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【摘要】为解决当代大学生就业心理问题，缓解由个体习惯、家庭环境与社会环境影响造成的自卑、攀比、消极对待等负面情绪，通过丰富就业心理指导的内容与形式，进行大学生就业心理矫正与帮扶工作，从而促使学生更深层次体验就业状态、就业经历，事实也证明心理团体辅导在大学生就业心态上发挥着巨大的积极作用，在心理上实现危机干预，由个体理性思维的成熟带动整个社会就业形势的改善。
【关键词】心理团队辅导；就业心理；积极作用
一、社会背景
近年来，社会经济发展进入特殊历史时期，行业转型带来劳动力市场结构需求日趋复杂，我国高校毕业人数逐年激增，大学生就业问题日益突出。而随着就业问题的突出，就业压力逐渐加大，部分学生长期处于压力反应，不仅在情绪上出现强迫、敌对、偏执、焦虑、抑郁等不良情绪，更使在人际关系和日常行为上出现异常甚至过激。因此，对于当今高校就业工作而言，不仅要帮助学生树立正确就业观念，完善就业服务工作；更有必要在心理上实行危机干预，对学生心理异常进行矫正与帮扶。
二、当前大学毕业生就业心理问题及成因
目前我国就业制度本身仍处于深化改革过程之中，就业机制并不健全与完善，市场规范尚未形成，同时由于社会上存在的不正之风，使就业市场环境错综复杂；同时家庭环境、学校教育相对资源有限，对于大学生就业的各种风险难以一一预估，因此在给学生以就业指导时，局限性的情况不可避免；再加上学生个人原因，极易在学生求职过程中形成心理障碍，严重影响学生身心健康。
首先，大学期间学生在接受教育的同时，也是个体生活习惯的养成。在大学生活中，部分学生由于高中教育向大学教育转型过程中缺乏足够的心理准备，以及个体之间学习能力的差异，因此学习成绩会有优劣之分。在大学教育中，学习成绩优秀动手能力强的学生，通常会得到来自学校给予的更多锻炼机会，通过各种锻炼，该类学生自信、善于交流；而学习成绩较差的学生则容易被忽视，再加上没有养成良好的生活习惯，长期待在宿舍面对电脑，整体气质就存在差距，因此极易在性格上懦弱、胆小，畏惧同陌生人交流，不善于言辞表达与交往技巧。用人单位在考察选拔毕业生的因素中，对于学习成绩优秀、动手能力强的学生会优先考虑，而学习成绩落后的学生在此压力下更加自卑，从而沦为就业困难群体。
其次，在社会发展过程中，一些受经济利益驱动的不良思潮影响，学生家庭在学生就业过程中注重经济利益、地域范围以及社会评价，片面追求就业的“福利化”与“非风险化”，过分强调个人发展而忽视社会需求。同时，高校扩招带来了高等教育从精英教育向大众教育转变的趋势，然而，很多家庭依然保持着高等教育等价于精英教育的旧有思路，对于学生在就业方面存在过高期望。来自家庭环境的影响极易使学生产生过高期望值，不能正确认识自身能力与社会形势。更有一部分家庭，在学生尚未开始面对求职就业时，就运用各方面资源帮助学生求职，使很多学生产生依赖心理。甚至在同学之间，为了表现自身家庭优越性，产生攀比心理，从而消极对待就业，错过良好时机。
第三，我国社会转型时期，劳动力市场供求关系日趋多元，原有的主要吸纳大学生的行业逐渐萎缩，尤其是公务员与事业单位在深化人事制度改革，招聘岗位逐年精简；同时，我国高校逐年扩招，以及国外留学归来人数也逐渐增多，包括农村向城市转移的新增劳动力等，导致大学生就业形势更加紧张。同时，受经济利益驱动以及功利思想影响，就业市场中“性别歧视”、“地域歧视”、“身高歧视”“容貌歧视”等一系列不规范行为出现。并且就业制度的不完善，许多社会机构利用大学生不够成熟的心理，设置圈套骗取钱财；也有社会机构为使学生辅导，采用精神传销，刻意加大渲染就业压力。来自社会环境的各种负面信息极大地影响学生就业心态，增强了大学生面对“毕业即失业”的困惑与焦虑，从而进一步加大其恐慌心理，导致在正常学习生活中焦躁、烦恼、无所适从。
无论是个体原因、家庭原因以及社会外在环境使然，高校毕业生在求职就业过程中面对的就业环境日趋复杂，就业形势逐渐严峻。高校在就业工作方面，尤其是毕业生就业心理矫正方面，应当积极展开各项措施，确保就业服务和保障水平的提高。
三、心理团队辅导及其心理矫正作用
