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摘要：运算知识是数学学科重要的内容之一，运算知识的学习极其重要。新课改中除了提出了一些高效的课堂教学和观念以外，还重点强调了解决问题能力的重要性，希望学生能够学会运用理论知识指导实践，也可以促使学生数学素养同步提升。在本篇文章中，笔者将概述小学数学教师如何在教学过程中巧妙地将算用结合教学，以此促进学生真正懂得學习运算知识和技巧的重要性，也由此提升学生解决实际问题能力。
关键词：小学数学;算用结合;课堂教学;研究对策
算用结合的教学方法是一种实践与理论相结合的教学方法，可以促使学生解决问题素养与运算素养等不断提升，因此获得了众多教师的青睐。小学数学学科知识的学习离不开运算，运算能力的培养对于学生将数学知识与生活实际联系到一起非常重要。当熟悉教师在课堂中运用算用结合法展开数学教学活动时，学生们的学习热情和效率会同步提升，解题能力等素养也会随之发展，进而为指导生活夯实基础。
一、引入生活问题，构建算用结合情境
数学学科知识与生活具有紧密联系，所以生活教学法是数学课堂中最常见到的教学手段之一，教师们希望通过生活法进行激趣，也通过生活法促使学生认识到学习的意义。算用结合教学方法是生活法的一种延伸，既可以将生活中包含的数学问题呈现出来，也可以促进学生将课堂中掌握的知识点用于实践中。小学数学教师可以通过引入生活问题的方式构建出算用结合情境，促使学生融入情境中主动思考和探究问题，由此知道如何计算的同时也了解如何将运算用于解决生活问题中。
例如，学生在学习“两位数加两位数”内容时，小学数学教师上课时先将一位数加法以及两位数与一位数加法算式展示出来，引导学生快速得出答案，并对运算产生兴趣。随后，教师将所在年级去博物馆参观的问题情境创设出来，鼓励学生进入情境中运用所学的知识梳理关系并解决问题。在问题情境中融入了数学运算问题，学生们探究热情很高，能够提出自己的见解和具体运算方法，也尝试了自己计算两位数加两位数，为后面教师讲解新知奠定了基础，也为学生高效地掌握了加法运算知识和技能奠定基础，同时促使学生意识到运算知识用于实践的重要意义。
二、布置生活练习，提高算用结合能力
熟能生巧，这一道理也可运用到学习中。学生通过练习可以牢固掌握知识，也可以提升自己的解题效率和能力。不管是在传统教学观念下还是在新课改教育理念下，小学数学教师都十分重视练习，通过组织不同形式的练习活动促使学生巩固新知。算用结合教学法的实施需要与练习结合到一起，这样才利于学生综合能力的发展。小学数学教师可以通过布置生活联系的方式展开教学活动，促使学生在运用数学知识点解决生活问题的过程中算用结合能力也由此提高。
例如，学生在学习“三位数乘两位数”内容时，小学数学教师在课堂中先通过三位数乘一位数的方法带领学生复习了乘法运算知识，也由此将乘法算式难度升级，促使学生结合运算知识自主计算三位数乘两位数。有了基础乘法运算常识，学生们很快便掌握了三位数乘两位数的运算技巧。随后，教师将三位数乘两位数的练习题与生活情境联系到一起，这样一来促使学生通过练习发现数学运算与生活的关联，也由此巩固新知并提升其算用结合能力。学生算用结合能力提升后，他们在课堂中还会发散思维，自己给自己，自己给他人互相出题，通过不断地联系牢固掌握数学知识，运算能力和应用意识都不断提升。
三、设计生活游戏，完成算用结合目标
游戏活动对于学生具有很强的吸引力，所以成为课堂教学过程中教师们使用频率较高的一种辅助形式，特别是小学阶段的教育工作者更是钟爱游戏法。数学知识学习的终极目标在于服务生活，所以，在小学数学课堂中，学生们可以通过设计生活游戏的方式展开教学活动，这样促使学生在游戏中自主探究出解决问题的方法，以此完成算用结合目标。当学生通过游戏明白了数学学习的真正价值后，他们的数学综合素养才会随之进步与发展。
例如，学生在学习“小数的加法和减法”内容时，小学数学教师在课堂中先通过创设超市购买蔬菜时称量的情境，借助千克与克两个单位的相互转化问题由整数加减运算引出小数加减运算，促使学生能够自主发现小数加减与整数加减运算之间的异同点，也由此高效掌握小数加减运算的意义和法则。随后，教师将学生分成不同的小组，鼓励他们自己重构买卖情境，并在情境游戏中扮演自己喜欢的角色，通过买东西和卖东西求解重量的钱数的问题过程中巩固小数加减运算知识，同时也由此完成算用结合目标。当学生在游戏活动中感受到数学运算知识学习的真正价值后，他们也会将知识运用到实际中，以此达到双赢目的。
一言以蔽之，在新课改背景下，小学数学教师可以秉承新理念将算用结合的方法融入课堂教学过程中，促使学生带着兴趣学习数学知识的过程中能够意识到学习的重要意义，也促使学生将课堂中掌握的基础知识用于指导实践，进而为生活提供理论保障。
参考文献：
[1]郭惠琼.小学数学"算用相结合"教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感[J].新课程，2019（2）.
