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一、医学人才
医学人才同其他类别人才相比具有独特性质。医学具有自然科学的成分和很多社会科学的知识，提供医疗给具有复雜生命和灵敏思维的人。医学人才是为人服务、医治人类疾病的专业型人才，因此具有相对于其他科学类别人才更为特殊的要求。
根据人才学的定义，医学人才是指在从事的医学领域做出特殊贡献的人。但由于医学具有实践性，在医学人才成长的过程中需耗费大量的时间和精力，且这种实践在大多数情况下是重复前辈的实践经验理论，学习并继承，付诸实践，才可成为一个合格的医生[1]。因此，医学人才的培养过程十分缓慢，要做出较为突出贡献也需要很长一段时间，这是医学人才的特殊性。
二、青年
青年这一概念的出现，是社会进步的呈现，也是社会文明进步的结果，其定义还没有一致的结论，经过文献调研，关于青年年龄界限，大致可以归纳为以下七种情况：①生理心理发育角度，从生理发育和性特征判断，自我意识萌发开始到形成，14～22岁；②人口角度，由儿童向成人过渡，14～30岁的人类个体构成的一个社会群体，另依据人在青春期生理发育的正态曲线分布，确定为15～25岁；③文化角度，代际间传递知识沿袭习俗等形式的社会沟通与学习，集中体现过渡，形成文化群体，此群体共享同一青年文化，大大延伸了青年期上限，还极富模糊性，故很难界定；④社会化角度，从依赖成人的童年转向能够独立负责的成人，具体表现为能参加劳动独立掌握经济权，组建家庭等一系列行为，带有承担社会责任性质适应社会的终层行为，下限14岁，上限因概念外延至35岁，甚至40岁；⑤教育角度，起始于接受中等教育直至就业结婚和独立生活，上下限为12～14岁和22～25岁；⑥政策法律角度，根据政策或法律所规定的权利义务划分，作为社会对象或社会组织成员普遍适用，例如，我国成年人的年龄界限是18岁[2]。
不同领域对青年的定义也不同，伴随着政治经济社会文化以及环境的变迁而变化。WHO 2013年公布的青年年龄为44岁以下；联合国教育科学及文化组织发布的青年年龄范围为16～45岁；中国国家统计局认定15～34岁为青年；中华全国青年联合会（简称“全国青联”）认为18～40岁即为青年。
三、骨干
在人才资源开发中，我们应善于发现骨干人才，为科学地培养人才与正确地使用人才打牢基石，只要基石打牢了，高楼大厦就可以稳固地建起来了。鉴于一个人潜能的大小、类别与发挥程度，不一定会在什么时间、地点或机遇下以哪种途径和方式表现出来，因此在平常的实际工作中我们要仔细观察、密切关注、保持一颗发现潜能的心和一双察觉潜能的眼睛，就不难发现更具潜质、有培养价值的骨干人才。创新型骨干人才团队是企业自主创新的主要力量，是企业发展的核心动力，其才干的充分施展、潜能的发挥创新得益于过硬的创新能力和良好的创新环境，培养和造就企业创新型骨干人才团队，能够促进企业自主创新能力的提高，打造成为拥有国际竞争力的企业，企业的竞争力与企业骨干人才及团队有着很大的关系。
四、人才培养
通俗地讲，人才培养即指对人才进行教育与实施培训的过程。有研究学者认为人才分为显性人才与潜在人才， 人才培养是一个动态的概念，对人才的培养以及锻炼一个人才促进其成长是一个长期的工程和复杂的过程。另外，人才是有类别和层次区别的，尤其对骨干人才的培养，面向具有一定基础和潜质的人进行教育、培训和能力开发，能够使其具备更高的文化水平，能够提高其专业技术水平和业务能力。
参考文献：
[1]刘振华.医学人才学[M].北京：清华大学出版社，2005：46-47.
[2]冷熙亮.14岁至35岁：当代青年的年龄界限[J].中国青年研究，1999（3）.