心理团体辅导是指在团体心理环境下为团体成员提供帮助和指导的一种辅导形式，也是团队情境下进行的一种心理咨询模式。通过团体活动的安排与设计，团体领导者的组织与引导，通过团体内个体之间交互作用，促使团体成员在交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，并积极主动地调整改善与他人的关系，掌握新的心理评价与行为方式，进而发展出良好的调适能力的过程。
于高校就业工作的心理矫正而言，因为学生就业心理压力与障碍虽然是季节性呈现，但是其预防与矫正并不能单纯地季节性开展。就业心理辅导应当遵从发展性原则，要将就业心理指导内容贯穿于大学四年的心理指导与服务体系。因此，在发展性的辅导矫正过程中，团体辅导有着非常明显的优势：其一、团体辅导中充分体现了学生为主体的教育理念，在活动开展过程中，参与者之间的互动作用直接影响辅导的效果好坏，增强了参与的必要性；其二、可以丰富就业指导的内容与表现形式，单纯的依靠讲授、案例展示，难以全面满足就业心理面临不同压力、心理不适不同层次的学生，因此，通过团体辅导可以提供更为系统和全面的角色扮演、案例分析、体验教学等多种表现形式；其三、团体辅导的过程是一个多想沟通的过程，在情境设置层面上，可以实现真实感很强的效果，从而在辅导过程中引起更为强烈的情感共鸣，促使学生充分进行情感分享与经验交流。
心理团体辅导对于学生就业过程中的心理障碍矫正也具有非常积极的作用。
首先体现在对学生积极的就业观树立，心理团体辅导具有良好的推动作用。在求职就业过程中，需要学生具备积极的自我观念与理性的择业观念。在求职过程中，有可能一帆风顺，也有可能困难重重，作为学生而言，无论是哪种情况，都需要从积极的角度看待自身与他人，无论求职过程是否顺利，始终以平静的心态去面对成绩或者克服困难。同时，择业观念的偏差是导致学生就业困难的重要因素，也是引起心理压力的重要来源，因此理性地审视择业观念，结合就业市场、个人特点等因素，全面分析，理性选择，有助于缓解就业压力带来的心理负担。通过心理团体辅导，有助于学生能够更加客观分析就业环境，同时进行全面的自我评价，对同龄人的情感认同可以有效削弱家庭就业观念影响，充分了解自身优势和劣势，有助于在求职过程中树立良好的心态，避免期望值过高带来的自卑和焦虑心理。
其次，心理团体辅导有利于责任意识、团队意识与服务意识的确立。 在实现就业心理指导中，除了按常规专业和学科分类外，对于就业要求、期望、特点等条也可以进行分类。通过对不同类型学生进行不同内容、不同程度的团体辅导，既是对高校心理工作人员的良好补充，一种将个性化辅导融入团队运作的方式。总之，严格的团体辅导有利于群体中发现心理状态更为复杂的个体。对于用人单位而言，员工的责任意识是企业最为看重的道德考量之一，责任意识强的学生在市场中必然更受欢迎。心理团体辅导可以有效地创设情境，通过“感恩训练”与“角色扮演”等方式，能够使学生在教学活动中深度体验，并自发产生责任意识。同时，心理团体辅导本身就是使成员相互沟通的重要渠道，同时成员在团体辅导中信息交换越充分，团体辅导效果越好。在团体辅导中形成的欣赏与信任，有利于学生在陌生群体中寻找沟通途径，建立新的人际关系并形成团队意识，也可以在团体辅导中促进服务意识的养成。
最后，心理团体辅导有利于职业生能够涯规划的确立。在团体辅导中，可以充分使用“人格测验”、“职业兴趣测验”、“职业能力测验”等心理测试，帮助学生进行自我分析与全面分析，一方面有助于学生自我认知，另一方面也促使学生在面对情境模拟的困境时共同解决职业生涯规划中存在的问题，纠正错误的理念。更为重要的是：通过团体心理辅导，使就业指导可以着重于正常人，对人的一生提供更为有效的帮助，强调个人力量与价值，促进个体在选择和决定时的理性思维成熟，从而使更好的就业形势实现。
参考文献：
[1]刘大为，冯佳.“十一五”时期我国高校毕业生就业需要解决好的几个突出问题[J].中国高教研究.2006（4）.
[2]职业生涯——职业指导教学训练手册[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006：10.汪昭军，杨志群.高校就业弱势的心理调整[J]就业，2010.03.
