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摘要：小学阶段对于学生来说是重要的发展阶段，是学生今后发展的重要基础，也是学生自身性格、人格养成等方面的重要时期。在小学语文教学中将随文练笔纳入其中，可以将课文内容和学生的写作结合起来，以此更好的提升学生的写作水平。本文重点阐述小学语文教学中随文练笔的应用策略，以此更好的提升小学语文学习效果。
关键词：小学语文;随文练笔;策略
小学语文教学的目标是为了提升学生的写作能力，当前小学语文教学中很多学生对于写作都刚觉有些许困难，在写作方面还有很多需要提升的地方。教师在教育教学中也感觉到作文教学的难处，也是在小学语文教学中遇到的问题。小学语文教学中也会安排一些写作练习。但是次数相对比较少，与课本内容之间的联系比较少，教学效果不甚理想。为了对这种情况进行改善，在教育教学中要结合教学内容对写作内容进行渗透，这也就是进行随文练笔教学。随文练笔具体结合教学内容，能够在一定程度上加深学生对知识内容的理解。另外通过拓展的方法进行练习，以此更好的提升学生的写作能力。
一、发挥图片作用进行随文练笔
学生是学习中的主体，也是随文练笔的主要对象，通过随文练笔的方法能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，对练笔形式进行丰富，让学生在潜移默化中对写作能力进行提升。随文练笔教学中要注重激发学生的学习兴趣，小学语文课本中会有很多图片内容，这些图片内容对于学生具有一定的吸引力，这些图片对于文章内容来说起到一定的丰富作用，以此为随文练笔提供一定的基础。在教学中要能够充分发挥图片的作用，以此更好的激发学生的学习兴趣，引导学生对图片进行仔细观察，调动学生想象力，给学生更多自由的时间，让学生能够主动表达自我。通过这种方式以此更好的激发学生学习兴趣进行随文练笔。例如在学习《狼牙山五壮士》相关知识内容时，要注重引导学生对图片内容进行仔细观察，对五壮士的神态、环境等进行观察，让学生根据图画，将自己的想法纳入随文练笔中。
二、模仿内容进行随文练笔
小学语文教学中要注重通过模仿精彩内容方式进行随文练笔练习，小学语文课本中有很多内容对事物进行详细的描述，对情感进行表达，或者一些精彩词得表达内容，这些内容一般都是作者在写作时的精华部分，需要学生进行学习。為此，这些内容成为学生进行模仿学习的主要对象。随文练笔就是对精彩内容句式、写作技巧以及其中的情感进行表达，对文中内容进行魔方，对内容进行举一反三，以此更好的提升学生的写作能力。例如在学习《匆匆》一文中，其中精华的部分在于“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这部分内容主要是应用了排比句，也应用了反问句，具有提问方面的性质，能够引发读者对内容进行思考。
三、空白补充进行随文练笔
小学语文教学中要注重使用空白部分进行随文练笔写作，对学生进行写作方面的练习能够结合课本教学内容，学生会感觉写作内容有物可写，学生在写作时也会感觉容易的多。此外，还要注重使用课本中的内容进行随文练笔练习，以此加深学生对知识理解，在这个过啊中学生的写作技巧也会有所提升。通过随文练笔的形式可以将课文教学内容和写作结合起来。小学语文不再是枯燥的学习，而是能够更好的激发学生的学习兴趣。例如在课文内容中会有很多空白地方，在课文中有很多部分不能进行详细的描述，这也给学生提供进行想象和自由的余地，为学生进行随文练笔提供一定的机会。为此，在教育教学中要能够抓住对学生进行教育的机会，让学生能够根据已经提供的信息，在主题范畴内发挥自己想象力去完善相应得知识内容，使得文章内容更加完善。对于空白之处得内容要尽可能表达的丰富具体，将含蓄部分进行补充，通过这种方式对学生的写作能力进行提升。
四、续写中进行随文练笔练习
小学语文教学中要注重对故事进行续写，通过自由续写得方式√随文练笔进行练习。在小学语文课文中一些故事内容相对不完整，学生在学习之后会感觉有些许遗憾，这些课文内容会让读者产生后续的想象。在这种氛围下，教师可以引导学生进行故事的续写，不给学生限制，让学生跟随自己的想象力进行故事构思和续写，使得内容更加具有丰富性。例如在学习《穷人》相关知识时，在文中对桑娜抱回了西蒙的两个孩子进行详细描述，但是并没有对后续的内容进行描写，这就给学生留下了空白写作的空间，可以让学生根据故事内容进行续写，充分发挥自身想象力进行场景方面的构思，丰富学生的想象力。
五、读后感进行随文练笔练习
对文章内容写读后感是对内容有深层次的理解和其中心思想有深刻的认识。例如在说明文中会对事物有较为详细的描述，在学习完说明文之后会对文中的内容会产生好奇。例如在散文教学中作者情感表达会相对丰富，在学习之后也会产生情感上的共鸣。在小说中会描述相对较为复杂的故事情节，在学习完之后也会对其中描写的故事有所体会。这些都可以为随文练笔的练习提供一定的基础，让学生在对课文内容学习以后将自己的感受表达出，这些都可以为学生的写作提供一定的素材。例如在学习《凡卡》知识内容时，其中主要描写凡卡给爷爷的书信，其中可以看出凡卡悲惨的生活状态，并对凡卡的内心世界进行描述，会产生心灵方面的撞击。很多文章内容都会给读者带来情感方面的波动和共鸣，这也就给学生进行随文练笔的机会，让学生根据所学习的文章内容写出自己的想法或者读后感，以此更好的提升学生的写作能力。