医学人才同其他类别人才相比具有独特性质。医学具有自然科学的成分和很多社会科学的知识，提供医疗给具有复雜生命和灵敏思维的人。医学人才是为人服务、医治人类疾病的专业型人才，因此具有相对于其他科学类别人才更为特殊的要求。
根据人才学的定义，医学人才是指在从事的医学领域做出特殊贡献的人。但由于医学具有实践性，在医学人才成长的过程中需耗费大量的时间和精力，且这种实践在大多数情况下是重复前辈的实践经验理论，学习并继承，付诸实践，才可成为一个合格的医生[1]。因此，医学人才的培养过程十分缓慢，要做出较为突出贡献也需要很长一段时间，这是医学人才的特殊性。
二、青年
青年这一概念的出现，是社会进步的呈现，也是社会文明进步的结果，其定义还没有一致的结论，经过文献调研，关于青年年龄界限，大致可以归纳为以下七种情况：①生理心理发育角度，从生理发育和性特征判断，自我意识萌发开始到形成，14～22岁；②人口角度，由儿童向成人过渡，14～30岁的人类个体构成的一个社会群体，另依据人在青春期生理发育的正态曲线分布，确定为15～25岁；③文化角度，代际间传递知识沿袭习俗等形式的社会沟通与学习，集中体现过渡，形成文化群体，此群体共享同一青年文化，大大延伸了青年期上限，还极富模糊性，故很难界定；④社会化角度，从依赖成人的童年转向能够独立负责的成人，具体表现为能参加劳动独立掌握经济权，组建家庭等一系列行为，带有承担社会责任性质适应社会的终层行为，下限14岁，上限因概念外延至35岁，甚至40岁；⑤教育角度，起始于接受中等教育直至就业结婚和独立生活，上下限为12～14岁和22～25岁；⑥政策法律角度，根据政策或法律所规定的权利义务划分，作为社会对象或社会组织成员普遍适用，例如，我国成年人的年龄界限是18岁[2]。
不同领域对青年的定义也不同，伴随着政治经济社会文化以及环境的变迁而变化。WHO 2013年公布的青年年龄为44岁以下；联合国教育科学及文化组织发布的青年年龄范围为16～45岁；中国国家统计局认定15～34岁为青年；中华全国青年联合会（简称“全国青联”）认为18～40岁即为青年。
三、骨干
在人才资源开发中，我们应善于发现骨干人才，为科学地培养人才与正确地使用人才打牢基石，只要基石打牢了，高楼大厦就可以稳固地建起来了。鉴于一个人潜能的大小、类别与发挥程度，不一定会在什么时间、地点或机遇下以哪种途径和方式表现出来，因此在平常的实际工作中我们要仔细观察、密切关注、保持一颗发现潜能的心和一双察觉潜能的眼睛，就不难发现更具潜质、有培养价值的骨干人才。创新型骨干人才团队是企业自主创新的主要力量，是企业发展的核心动力，其才干的充分施展、潜能的发挥创新得益于过硬的创新能力和良好的创新环境，培养和造就企业创新型骨干人才团队，能够促进企业自主创新能力的提高，打造成为拥有国际竞争力的企业，企业的竞争力与企业骨干人才及团队有着很大的关系。
四、人才培养
通俗地讲，人才培养即指对人才进行教育与实施培训的过程。有研究学者认为人才分为显性人才与潜在人才， 人才培养是一个动态的概念，对人才的培养以及锻炼一个人才促进其成长是一个长期的工程和复杂的过程。另外，人才是有类别和层次区别的，尤其对骨干人才的培养，面向具有一定基础和潜质的人进行教育、培训和能力开发，能够使其具备更高的文化水平，能够提高其专业技术水平和业务能力。
参考文献：
[1]刘振华.医学人才学[M].北京：清华大学出版社，2005：46-47.
[2]冷熙亮.14岁至35岁：当代青年的年龄界限[J].中国青年研究，1999（3）.