[3]杨建超.大学生就业弱势群体类型研究[J]教育与职业，2008（23）.
[4]巢卫平，赵荣生.大学生团体生涯辅导探讨[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（11）.
[5]张菊红，杨帆.大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究[J].教育探索，2011
【关键词】心理团队辅导；就业心理；积极作用
一、社会背景
近年来，社会经济发展进入特殊历史时期，行业转型带来劳动力市场结构需求日趋复杂，我国高校毕业人数逐年激增，大学生就业问题日益突出。而随着就业问题的突出，就业压力逐渐加大，部分学生长期处于压力反应，不仅在情绪上出现强迫、敌对、偏执、焦虑、抑郁等不良情绪，更使在人际关系和日常行为上出现异常甚至过激。因此，对于当今高校就业工作而言，不仅要帮助学生树立正确就业观念，完善就业服务工作；更有必要在心理上实行危机干预，对学生心理异常进行矫正与帮扶。
二、当前大学毕业生就业心理问题及成因
目前我国就业制度本身仍处于深化改革过程之中，就业机制并不健全与完善，市场规范尚未形成，同时由于社会上存在的不正之风，使就业市场环境错综复杂；同时家庭环境、学校教育相对资源有限，对于大学生就业的各种风险难以一一预估，因此在给学生以就业指导时，局限性的情况不可避免；再加上学生个人原因，极易在学生求职过程中形成心理障碍，严重影响学生身心健康。
首先，大学期间学生在接受教育的同时，也是个体生活习惯的养成。在大学生活中，部分学生由于高中教育向大学教育转型过程中缺乏足够的心理准备，以及个体之间学习能力的差异，因此学习成绩会有优劣之分。在大学教育中，学习成绩优秀动手能力强的学生，通常会得到来自学校给予的更多锻炼机会，通过各种锻炼，该类学生自信、善于交流；而学习成绩较差的学生则容易被忽视，再加上没有养成良好的生活习惯，长期待在宿舍面对电脑，整体气质就存在差距，因此极易在性格上懦弱、胆小，畏惧同陌生人交流，不善于言辞表达与交往技巧。用人单位在考察选拔毕业生的因素中，对于学习成绩优秀、动手能力强的学生会优先考虑，而学习成绩落后的学生在此压力下更加自卑，从而沦为就业困难群体。
其次，在社会发展过程中，一些受经济利益驱动的不良思潮影响，学生家庭在学生就业过程中注重经济利益、地域范围以及社会评价，片面追求就业的“福利化”与“非风险化”，过分强调个人发展而忽视社会需求。同时，高校扩招带来了高等教育从精英教育向大众教育转变的趋势，然而，很多家庭依然保持着高等教育等价于精英教育的旧有思路，对于学生在就业方面存在过高期望。来自家庭环境的影响极易使学生产生过高期望值，不能正确认识自身能力与社会形势。更有一部分家庭，在学生尚未开始面对求职就业时，就运用各方面资源帮助学生求职，使很多学生产生依赖心理。甚至在同学之间，为了表现自身家庭优越性，产生攀比心理，从而消极对待就业，错过良好时机。
第三，我国社会转型时期，劳动力市场供求关系日趋多元，原有的主要吸纳大学生的行业逐渐萎缩，尤其是公务员与事业单位在深化人事制度改革，招聘岗位逐年精简；同时，我国高校逐年扩招，以及国外留学归来人数也逐渐增多，包括农村向城市转移的新增劳动力等，导致大学生就业形势更加紧张。同时，受经济利益驱动以及功利思想影响，就业市场中“性别歧视”、“地域歧视”、“身高歧视”“容貌歧视”等一系列不规范行为出现。并且就业制度的不完善，许多社会机构利用大学生不够成熟的心理，设置圈套骗取钱财；也有社会机构为使学生辅导，采用精神传销，刻意加大渲染就业压力。来自社会环境的各种负面信息极大地影响学生就业心态，增强了大学生面对“毕业即失业”的困惑与焦虑，从而进一步加大其恐慌心理，导致在正常学习生活中焦躁、烦恼、无所适从。
无论是个体原因、家庭原因以及社会外在环境使然，高校毕业生在求职就业过程中面对的就业环境日趋复杂，就业形势逐渐严峻。高校在就业工作方面，尤其是毕业生就业心理矫正方面，应当积极展开各项措施，确保就业服务和保障水平的提高。
三、心理团队辅导及其心理矫正作用
心理团体辅导是指在团体心理环境下为团体成员提供帮助和指导的一种辅导形式，也是团队情境下进行的一种心理咨询模式。通过团体活动的安排与设计，团体领导者的组织与引导，通过团体内个体之间交互作用，促使团体成员在交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，并积极主动地调整改善与他人的关系，掌握新的心理评价与行为方式，进而发展出良好的调适能力的过程。