结语
小学语文随文练笔的应用能够更好的激发学生的学习兴趣，提升学生的写作水平，将教学内容和写作结合起来，以此更好提升学习效果。
关键词：小学语文;随文练笔;策略
小学语文教学的目标是为了提升学生的写作能力，当前小学语文教学中很多学生对于写作都刚觉有些许困难，在写作方面还有很多需要提升的地方。教师在教育教学中也感觉到作文教学的难处，也是在小学语文教学中遇到的问题。小学语文教学中也会安排一些写作练习。但是次数相对比较少，与课本内容之间的联系比较少，教学效果不甚理想。为了对这种情况进行改善，在教育教学中要结合教学内容对写作内容进行渗透，这也就是进行随文练笔教学。随文练笔具体结合教学内容，能够在一定程度上加深学生对知识内容的理解。另外通过拓展的方法进行练习，以此更好的提升学生的写作能力。
一、发挥图片作用进行随文练笔
学生是学习中的主体，也是随文练笔的主要对象，通过随文练笔的方法能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，对练笔形式进行丰富，让学生在潜移默化中对写作能力进行提升。随文练笔教学中要注重激发学生的学习兴趣，小学语文课本中会有很多图片内容，这些图片内容对于学生具有一定的吸引力，这些图片对于文章内容来说起到一定的丰富作用，以此为随文练笔提供一定的基础。在教学中要能够充分发挥图片的作用，以此更好的激发学生的学习兴趣，引导学生对图片进行仔细观察，调动学生想象力，给学生更多自由的时间，让学生能够主动表达自我。通过这种方式以此更好的激发学生学习兴趣进行随文练笔。例如在学习《狼牙山五壮士》相关知识内容时，要注重引导学生对图片内容进行仔细观察，对五壮士的神态、环境等进行观察，让学生根据图画，将自己的想法纳入随文练笔中。
二、模仿内容进行随文练笔
小学语文教学中要注重通过模仿精彩内容方式进行随文练笔练习，小学语文课本中有很多内容对事物进行详细的描述，对情感进行表达，或者一些精彩词得表达内容，这些内容一般都是作者在写作时的精华部分，需要学生进行学习。為此，这些内容成为学生进行模仿学习的主要对象。随文练笔就是对精彩内容句式、写作技巧以及其中的情感进行表达，对文中内容进行魔方，对内容进行举一反三，以此更好的提升学生的写作能力。例如在学习《匆匆》一文中，其中精华的部分在于“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这部分内容主要是应用了排比句，也应用了反问句，具有提问方面的性质，能够引发读者对内容进行思考。
三、空白补充进行随文练笔
小学语文教学中要注重使用空白部分进行随文练笔写作，对学生进行写作方面的练习能够结合课本教学内容，学生会感觉写作内容有物可写，学生在写作时也会感觉容易的多。此外，还要注重使用课本中的内容进行随文练笔练习，以此加深学生对知识理解，在这个过啊中学生的写作技巧也会有所提升。通过随文练笔的形式可以将课文教学内容和写作结合起来。小学语文不再是枯燥的学习，而是能够更好的激发学生的学习兴趣。例如在课文内容中会有很多空白地方，在课文中有很多部分不能进行详细的描述，这也给学生提供进行想象和自由的余地，为学生进行随文练笔提供一定的机会。为此，在教育教学中要能够抓住对学生进行教育的机会，让学生能够根据已经提供的信息，在主题范畴内发挥自己想象力去完善相应得知识内容，使得文章内容更加完善。对于空白之处得内容要尽可能表达的丰富具体，将含蓄部分进行补充，通过这种方式对学生的写作能力进行提升。
四、续写中进行随文练笔练习
小学语文教学中要注重对故事进行续写，通过自由续写得方式√随文练笔进行练习。在小学语文课文中一些故事内容相对不完整，学生在学习之后会感觉有些许遗憾，这些课文内容会让读者产生后续的想象。在这种氛围下，教师可以引导学生进行故事的续写，不给学生限制，让学生跟随自己的想象力进行故事构思和续写，使得内容更加具有丰富性。例如在学习《穷人》相关知识时，在文中对桑娜抱回了西蒙的两个孩子进行详细描述，但是并没有对后续的内容进行描写，这就给学生留下了空白写作的空间，可以让学生根据故事内容进行续写，充分发挥自身想象力进行场景方面的构思，丰富学生的想象力。
五、读后感进行随文练笔练习
对文章内容写读后感是对内容有深层次的理解和其中心思想有深刻的认识。例如在说明文中会对事物有较为详细的描述，在学习完说明文之后会对文中的内容会产生好奇。例如在散文教学中作者情感表达会相对丰富，在学习之后也会产生情感上的共鸣。在小说中会描述相对较为复杂的故事情节，在学习完之后也会对其中描写的故事有所体会。这些都可以为随文练笔的练习提供一定的基础，让学生在对课文内容学习以后将自己的感受表达出，这些都可以为学生的写作提供一定的素材。例如在学习《凡卡》知识内容时，其中主要描写凡卡给爷爷的书信，其中可以看出凡卡悲惨的生活状态，并对凡卡的内心世界进行描述，会产生心灵方面的撞击。很多文章内容都会给读者带来情感方面的波动和共鸣，这也就给学生进行随文练笔的机会，让学生根据所学习的文章内容写出自己的想法或者读后感，以此更好的提升学生的写作能力。
结语
小学语文随文练笔的应用能够更好的激发学生的学习兴趣，提升学生的写作水平，将教学内容和写作结合起来，以此更好提升学习效果。