
[1]王璐. 关于高校音乐类大学生创新创业能力培育研究[J/OL]. 黄河之声，2016，（15）：47.
[2]刘带. 地方高校音乐类大学生创新创业存在的问题及对策分析[J]. 吉林广播电视大学学报，2015，（01）：62-63.
[3]吴雅蓉. 浅谈大学生创新创业训练的研究与实践[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（01）：204-205.
[4]曾晓泉，白瑾. 艺术类大学生创新创业能力构成要素辨析[J]. 当代经济，2012，（01）：94-95.
关键词：高校音乐；创新创业；对策
随着我国各高校对音乐类学科的扩招，每年音乐类大学生毕业人数也在不断增加，因此严峻的就业形式成了学生的一股无形压力。因此高等院校对学生的创新创业教育培养需要加大力度，因此提升高校毕业生的就业率，提升学生的综合素质。
一、地方高校音乐类大学生创新创业存在的问题
（1）创新创业课程体系不完善。高校的就业率是衡量高校水平的一个标准，因此很多高校也会把创业教育放在教学课堂中，但是由于片面的对就业率的追求，并没有在教学中真正的提升就业教学课程。而学生在学校进行的学习普遍是为了就业，所以高校应加强学生创新创业教育的建设，特别是对于一些音乐类大学生，更应该加强创新创业能力的建设。
（2）师资队伍建设不完备。由于目前很对高校创新创业教育的重视程度不够，造成学生在高校学习期间并没有树立一个完整的创新创业理念，同时，高校中缺乏具有创新创业教育的教師，甚至有些学校利用辅导员兼任创新创业教育培训老师，因此教师专业能力不强，缺乏创新精神，同时缺少社会上的实践经验，因此造成高校的创新创业教育师资队伍建设不完备，场地和设施的建设同样匮乏。
（3）缺乏创新创业精神。当前教学中很多音乐类大学生对于音乐领域的要求很高，专业性很强，因此造成对就业形式的评估不准确，而很多地区由于经济发展较低，因此对于环境和工资福利上面并不能如学生所期望那样，不免会造成音乐类学生就业困难的情况。而音乐类大学生对创新创业并没有足够的重视，因此在校期间并没有树立创新创业精神。
二、提升高校音乐类大学生创新创业能力的对策
（1）营造创新创业的校园文化氛围。创新创业能力的建设需要高校文化氛围的建设，同时需要加强对创业教育的重视，极力推进创新创业教育的建设，通过对创新创业教育的开展增强学生创新创业能力的培养，学校可以组织学生举行创新创业能力大赛，或者展开创新创业项目的征集活动，从中选出具有创新精神的项目，并且让学生在校内或者校外进行一定的项目实施计划。同时教师还可在教学上增强教学的灵活性，改善教学的方式方法，运用灵活的管理能力对学生的创新创业能力进行构建，教师可以通过学生在校内的广播进行音乐的宣传以及对创新教育的优惠政策的制定实施。
（2）引导学生树立创新创业能力培养的就业价值观。音乐类的大学生的创新创业教育中所面临的挑战比其他专业大学生还要多，因此学校需要不断引导学生用积极乐观的心态面临创业中的各种难题，一定要树立一个创新创业价值观。通过对课程体系的不断完善，在教学中推及创新创业教育的内涵，增强音乐类大学生的实践能力以及价值体系的构建。创建全新的音乐类大学生创新创业教育教学体系。
（3）优化教师结构、增进教学资源。学生学习成绩的好坏直接受到教师教学能力的影响，因此教师在教学中有着很重要的作用，各地高校可以采取对教师创新创业能力的培养，组件一支具有创新创业理论知识与社会经验比较丰富的教师队伍，同时制定出一套适合适合创新创业教育的优惠政策。对教师进行一定的结构规划，培养创新专业的队伍，促使教师可以在课堂教学中能够展开创新创业指导的师资队伍，增强学生创新创业能力，提升学生综合能力和素质。
（4）构建创新创业孵化基地。创新创业教育的理念虽好，但是在教育中教师教学不但要注重对学生创新创业教育的书面授课，更要注重理论与实践的结合，因此构建一个校内创业孵化基地能够有效提升学生的创新创业能力，特别是针对音乐类大学生来说，一个具有实际操作平台的教学方式更有助于他们的发展，这就需要学校经过不断的努力，在政府政策的支持下，为创业孵化基地提供一个具备硬件设备与经费支持上的项目。首先是要在各种乐队合唱团、舞蹈队、民乐队、管弦乐队、艺术团、模特队等音乐专业实践团队，积极探索“院团合一”的教学模式，拓宽音乐艺术实践渠道。而且还要经常在校内外搞一下各种创新创业的比赛，以及音乐会等，同时邀请一些音乐领域的专家点评，丰富学生的创业实践能力以及自身音乐素养的提升。另外还要通过各种平台建立一个创新创业实训中心，定期让学生在校内外进行创新创业比拼，增强学生创新创业精神的提升，为学生提供创业实践的机会。
总之，我国目前对大学生就業的扶持政策已经在不断趋于完善，因此创新创业教育已经成为高校教育的重点内容，因此在推动高校教学的情况下要大力推进创新创业教育，需要学校与学生共同的努力，培养就有创新创业精神的高校音乐类大学生。
参考文献
[1]王璐. 关于高校音乐类大学生创新创业能力培育研究[J/OL]. 黄河之声，2016，（15）：47.
[2]刘带. 地方高校音乐类大学生创新创业存在的问题及对策分析[J]. 吉林广播电视大学学报，2015，（01）：62-63.
[3]吴雅蓉. 浅谈大学生创新创业训练的研究与实践[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（01）：204-205.
[4]曾晓泉，白瑾. 艺术类大学生创新创业能力构成要素辨析[J]. 当代经济，2012，（01）：94-95.