[2]何栋良.小学数学教学中关于＼"算＼"＼"用＼"结合教学策略的研究[J].考试周刊，2019，000（011）：66.
南宁市大沙田小学 广西南宁 张丽
关键词：小学数学;算用结合;课堂教学;研究对策
算用结合的教学方法是一种实践与理论相结合的教学方法，可以促使学生解决问题素养与运算素养等不断提升，因此获得了众多教师的青睐。小学数学学科知识的学习离不开运算，运算能力的培养对于学生将数学知识与生活实际联系到一起非常重要。当熟悉教师在课堂中运用算用结合法展开数学教学活动时，学生们的学习热情和效率会同步提升，解题能力等素养也会随之发展，进而为指导生活夯实基础。
一、引入生活问题，构建算用结合情境
数学学科知识与生活具有紧密联系，所以生活教学法是数学课堂中最常见到的教学手段之一，教师们希望通过生活法进行激趣，也通过生活法促使学生认识到学习的意义。算用结合教学方法是生活法的一种延伸，既可以将生活中包含的数学问题呈现出来，也可以促进学生将课堂中掌握的知识点用于实践中。小学数学教师可以通过引入生活问题的方式构建出算用结合情境，促使学生融入情境中主动思考和探究问题，由此知道如何计算的同时也了解如何将运算用于解决生活问题中。
例如，学生在学习“两位数加两位数”内容时，小学数学教师上课时先将一位数加法以及两位数与一位数加法算式展示出来，引导学生快速得出答案，并对运算产生兴趣。随后，教师将所在年级去博物馆参观的问题情境创设出来，鼓励学生进入情境中运用所学的知识梳理关系并解决问题。在问题情境中融入了数学运算问题，学生们探究热情很高，能够提出自己的见解和具体运算方法，也尝试了自己计算两位数加两位数，为后面教师讲解新知奠定了基础，也为学生高效地掌握了加法运算知识和技能奠定基础，同时促使学生意识到运算知识用于实践的重要意义。
二、布置生活练习，提高算用结合能力
熟能生巧，这一道理也可运用到学习中。学生通过练习可以牢固掌握知识，也可以提升自己的解题效率和能力。不管是在传统教学观念下还是在新课改教育理念下，小学数学教师都十分重视练习，通过组织不同形式的练习活动促使学生巩固新知。算用结合教学法的实施需要与练习结合到一起，这样才利于学生综合能力的发展。小学数学教师可以通过布置生活联系的方式展开教学活动，促使学生在运用数学知识点解决生活问题的过程中算用结合能力也由此提高。
例如，学生在学习“三位数乘两位数”内容时，小学数学教师在课堂中先通过三位数乘一位数的方法带领学生复习了乘法运算知识，也由此将乘法算式难度升级，促使学生结合运算知识自主计算三位数乘两位数。有了基础乘法运算常识，学生们很快便掌握了三位数乘两位数的运算技巧。随后，教师将三位数乘两位数的练习题与生活情境联系到一起，这样一来促使学生通过练习发现数学运算与生活的关联，也由此巩固新知并提升其算用结合能力。学生算用结合能力提升后，他们在课堂中还会发散思维，自己给自己，自己给他人互相出题，通过不断地联系牢固掌握数学知识，运算能力和应用意识都不断提升。
三、设计生活游戏，完成算用结合目标
游戏活动对于学生具有很强的吸引力，所以成为课堂教学过程中教师们使用频率较高的一种辅助形式，特别是小学阶段的教育工作者更是钟爱游戏法。数学知识学习的终极目标在于服务生活，所以，在小学数学课堂中，学生们可以通过设计生活游戏的方式展开教学活动，这样促使学生在游戏中自主探究出解决问题的方法，以此完成算用结合目标。当学生通过游戏明白了数学学习的真正价值后，他们的数学综合素养才会随之进步与发展。
例如，学生在学习“小数的加法和减法”内容时，小学数学教师在课堂中先通过创设超市购买蔬菜时称量的情境，借助千克与克两个单位的相互转化问题由整数加减运算引出小数加减运算，促使学生能够自主发现小数加减与整数加减运算之间的异同点，也由此高效掌握小数加减运算的意义和法则。随后，教师将学生分成不同的小组，鼓励他们自己重构买卖情境，并在情境游戏中扮演自己喜欢的角色，通过买东西和卖东西求解重量的钱数的问题过程中巩固小数加减运算知识，同时也由此完成算用结合目标。当学生在游戏活动中感受到数学运算知识学习的真正价值后，他们也会将知识运用到实际中，以此达到双赢目的。
一言以蔽之，在新课改背景下，小学数学教师可以秉承新理念将算用结合的方法融入课堂教学过程中，促使学生带着兴趣学习数学知识的过程中能够意识到学习的重要意义，也促使学生将课堂中掌握的基础知识用于指导实践，进而为生活提供理论保障。
参考文献：
[1]郭惠琼.小学数学"算用相结合"教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感[J].新课程，2019（2）.
[2]何栋良.小学数学教学中关于＼"算＼"＼"用＼"结合教学策略的研究[J].考试周刊，2019，000（011）：66.
南宁市大沙田小学 广西南宁 张丽