于高校就业工作的心理矫正而言，因为学生就业心理压力与障碍虽然是季节性呈现，但是其预防与矫正并不能单纯地季节性开展。就业心理辅导应当遵从发展性原则，要将就业心理指导内容贯穿于大学四年的心理指导与服务体系。因此，在发展性的辅导矫正过程中，团体辅导有着非常明显的优势：其一、团体辅导中充分体现了学生为主体的教育理念，在活动开展过程中，参与者之间的互动作用直接影响辅导的效果好坏，增强了参与的必要性；其二、可以丰富就业指导的内容与表现形式，单纯的依靠讲授、案例展示，难以全面满足就业心理面临不同压力、心理不适不同层次的学生，因此，通过团体辅导可以提供更为系统和全面的角色扮演、案例分析、体验教学等多种表现形式；其三、团体辅导的过程是一个多想沟通的过程，在情境设置层面上，可以实现真实感很强的效果，从而在辅导过程中引起更为强烈的情感共鸣，促使学生充分进行情感分享与经验交流。
心理团体辅导对于学生就业过程中的心理障碍矫正也具有非常积极的作用。
首先体现在对学生积极的就业观树立，心理团体辅导具有良好的推动作用。在求职就业过程中，需要学生具备积极的自我观念与理性的择业观念。在求职过程中，有可能一帆风顺，也有可能困难重重，作为学生而言，无论是哪种情况，都需要从积极的角度看待自身与他人，无论求职过程是否顺利，始终以平静的心态去面对成绩或者克服困难。同时，择业观念的偏差是导致学生就业困难的重要因素，也是引起心理压力的重要来源，因此理性地审视择业观念，结合就业市场、个人特点等因素，全面分析，理性选择，有助于缓解就业压力带来的心理负担。通过心理团体辅导，有助于学生能够更加客观分析就业环境，同时进行全面的自我评价，对同龄人的情感认同可以有效削弱家庭就业观念影响，充分了解自身优势和劣势，有助于在求职过程中树立良好的心态，避免期望值过高带来的自卑和焦虑心理。
其次，心理团体辅导有利于责任意识、团队意识与服务意识的确立。 在实现就业心理指导中，除了按常规专业和学科分类外，对于就业要求、期望、特点等条也可以进行分类。通过对不同类型学生进行不同内容、不同程度的团体辅导，既是对高校心理工作人员的良好补充，一种将个性化辅导融入团队运作的方式。总之，严格的团体辅导有利于群体中发现心理状态更为复杂的个体。对于用人单位而言，员工的责任意识是企业最为看重的道德考量之一，责任意识强的学生在市场中必然更受欢迎。心理团体辅导可以有效地创设情境，通过“感恩训练”与“角色扮演”等方式，能够使学生在教学活动中深度体验，并自发产生责任意识。同时，心理团体辅导本身就是使成员相互沟通的重要渠道，同时成员在团体辅导中信息交换越充分，团体辅导效果越好。在团体辅导中形成的欣赏与信任，有利于学生在陌生群体中寻找沟通途径，建立新的人际关系并形成团队意识，也可以在团体辅导中促进服务意识的养成。
最后，心理团体辅导有利于职业生能够涯规划的确立。在团体辅导中，可以充分使用“人格测验”、“职业兴趣测验”、“职业能力测验”等心理测试，帮助学生进行自我分析与全面分析，一方面有助于学生自我认知，另一方面也促使学生在面对情境模拟的困境时共同解决职业生涯规划中存在的问题，纠正错误的理念。更为重要的是：通过团体心理辅导，使就业指导可以着重于正常人，对人的一生提供更为有效的帮助，强调个人力量与价值，促进个体在选择和决定时的理性思维成熟，从而使更好的就业形势实现。
参考文献：
[1]刘大为，冯佳.“十一五”时期我国高校毕业生就业需要解决好的几个突出问题[J].中国高教研究.2006（4）.
[2]职业生涯——职业指导教学训练手册[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006：10.汪昭军，杨志群.高校就业弱势的心理调整[J]就业，2010.03.
[3]杨建超.大学生就业弱势群体类型研究[J]教育与职业，2008（23）.
[4]巢卫平，赵荣生.大学生团体生涯辅导探讨[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（11）.
[5]张菊红，杨帆.大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究[J].教育探索，2011